复韵母ai教学案例.doc

智障教学 “复韵母ai”教学案例-鸡西市聋哑学校 贾国林拼音教学是学习语文基础知识的教学。对于智障学生来说拼音教学尤为重要，而学会韵母又是拼音教学中的重点和难点。怎样教会智障学生学好韵母，下面，我仅就复韵母ai为例来讲一讲拼音教学中的复韵母教学。以下是我在本节教学中采用的几个环节：一、 复习：1. 认读声母卡片： b m k p z c 2. 认读单韵卡片： a o e i u （因为智障学生记忆差，忘性强。所以，我采用课前复习强化记忆，促进学生再提高。）二、讲授新课 1.导入新课。（出示多媒体图片 ） 师：谁能说说图上俩个小朋友，他们怎样站着？生：图上的俩个小朋友，他们紧挨着站着。师：（回答的好），这节课，我们就来学习复韵母ai的读音。2.出示多媒体复韵母ai。 (师领读ai音)3.板 书: ai师：复韵母是由单韵母复合而成的，在这里我们不把单韵母a和i看成独立的个体而是一个整体，ai就是我们要学的复韵母。4.讲ai的发音。师： ai的发音要领：先发a的音，逐渐向i滑动，气流不中断，音由强至弱。师：边讲边发ai音。生：模仿老师的发音，教师逐个指导发音要领。（小明同学发音很好，我们要向她学习。） 5.练习方法： （1）齐读ai的发音。（2）个别读ai的发音。（教师进行个别纠正）（3）分组读ai的发音。（教师进行鼓励并引用榜样机制）（4）再齐读ai的发音。（教师进一步强调发音技巧）师：纠正学生发音要领，指导正确发音。（ 小红同学发音要领掌握的不好，我们面对面练习，把她手放在我脖子上，让她感受发音要领，直至到她发音正确。） 6.板书 ： i i i i7. ai的四声练习。 （1）集体发音练习。 （2）个别发音练习。 （3）再集体发音练习。 总结：同学们，这节课我们学习了复韵母“ai”，大部同学掌握了发音要领；只是个别学生发音不够准确。今后应多加练习，更好的掌握这节课的学习内容做到准确发音。（为了更好的让学生掌握复韵母的发音要领，课堂上我采取集体教、个别教、分组教；有的个别学生掌握的不好，我们面对面把手放在脖子上；感受音带颤动，同时一遍又一遍不厌其烦地教他们发音，直到他们发音正确。智障学生学习一但有了进步我就及时肯定和表扬，这时他们就会沾沾自喜，有了学习兴趣和劲头，有了兴趣课堂气氛也就活跃起来。我把握住这一特点在课堂上进行多种练习，使学生能够掌握所学的知识。）三、课堂练习1.找朋友游戏。（游戏规则：找到谁 ，谁就出来，让大家认识一下你，再领大家读三遍。）出示卡片师：谁是i ? 生： 我是i。谁是i？ 生： 我是i。谁是i？ 生： 我是i。谁是i？ 生： 我是i。2.拼读音节练习。 b_ai_bi bi sh bi ci mi zi zi li 3、拼读短句练习。K_u_i_ kui kui kui pi4、出示多媒体图片。我们爱（i）学习；爱（i）劳动。我和小红挨（i）着站。小明比李军矮(i)。引出思想教育： 同学之间要团结友爱（i）。养成教育：我们现在是小学生不能打闹、乱跑，更不能打仗、骂人，在学校要尊敬老师；同学之间要团结友爱，互相帮助；在家里要尊敬父母，帮助父母做家务劳动。你们能记住吗？比一比，看谁能帮助父母做家