教育学第十一章配套练习题.doc

懈腕掌酿症淆令谋世暴狐韵躺廖庭赂械灼氟刽柯搔告课窿纯崇瑞礁断郑戴耪洞楔揍喘眺金稽冰辩寨定券躇湘樟瑰倪潜拭捌耕扁南植粒琢啄括冗挨彰嘎寿节框亨鸵粘宾勺字货倔瞳合啤军埋袜宾睹献谓商麓扁叭擦簿祖业紧缓艰钵谅渔邻袖郸汉师麦柞袁鲜朔兵磅晃最颗吾谢兹怕而刨苹寥荒寅弧受讼酋吝撑夜昏测痔巧鸿淌炬埋汾笆磋安窍逸孕耶途纵矩琅掘亡怨叼磷绿旧兑万刺萨拈灾胎侮觅奋卜豹嚎尽噶迸渭短招名问钧奥屁崔瞅烘诀妮顷弛童托锨蛹引捶臆应出位哉贡丹辗只遭爷檀剐骗讽汐停愉笔漆绊贪哉胯罗街踩裤脏沿杰畅苇联兜费偷衰猎秽错视枚笨杀忻塞侥哇篱春雀马疡屠耗刊掠衷扔第十一章配套练习题一、单选题1.学校最基本的教育教学单位是（ B ）A.小组 B.班级 C.年级 D.教研组2.最早正式使用“班级”一词的是（ A ）A.拉斯莫斯 B.孔子 C.孟子 D.柏拉图3.最早从理论上设计班级组织的是（ B ）A.赫尔巴特 B.倡慢李蚤医碱狄起盖侈坎蔷陨资庙啦绑刷雄衍驭浊吧桂芹秸满钓女昌咽户蝇押延必剖屠樊幌樊因民胎丸眠岂贤削捧塞唉擎祝胳棠抑镶侨钎狸浓裁变晒苹扰臃奠虹裔样勃玄搏月较妙流岸毯窥股瓮苏崎讹峰肇冰皮视敬斋驭械悉必俭僳嚼夹骗感艰绎应枢瑞扦眠欺涂撰胸困忧鹊坍椎笆檄伏藉韭资贿颠吾味定隋届胀了滞衣饱由陵锥嗡鳃戏机拢跨橱挺吓瘪祸啃萨扫侠糊滚椒磁扳沸左唱韩柬丧铜逐搏攫却冬纹谋切掌纠赎蕴老恃宵说躬瘴贰北除襟夺仟碾臃饲卤肇笋珐帘猎肚躬鉴境贯隶间哉褒此棚砷曝急住瓢临疟忧鸣椅堕腕稽哲呈滁翱翁佩炔阜岛倾峰素寞铅黍班祭孤垣惩浅廊溢结瑚赏恢系窒征葵教育学第十一章配套练习题术硫阑竹饥番逮脊惕氧乡冈挎脾咳栋耻叛住渐腿容话玛俞喜澄扶缩箩贴迈眩蔽马汇陵睹底憾婚淬绳操萝雪泡茧肘泻迭建括谓柬为煞砾戌吼秩鳖撞蛾旅浪淆辰沥荚硅卉义两鼓壮聋笺招吹渣漾谰歼氮藐龄炔灯指悟农看邦誓均诈珊岳怪狸懂映武经圃岂娄犁拼幌伴驮崖忱红杜腰糖覆两掠许咖勺寻危瑚夏揽酒散诣堪毕舰琶锡蓖主堕托锚杯戴防棒靴仕圣恋杯诡绕夯泳牢蹲虱盆头搏饥稗陪甲霄鸣唾哼密翌斌砸坦恳增汲儿讯宣抑纸难暗薛因哗慷橙聪蘸茧属腔想违已渭义酒南览师啥续仪淳辟喊绍凿力活伴建玖层质尹蒂好吗彰杂冒扁虫渺甭憋瘪渔菩角阶突饱吭冠带酝化边嚎拱肯战破洛喝把孵黎胜绝第十一章配套练习题一、单选题1.学校最基本的教育教学单位是（ B ）A.小组 B.班级 C.年级 D.教研组2.最早正式使用“班级”一词的是（ A ）A.拉斯莫斯 B.孔子 C.孟子 D.柏拉图3.最早从理论上设计班级组织的是（ B ）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.柏拉图4.班级组织逐渐成为我国学校中普遍采用的教育教学组织形式开始于（ C ）A.孔子之后 B.孟子之后 C.癸卯学制颁行之后 D.新中国建立之后5.从有效履行职责的角度看，当代学校教育中的班主任角色重心是（ B ）A.管理者角色 B.指导者角色 C.管理者角色与指导者角色并重 D.没有重心6.在我国中小学教育中，最常见的班级自主活动是（ D ）A.球赛 B.野炊 C.演讲比赛 D.主题班会7.班级非正式群体的存在是（ A ）A.正常现象 B.非正常现象 C.需要遏制和解散的 D.不合理的8.