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文档简介

3贵州省望谟民族中学 赤壁赋教学设计第一课时望谟民族中学 杨召祥教学目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法； 2、熟读并尝试背诵第一二自然段；3、体会本文的感情变化和一二段景、情水乳交融的特点；教学重难点：体会本文的感情变化和一二段景、情水乳交融的特点；教学方法：诵读法、自主学习法、合作探究法教学过程：1、 导入2、 预习检查1、 学生借助导学案和校本教材自主学习了解，课堂检查。2、 自学展示活动我眼中的苏轼3、 文本研习（一）整体感知 通读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。（2） 自由朗读课文，完成以下问题1.自由诵读2.对照注解，疏通课文第一段。3.第一节描绘了怎样的景？此时作者心情如何？4.分别找出描写景物、人物活动、人物感受的诗句。四、合作探究 （一）探究第一自然段1、 作者是如何通过景物描写来抒发“乐”情的？2、 “乐”在何处？（二）探究第二自然段1、 第二节作者的思想感情有什么变化？2、 第1段写了“乐”情之后，本段为何又转入写“悲”情？3、 文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？4、 词中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？5、 自主赏析苏轼卜算子六、小结七、拓展延伸雨,作为一种自然现象,有春雨、夏雨、秋雨、冬雨之分,有细雨、暴雨、雷雨、骤雨之别。雨景,既是自然的,又往往是奇异的。有着不同经历和心境的人,在不同的季节和环境里,观雨景,听雨声,悟雨情,心灵感受一定是各不相同的。请以听雨为题写一段情景交融的文字。（100字以内）8、 课堂训练
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