数学人教版七年级上册由大屏幕上大屏幕上展示的“天宫二号”的相关图片从而引入课题.docx

1.5.3近似数一、教学任务分析教学目标知识技能：1、了解近似数和准确数的概念2、会按精确度要求取近似数3、给一个近似数，会说出它精确到哪一位。解决问题：会求一个近似数, 会说出个近似数精确到哪一位情感态度：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。重点和难点：精确度二、教学流动安排活动1激趣引入活动2 小小实验活动3学习准确数和近似数的概念活动4合作探究 学习精确度活动5例题讲解并巩固活动6练一练 我能行活动7例题活动8 学以致用活动9 课堂小结活动10 作业三、课前准备教具：电脑、课件四、教学过程设计活动1由大屏幕上大屏幕上展示的“天宫二号”的相关图片从而引入课题。活动2 由小小实验，让学生体会近似数、准确数与生活相联系活动3学习准确数和近似数概念，通过学生举例和练习进一步掌握。活动4通过按四舍五入法对圆周率取近似数来学习精确度3（精确到个位）3.1（精确到0.1，或叫做精确到十分位）3.14（精确到0.01，或叫做精确到百分位）3.142（精确到0.001，或叫做精确到千分位）3.1416（精确到0.0001，或叫做精确到万分位师生共同活动活动5例题讲解及巩固例1：用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数。（1）0.0158（精确到0.001）（2）304.35（精确到个位）（3）1.804（精确到0.1）（4）1.804（精确到0.01） 注：1.8、1.80不同活动6练一练 我能行用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数0.344 82(精确到百分位)；1.505 6(精确到0.01)；0.069 7(精确到千分位)；30 542(精确到百位)；6 034万(精确到十万位).解题小窍门：当四舍五入到十位或十位以上时，应先用科学记数法表示这个数，再按要求取近似数。例2：下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？(1)132.4精确到_(2)0.0572精确到_。(3)2.4精确到_。(4)24万精确到_。(5) 3.25107精确到_解题金钥匙：当确定一个带单位的数或用科学计数法表示的数（如2.4万、3.25107的精确度）精确到哪一位时，要把这个数打回原形。活活动8 学以致用活动9 课堂小结：你这节课学习了什么？有什么收获活动10 作业： 1、教科书第46页 练习（1）（4）； 2、教科书第47页第6题 选用素材：动脑思考、自我测评课后反思近似数是初中数学的一个微乎其微的知识点，但也是一个考点，学生对他们是否掌握至关重要，学没学好对学生以后的知识链接有着很重要的影响，现根据我对这一节的教学做一下反思。（一）成功之处本节课，用“天宫二号”的图片引入，较大限度第吸引了学生的注意力。同时，我抓住了教材的关键因素，全面理解教材，对于每一个知识点都给学生对应的设计一些题型，让学生对本节课进行全面的把握。另外，就是结合学生小学的基础，让学生在复习的过程中接近新课，在认真的学习中了解新课，在系统的练习中，掌握新知，提高应用。充分调动了学生的有利因素，让学生在愉快的环境中得到知识，提高了能力，教学效果比较明显。（二不足之处本节课虽然取得了成功，但是也暴漏了一些问题，一，教学细节突出不够，因为把大部分时间放给了学生，对于学习主动自觉的学生来说，取得了比较好的效果，但是对学习不太自觉的学生，理解能力较差的学生却没学到什么东西，他们再跟着其他学生走。学生没有完全参与进去，对他们来说没有效果。（二）过高的估计了学生的能力，因为近似数是小学学习过的内容，我认为学生应该有比较深的认识，在教学的过程中对于四舍五入法保留没有过多的要求，但是在后来的展示过程中出现来很多的小问题，影响了学生的知识的掌握。（三）语言组织方面还需加强。（三）改进之处对于以上问题，显示出的不只是这一节的问题，而是平时的教学问题，我一定要在教学的过程中关注每一个学生，即面向全体，又要结合每一个学生的自身特点和知识基础，让每一个学生都充分参与课堂，都参与到学