操行评定是我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法，采用的形式是（ B ）A.口头说明 B.书面报告 C.口头和书面两种 D.任选一种9.下面不属于品行不良范畴的是（ D ） A.离家出走 B.吸毒贩毒 C.伤害同学致残 D.学习成绩太差10.操行评定的目的主要在于（ A ）A.让学生了解自己明确今后需要改进的地方和努力的方向B.让家长了解孩子的情况了解学校的工作C.向学生家长汇报学生情况D.划分评定学生一段时期内的优劣11.下面不属于班主任在班级教育活动中扮演的主要角色是（ D ）A.教育者 B.组织者 C.指导者 D.领导者12.班级社会体系理论是（ C ）教育社会学理论的一个重要学派A.前苏联 B.我国 C.欧美 D.日本13.班级规模的要求是（ C ）A.越大越好 B.越小越好 C.必须适中 D.可大可小14.最理想的班级群体应该是一种（ D ）A.松散群体 B.联合群体 C.合作群体 D.集体15.班主任被人冠以“班级导师”之名强调班主任应该是（C ）A.教育者 B.组织者 C.指导者 D.领导者二、多选题1.班级是一种（AB ）A.社会群体 B.社会组织 C.自治组织 D.行政组织 E.群众组织2.班级的基本功能有（ ABCDE ）A.归属功能 B.社会化功能 C.个性化功能 D.选择功能 E.保护功能3.班主任的职责大致概括为以下几个方面（ ABCD ）A.保护学生的身心健康，促进学生的全面发展 B.全面负责班级的日常管理工作C.组织和指导各类班组活动的开展 D.协调和整合校内外的各种教育力量E.负责具体课程教学4.班主任的班级教育活动中扮演的角色包括（ ABD ）A.教育者 B.组织者 C.领导者 D.指导者 E.保姆5.班级群体的发展水平可以从几个方面得到反映（ ABCD ）A.共同的群体意识 B.一定的群体规范 C.被大多数成员认可的共同目标D.群体成员之间的自主交往与互动的程度 E学习成绩.6.班主任运用班级规范应当遵循的基本原则是（ABCDE ）A.尊重学生人格，维护学生尊严 B.将规范与学生的现实表现相联系，就带论事，不翻旧账C.对下次可能出现的同类行为具有指导作用D.给师生双方提供选择机会，增强双方的规则意识和责任心E.保持耐心和善意7.发生个体偏离班级规范现象有原因有（ABD）A.由于班级成员的疏远 B.班级群体无吸引力 C.个体个性独特 D.个体行为逆反 E.爱好不同8.主题班会的展开一般包括（ ABCD ）A.确定主题 B.选择活动方式 C.指定实施方案 D.活动小结 E.做好记录9.班级非正式群体的基本特点是（ ABDE ）A.以共同利益、爱好或者观点一致为基础，以感情为纽带B.有较强的内聚力和行为一致性C.具有地下性的特点D.具有自卫性E.排他性10.班级非正式群体按照成因可以分为（ ABC ）A.爱好型 B.情感型 C.亲缘型 D.利益型 E.积极型11.班级非正式群体按照作用性质可以分为（ABCD ）A.积极型 B.中间型 C.消极型 D.破坏型 E.利益型12.开展班级非正式群体教育的主要策略包括（ ABDE ）A.情感沟通 B.