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文档简介
同样的权利 同样的爱护 自学目标 1 如何积极正确行使自己的生命健康权 2 如何关爱他人的生命与健康 这些血腥的交通事故给你什么启示 我们要珍爱自己的生命 注意自己的生命安全和健康 使自己处于安全的环境 免受他人侵害 维护自身的生命健康既是我们的权利也是我们的义务 课堂展示 在我们身边还存在哪些不珍爱自己生命健康权的行为 长期压抑内江一女大学生跳进沱江河自杀 图为渔工打捞场面 广州一女大学生考试失败竟自杀 自杀 只是个人的事情和权利吗 因为自杀或意外伤害 必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤 较大的财产损失 引发老人无人赡养 幼者无人抚育等社会问题 自残造成更大的社会负担 轻生或自残等行为既违背道德要求 也违背法律要求 课堂辩论 放弃生命健康的危害 维护生命健康权不仅是每个公民的权利 也是我们对自己的一种关爱和责任 反思分析 生命是我自己的 我想怎么对待就怎么对待 思考 在生活中 我们应该怎样更好地行使生命健康权 我们绝不可以这样 辨别是非 明辨是非 1 你怎样看待实施校园暴力的学生的行为 这些行为不仅侵犯了他人的生命健康权 而且也将导致自己走上违法犯罪的道路 伤害他人就是伤害自己 尊重他人就是保护自己 我们负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务 关爱他人的生命和健康 情景一 2003年12月14日 呼和浩特市小学生苏小林和一个同学在青城公园三角湖的冰面上玩耍 忽然 冰面发生塌陷 苏小林掉进冰窟 正在游园的铁路第一小学学生王超 乐雅芳 吴亚斌3人听到呼救声 赶紧跑过来 冲在最前面的王超和乐雅芳拉住了苏小林的衣服 但冰面又塌了 两人也掉入了冰水中 吴亚斌边往后退边高声呼救 有人落水了 救人啊 事例分析 情景二 公园的工作人员和游客赶来了 附近的居民也来了 有些人不会游泳 但也奋不顾身地跳入了冰水 有些人拨打了 110 有些人抬来了公园的游船救人 有些人在岸上用竹竿把落水者拉上岸 落水的小学生苏小林终于被救了 然而年仅12岁的小学生王超 刚满18岁的中专生刘业和20岁的大学生郝龙彪却献出了他们宝贵的生命 1 在上述营救方式中 你认为哪些方式恰当 哪些方式不恰当 为什么 讨论交流 当别人的生命健康受到威胁时 应该见义勇为 但更应该见义巧为 见义智为
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