第五课 灿烂的青铜文化导学案

1 / 5第五课 灿烂的青铜文化导学案莲山课件m 第五课灿烂的青铜文化导学案一、学习目标：1、知识目标：比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文化为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。2、能力目标：培养学生归纳概括历史知识的能力，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。3、情感目标：使学生认识的我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。二、学习重点和难点：1、重点：青铜器的高超工艺。2、难点：青铜文明这一概念是本课的难点问题三、学习方法：1、阅读理解，概括提炼知识要点。2、集体讨论。四、学习过程：（一） 、自主学习：请快速阅读课文，完成下列问题：2 / 51、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已出现。（2）夏朝：青铜器逐渐增多。（3）商朝特点：大，多，精美。代表：巨大的和造型奇特的。（4）西周特点：更加丰富。用途：大量用于（5） “三星堆”文化时间：与同期。地区：平原。代表：等。2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明的国家。3、玉器制造业:玉器水平很高.4、夏、商、西周是以为主的社会,相当发达.5、农业1作物:后代称为”五谷”的农作物,时期已经齐备.2技术:已知道、和.3农具:西周已用一定数量的农具进行农业生产.6、畜牧业：品种齐全,建有,还有专门的.7、被强迫劳动,没有人身。3 / 58、被奴隶主随意转让和9、被杀死当作祭祀.10、被杀死或活埋做二、合作探究:1、在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?2、你认为手工业繁荣的基础是什么?3、手工业繁荣的基础是什么?4、既然夏、商、西周时期,我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,为什么要以青铜”作为当时的文明象征呢?五、自主整理,回味消化,全班交流,共同提升:自学过程中,你们小组还有什么疑问?说出来与大家共同分享六、课堂小结:1、本课的主旨在使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解.2、介绍了自夏到西周重要的手工业4 / 5七、自我检测1、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在()生产规模大形状独特品种多工艺精美ABcD.2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在()A 夏商 B 商周 c 尧舜禹时期 D 西周3、世界上最早发明瓷器的国家是()A 中国 B 印度 c 埃及 D 英国4、我国青铜文化的灿烂时期是在()A 夏 B 商 c 西周 D 东周5、世界现存最大的青铜器是()A 司母戊鼎 B 四羊方尊 c 青铜立人像 D 青铜面具6、商周时期青铜器的主要用途是()A 祭祀和贵族使用 B 农业生产 c 老百姓的日用品 D 艺术品7、下列青铜器属于商朝制造的是()司母戊鼎青铜神树大型青铜立人像四羊方尊ABcD8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区()A 黄河流域 B 长江流域 c 成都平原 D 太湖流域9、我国开始烧制原始青瓷是在()A 原始社会末期 B 夏朝 c 商朝 D 西周10、关于商周时期奴隶的说法,错误的是()5 / 5A 在农业、手工业和畜牧业中大量使用 B 奴隶有一定的人身自由c 奴隶进行集体劳动 D 奴隶主可以任意杀死奴隶11、下列关于西周农业生产的说法不正确的是()A“五谷”已经齐备 B 知道选种、施肥和治虫害c 使用青铜农具 D 牛耕逐渐推广12、在商朝