第八课心中的规则

1 / 5第八课心中的规则第八课心中的规则（两课时完成） 学习目标： 1、通过学习，理解自律与他律的概念，自律与他律有什么不同。 2、了解规则、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律，懂得自由必须是符合规则前提下的自由，否则就没有自由。 3、通过讨论交流，懂得自律的重要性，培养学生自律的良好习惯。 学习重难点： 1、培养学生的自律意识是本课的学习重点。 2、懂得自律与自由的关系以及自律的重要性是本课的难点。 学习过程及学习引导： 第一部分：自律与他律 知识点一：什么是自律，什么是他律 1、情景模拟分析： (A 组)场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。 场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。 2 / 5场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真的练习着老师讲课强调的重点内容。 (B 组)场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。 场景二：王小亮上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下来。 场景三：微机课上，李雷趁老师不注意，偷偷上网玩起了游戏，被老师发现后才开始听讲。 分析：A 组中的三位同学能够自觉地遵守纪律，属于。B 组的同学需要经过别人的要求才能遵守纪律，属于。 （小结）：1、自律是个人的行为由或支配， 、约束自己。他律是指个人的行为由 或支配，而且是或接受的。 2、他律是规则要求“你怎样做” “你怎样做” “你怎样做”或者“你怎样做” ，违反了规则就会受到相应的惩处。自律表现为“我怎样做” “我怎样做” 和“我怎样做” “我怎样做” 。 3、他律是必要的，但其作用是。 活动：检查自己哪些行为属于他律行为，哪些行为属于自律行为 知识点二：自由与规则、自律的关系 3 / 51、朗读教材 65 页的论自由思考后回答 纪律、法律等规则约束着人的，也保障着人的和 。我们只有内心甘愿接受，我们的心灵才会获得；相反， 、 ，我们就不可能有真正的自由。 2、活动：讨论并记录下自己的自律戒条 第二部分：网络世界的“游戏规则” 知识点三：文明上网 1、网络世界与现实世界 现实生活中，人们处在的制约之下，他律无处不在。网络世界中，人与人之间的交往是的，很难起作用。 2、网络文明公约 网络文明公约是、和为了管理网络中的违纪行为和不道德行为而制定的。 有两种东西，我对它们的思考是深沉和持久，它们在我心中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空合心中的道德定律。 康德 一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限制的，他就会感到自己是自由的。 歌德 4 / 5莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。 礼记 全国青少年网络 文明公约 （2001 年 11 月 22 日发布） 要善于网上学习， 不浏览不良信息。 要诚实友好交流， 不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识， 不随意约会网友。 要维护网络安全， 不破坏网络秩序。 要有益身心健康， 不沉溺虚拟时空。 下列属于法律的是（） A 中学生日常行为规范 B 中华人民共和国未成年人保护法 c 中国共产党党章 D 教师职业道德规范 练习： 1、情景续写： 5 / 5中学生乔飞在放学回家的一条小路上，捡到一个黑色的皮包，打开一看，里面有三打崭新的百元大钞和几张银行卡！他抬起头来看了看周围，此时，街上空无一人，非常寂静，他 你认为乔飞会怎样做呢？请说说理由。 2、生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（） 风俗法律规则习惯 3、 克雷洛夫寓言中，有一个马和骑师的故事。讲的是一位骑师驯了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去时，就把马缰绳解除掉了。马在原野上飞跑，当它知道什么束缚也没有的时候，就越来越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔下马来。它往前直冲，什么也看不见，什么