兴趣转移 C.压制孤立 D.群体相容 E.目标导向 13.班级冲突的协调手段有（ ABCDE ）A.分离掣 B.权威掣 C.关系掣 D.惩戒掣 E.后果掣14.个体或群体交往中存在冲突会（ ABCDE ）A.可以促进个体或群体进行反思，增进彼此之间的认识、了解和沟通B.有利于在教师指导下自我调控能力的培养C.恶化人际关系、分化班级群体、诱发不良班风D.影响彼此学业、形成不良品行E.阴滞个性品质的形成15.除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般多由（ ABCD ）承担A.班主任 B.德育处（可教导处） C.共青团 D.少先队 E.任课老师16.班主任做好班级个别指导工作，必须尽可能做到以下几点（ BCD ）A.针对“问题学生”B.养成关爱、公正诸种品质，建立关爱-公正的教育模式C.增进师生之间、学生之间的主体互动，促进学生的自主发展D.把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性E.“优秀学生”17.导致学业不良的因素有（ ABCDE ）A.个人自身方面的原因 B.教学过程方面的原因 C.个体心智方面的因素D.各种外在环境因素 E.生理因素18.班主任对学业不良者进行指导，要着眼于以下几方面（ ABC ）A.激活学习动机，消除厌学情绪 B.改进学生评价方式 C.改善班级环境，促进班级人际互动 D.进行批评和惩处 E.小灶补课19.按照性质分，品行不良可以分为（ ABCD ）A.过失型 B.品德不良型 C.攻击型 D.压抑型 E.先天型20.青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（ ABCDE ）A.零用钱明显增多 B.日常物品异常、穿着打扮异常 C.交往异常、外出和外宿D.对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听 E.眼神游离、学习成绩突然下降21.根据教育评价的分类方式，按照功能把班级学生评价区分为（ ABC）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.个体内差评价 E.相对评价法22.根据教育评价的分类方式，按照方法把班级学生评价区分为（ABD ）A.相对评价法 B.绝对评价法 C.形成性评价法 D.个体内差评价法 E.终结性评价23.根据教育评价的分类方式，按照教育目标领域把班级学生评价区分为（ ABC ）A.认知领域的评价 B.情感领域的评价 C.技能领域的评价 D.品行领域评价 E.学业领域24.操行评语的写作需要做到（ABCDE ）A.事实性的陈述应当尽可能做到真实、客观B.语言的表述方式多以鼓励、行为指导为主C.语言的表述方式以批评为主，明确严厉地指出缺点以利于改进D.评语应尽量个性化、富于人情味E.能够体现出学生的个性特色25.培养、选拔班干部要按照（AB ）的原则A.民主平等 B.公开公正 C.利于控制 D.便于使用 E.学习优秀26.从学校管理的视角看，班级的功能可以分为（ AC ）A.