《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇.doc

飞红滴翠记黄山教学设计2篇 飞红滴翠记黄山教学设计方案一教学目标：1、初步体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品味自然美的能力。 2、了解黄山形成的地质史,认识大自然的伟大的创造力。3、培养珍惜和保护人类的生存环境。教材分析教学重点： 1掌握课文中使用的多种表达方式。 2学习变换角度从多方面描写景物的方法。 教学难点： 1体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 2培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。 重难点分析：黄山是一个大题材，它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点，体现了自然美。在写景是依据观察和表现的需要，自由地变换角度。这是本文学习的重点。教学设想：飞红滴翠记黄山是苏教版九年级上册第3课，它选自电视片话说长江，是柯蓝为电视片话说长江中黄山片所写的解说词。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩根据国务院颁布的关于基础教育改革与发展的决定中“充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”语文课程标准“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”的精神，我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色，感受黄山的独特的美。教学课时：一课时教学过程：一、课前准备.1、通读全文，了解文章大意。文章写了黄山的哪些景物？2、布置学生课前查找有关黄山的资料.准备课上交流。3、去过黄山的同学，可带来照片、图片，并准备做简单的讲解。二、导入新课。1、 情景导入：播放有关黄山的风光片激发学生的阅读热情。2、有哪位同学去过黄山，作简单的介绍。 学生介绍，并交流相关资料。 教师出示相关图片。3、检查字词：瑰宝 地壳 丘壑 万仞逾越 苍穹 鳌鱼 崛起 郁郁葱葱 不计其数 浮想联翩 登峰造极 三、初读课文，了解文章所写内容。1、课文介绍了黄山的哪些内容？ 奇峰、怪石、古松、云雾、日出、温泉2、找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。 作为电视艺术片的脚本，既要体现电视组接自如，可以灵活转换镜头的特点，又要尊重大多数观众的阅读心理、阅读习惯。文中有跳脱，但基本上还是连得上去的。有的地方针线很密，如从天都峰到玉屏楼，从莲花峰而下仰视鳌鱼峰等，都是依据行径路线。四、再读课文，了解课文的行文思路。1、全文行文结构图示为： 奇峰 怪石总写-分写- 古松 -温泉 云雾 日出2、明确文章的顺序。 时间线，从古到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌。空间线，从上山到出山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活。逻辑分类线，如体现黄山特点的景物奇峰：怪石、古松 、云雾、日出、温泉这些顺序并非贯串全篇，而是巧妙的组合，正是由于作者的精心组合，虽然所写内容相当复杂，但是把握起来并不苦难。五、了解黄山的变化历史和人文景观。1、阅读13段，简要的写出黄山形成的历史进程： 汪洋大海（两亿多年前）丘陵（过了一亿多年）地壳运动，形成基础-喜马拉雅运动,黄山形成（距今7000万到6500万年前）-冰川侵蚀,形成奇特造型 （距今二三百万年前）2、到文中找出能概括黄山人文景观的词或句子。奇峰怪石林立 峰峰有奇观，处处是仙境 新课标第一网六、赏读课文，寻找美点。1、找出自己最喜欢的黄山的景物，由学生选择喜欢的内容反复诵读 ，并谈谈喜欢的理由。2、按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。学生配合画面介绍 景物奇峰怪石古松云雾日出温泉特点优美语句3、准备做一次电视节目主持人 ，联系课文内容作讲解。4、重点进行朗读训练。“哦讽咏而后得”，在读中感悟，在读中体会黄山的美。 5、我们面对如此美好的景物，该如何珍惜和保护呢？请提出具体的设想和措施。七、本文作为一篇解说词，是为多部电视旅游风光片话说长江中黄山部分而写的。它的特点是：1、能自由的变换角度来表现，或环景、全景、近景、特写，或俯视，或仰视；2、他要配合画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分的发挥；3、它应该口语化，要使观众一听就懂。引导学生对照以上三点作说明。重点思考：作者是如何从不同的角度去表现景物的？ （结合课后习题三讨论回答） “从高空俯视神游天外了。（俯视） “巍峨黄山-取名天都峰。”（仰望）“-当我们登上-真是无限风光在险峰啊（从峰顶俯视）“黄山著名的飞来峰-称它为仙桃峰（如听导游解说）八、教师提供一个学生较为熟悉的自然景观，供学生参考。 1、对校园的景观做解说。 2、你曾经去过一些名胜古迹，向大家做介绍。九：布置作业附板书设计： 飞红滴翠记黄山 奇峰 怪石总写-分写- 古松 -温泉 云雾附作业设计：一、给加点的字注音：地壳（ ）稠密（ ）虬枝（ ）鳌鱼（ ）二、根据拼音写汉字：高qiao xi_牛 jiao洁 温xin_三、找出下列四字短语中的错别字并订正：千峰竞秀 万壑藏云 郁郁匆匆 飞红滴翠悬涯峭壁 登峰造急 连绵不断 五光十色错别字订 正四、选词填空： 黄山著名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真它有这么好的耐心，千万年来一动不动地着眼前的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番。 A、幸亏 观望 飘走 景象 B、难为 观望 飘逝 景观 C、幸亏 观看 飘荡 景观 D、难为 观赏 飘忽 景色五、下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。 升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。 答：。六、下列语句的顺序排列正确的一项是（ ） 当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。 在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容一人通过。 人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体。 如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。 如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。 A、 B、 C、 D、七、阅读理解。 说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” 黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。 