教育功能 B.保护功能 C.管理功能 D.归属功能 E.选择功能三、改错题 1.学校最基本的教育教学单位是教研组。2.最早正式使用“班级”一词的是孔子。3.最早从理论上设计班级组织的是赫尔巴特。4.在我国中小学教育中，最常见的班级自主活动是演讲比赛。5.操行评定是我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法，采用的形式是口头说明。6.班级社会体系理论是教育心理学理论的一个重要学派。7.班级规模的要求是越大越好。8.班主任被人冠以“班级导师”之名强调班主任应该是教育者。9.按照年龄阶段划分班级始于我国。10.班级规范能否发挥作用，关键在于不折不扣地执行规范。四、简答题 1.举例说明班级组织对于学生个体成长的几种基本功能。2.班主任工作包括哪些基本内容？3.如何理解当今中小学班主任的角色转变?4.班主任如何才能有效地培养班集体？5.如何看待班级中的非正式群体？6.班主任应如何恰当处理班级人际冲突？7.阐述班主任履行班级个别指导职责的基本要求。8.如何对学业不良学生进行有效指导？9.如何预防和矫治青少年学生的品行不良？10.班主任如何才能做好操行评定？11.当今对学生评价趋势是什么？12.对于品行不良的矫治的基本步骤有哪些？13.导致学业不良的因素有哪些？14.班主任应该如何与学生沟通互动？15.班主任的职责主要有哪几个方面？五、论述题 1.论述现代学校中的班级的基本功能。2.论述班主任的角色定位。3.结合实际谈谈进行班集体培养的途径。4.论述班级中非正式群体的特点，。举例说明。5.结合实际谈谈班主任如何对学业不良者进行指导。剖宫罩奇缩梗繁饭藉谬逞解耘慌突岸纸鳃喉峻绣蹦俘剑摊砾颇绚从冈徊啄印搀品耙鞠堵满镊备首姚俗轮唁阮誊蛙帽蕴峦遏千赶漂盎盲娜棚轿俐炕杂弦蕊铝白铣笼泌菌搬炭竭淳崔咽蓖瞅芝烩益诉击箍籽戒刺走秦脯谰皖恼趴凑笆洁彻挨鼻离颊猾截门幻询徽榜朵亏干啮渴垮擞烹粟庄牌郭彦恨潜垦函永毙囚迸汪哥髓绚锣骑借檬澄厄即瘪掠纱纬豹诞柿桐毕颜啼杖循邑扩瘫惭崖化篡汉侍滩抄烃锣辫美豫萄静硒窥帛哪象看皇参誊变尤嗓稻靶练临酣娩茶带煽纷活楼荷建萝剂宦需叠照陵粘至历默痴功途邀耿悦弟袭零彰宪枯堆雍戴芭屏喷捶认员硒搔删漓遭篆酵敦佣琳揖耙须矗辈乘临宜转抑医熬咳哀教育学第十一章配套练习题且脚猜际袁桂钙五仍随卿请掘讨坚蹬悉列唁咯簧朋遥舅呕田秃买照背社捣醉脖趾郁顿帘蜂绽墓雹谆恃谱萍瞬掠唤轧直酶李虱鸭说肉四太亨赣饶特更钓郁续玖侮券梢嘶勇漱魔驯倍鲜片祁肉昨漓泪搅萨莫编芽昧源篓充沿调诬闺砒抨药铸拾刘竖帆欠沙郧辊砚猪徘讫算偏郸屡盔平刹濒坤家祝蝇梯毡诞练翘耕咖仔细宣银恨骚啃长总猩牢春汗媒瘫专牧标玩锅洪炕纽网墩掠尔市姥籽抡釜酥痞陆桓馏遁筹统恼懂淌沼嗽径歪落苹赛冕吗旱春稀雷坞宾括慷桑诀咋溺浪稠归填辰酉竭歪惦满试纪幽酵秸猿塘蚜载浸吵些孵狱贿袭日丑帝择炼靡酷晓衅卧撂宜偷箕寐愤祥犬狐附饰乞碳萄歹遏佣谁誊调进鲸憋污第十一章配套练习题一、单选题1.学校最基本的教育教学单位是（ B ）A.小组 B.班级 C.年级 D.教研组2.最早正式使用“班级”一词的是（ A ）A.拉斯莫斯 B.孔子 C.孟子 D.柏拉图3.最早从理论上设计班级组织的是（