从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指、。徐霞客是（朝代）地理学家、旅行家。 2、“瑰宝”的意思是。3、第段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？ 答：。4、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第段是从什么角度写景的？写出了黄山什么样的景色？试用文中的句子回答。 答：。5、请写出一句含“山”字的名句。答：。参考答案： 一、略二、跷 犀 皎 馨 三、错别字竞匆涯急订 正竟葱崖极四、B 五、“投入到”调到“全身心地”后 或：把“ 全身心地”删掉 六、C 七、1、东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 明代 2、特别珍贵的东西 3、黄山是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。黄山大约形成于距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期。 4、“从空中俯视。”“在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”5、会当凌绝顶，一览众山小。不识庐山真面目，只缘身在此山中。飞红滴翠记黄山教学设计方案二教学目标： 1了解解说词的一般写法。2掌握课文中使用的多种表达方式。3学习变换角度从多方面描写景物的方法。教材分析：教学重点： 1掌握课文中使用的多种表达方式。 2学习变换角度从多方面描写景物的方法。 教学难点： 1体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 2培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。 重难点分析：黄山是一个大题材，它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点，体现了自然美。在写景是依据观察和表现的需要，自由地变换角度。这是本文学习的重点。教学设想：飞红滴翠记黄山是苏教版九年级上册第3课，它选自电视片话说长江，是柯蓝为电视片话说长江中黄山片所写的解说词。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩根据国务院颁布的关于基础教育改革与发展的决定中“充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”语文课程标准“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”的精神，我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色，感受黄山的独特的美。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课 1导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文飞红滴翠记黄山。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。2检查学生预习情况。 3请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片话说长江中黄山部分而写的。 二、设置问题，讨论探究 1 学生自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。 2补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。3讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很 多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。 4对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿百步云梯而下驮着一只金龟。”是仰视；“清晨神奇的仙山琼阁。”是远视。5讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢? 6提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“当我们登上真是无限风光在险峰啊!”是从峰顶俯视。 三、 品味赏析1、 你认为描写的精彩的地方在哪里？有什么特点？2、 放声阅读课文，沉浸在文章所描绘的黄山仙境之中。四、 思考：1本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。2 讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?五、归纳小结六、布置作业：附板书设计： 总写分写(山上)奇峰，怪石，古松，云烟，日出温泉(山下) 附作业设计：一、给加点的字注音：地壳（ ）稠密（ ）虬枝（ ）鳌鱼（ ）二、根据拼音写汉字：高qiao xi_牛 jiao洁 温xin_三、找出下列四字短语中的错别字并订正：千峰竞秀 万壑藏云 郁郁匆匆 飞红滴翠悬涯峭壁 登峰造急 连绵不断 五光十色错别字订 正四、选词填空： 黄山著名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真它有这么好的耐心，千万年来一动不动地着眼前的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番。 A、幸亏 观望 飘走 景象 B、难为 观望 飘逝 景观 C、幸亏 观看 飘荡 景观 D、难为 观赏 飘忽 景色五、下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。 升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。 答：。六、下列语句的顺序排列正确的一项是（ ） 当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。 在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容一人通过。 人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体。 如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。 如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。 A、 B、 C、 D、七、阅读理解。 说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” 黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。 从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年