书法课教学设计MicrosoftWord文档.doc

1. 先让学生欣赏课文中楷书和行书作品，在欣赏过程中归纳行书和楷书的不同之处。 2. 小结。 3. 向学生简介行书的特点，并让他们对行书有初步了解。 4. 提出每课训练要求。 5. 进行行书笔画指导。 6. 学生自己选择一本行书字帖作范本，进行欣赏并做行书基本笔画练习。 钢笔字部分（二） 2.行书特点之一 教学目标 1. 让学生了解行书的第一个特点：点画呼应 2. 懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。 3. 初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。 教学过程： 1. 引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找到这一特点。 2. 学习点画的写法。行书中的点在多数情况下起着笔画的过渡起止装饰的作用。 （1） 独立点。 （2） 组合点 3. 老师边示范，学生边临摹。 4. 范字指导提要 广：横画不宜长 小：竖1. 先让学生欣赏课文中楷书和行书作品，在欣赏过程中归纳行书和楷书的不同之处。 2. 小结。 3. 向学生简介行书的特点，并让他们对行书有初步了解。 4. 提出每课训练要求。 5. 进行行书笔画指导。 6. 学生自己选择一本行书字帖作范本，进行欣赏并做行书基本笔画练习。 钢笔字部分（二） 2.行书特点之一 教学目标 1. 让学生了解行书的第一个特点：点画呼应 2. 懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。 3. 初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。 教学过程： 1. 引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找到这一特点。 2. 学习点画的写法。行书中的点在多数情况下起着笔画的过渡起止装饰的作用。 （1） 独立点。 （2） 组合点 3. 老师边示范，学生边临摹。 4. 范字指导提要 广：横画不宜长 小：竖钩不宜长 斗：横要写成上挑横，适当斜些，并连贯竖画 立：组合点要紧凑 产：下横要有变化 钩不宜长 斗：横要写成上挑横，适当斜些，并连贯竖画 立：组合点要紧凑 产：下横要有变化 高：圆而不滑 校：以曲代直 语：言字旁横折要显而易见，吾字要一气呵成 钢笔字部分（六） 6.行书特点之五 教学目标： 1. 要让学生指导行书的第五个特点：增减钩挑 2. 懂得行书捺的写法，写好行书中捺的笔画 3. 掌握增减钩挑的技法，写好课文中所举的例字 教学过程： 1. 读一读课文中的说明，明白增减钩挑的意义。懂得增减钩挑是为了加强笔画的呼应以及左右笔画之间的联系，使空处更饱满 2. 学习行书捺的写法 3. 教师先示范，学生临摹，然后进行批改讲评，对写得好的要予以表扬，对有进步的要予以鼓励。 4. 范字指导提要 古：上挑横横折处要圆 占：横改点 亥：连笔要自然连贯 画：以转代折 寿：三横连贯，笔画呼应 准：上下点呼应，单人旁连成一笔写，竖为右回锋竖，右边以曲代直，省略两横 宣：以曲代直，省略两个横画 省：省略两点，两横以曲代直 钢笔字部分（七） 7.行书特点之六 教学目标： 1. 让学生指导行书的第六个特点：替换笔画 2. 学写行书钩的写法，写好行书中钩的笔画 3. 掌握替换笔画的技法，写好课文中所举的例字 教学过程： 1. 读一读课文的说明，明白替换笔画的意义，掌握替换笔画的方法 2. 学习行书钩的写法 3. 教师先示范，学生临摹，最后批改讲评。对书写好的同学，予以表扬，对书写有进步的同学予以鼓励，对态度不够认真的同学，要耐心教育。 4. 范字指导提要 长：捺改点 世：改变笔顺，竖折连写 本：改变笔画，最后一笔为露竖锋 史：省略横画 更：捺改长点 足：形似走 罗：省略一横 我：斜钩有力，回锋后写撇点 然：捺写成回锋捺，呼应四点底 钢笔字部分（八） 8.欣赏语练习 教学目标 1. 让学生再作品欣赏中提高审美能力和情趣 2. 让学生知道行书折和提的写法，写好行书的折和提 3. 严格要求学生认真写好课文中所举的范句，以提高学生书写行书的能力。 教学过程 1. 复习前面所学的行书笔法的几个要求；系统讲评学生前面所书写的作业，肯定成绩，表扬先进。 2. 学习折和提的写法 3. 先示范，再让学生临摹，然后讲评，要以表扬为主，加强辅导。 4. 在欣赏名家作品时，要先引导学生认真欣赏，并能按行书的特点，一一进行指点。 5. 范句指导 临摹前，指点学生特别注意几个难写的字，看清楚笔画的来龙去脉，然后再临摹。 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、新课学习。 过渡：这节课，我们将学习“山”的变形，通过“山”的变形，我们将追求书法艺术中的“姿”字，哪些地方能让所写的字生姿。（揭示课题，齐读） 1. 图片展示几幅书法作品中的“山”字。 2. 简介“山”字由来。 3. 观察“山”在不同位置的时候字形有什么特征。 在左：字形较瘦小，位置偏上，竖折的折向上偏移得较多。 在右：字形较独体字窄，其余没有太大变化。 在上：字形扁小，相对较平。 在下：字形扁小，但较在上面时厚重。 4.以“屹”字教学为例： 1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 2指名到黑板上写一个“屹”。 3点评学生板演，背帖说自己的感受。 4改进后再在黑板上写一个“屹”。 （5）再次背帖评议。 （6）自己描红一个“屹”，临写一个“屹”。 （7）同座位互评后纠正练习。 （8）教师巡视后纠正共性问题。 （9）例举相似结构的字。 5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“山”字变形这一规律。 三、作业展评。 1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，互相比一比，谁写得好。 2.四人小组展评。 3.交流感受。 四、布置作业 1.继续进行练习。 2.练写“土”、“田”、“又”、“日”、“石”的变形的字。 第二课 选字指导三点水 教学目标： 1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点，重点指导三点水及带三点水旁的字。 2、通过练习，把三点水的字书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学过程： 一、欣赏优秀作业，导入新课 1、欣赏上次的优秀写字作业。 2、谈谈自己看完的感受。 3、回忆如何写好“田”字和“又”字的变形。 4、导入新课：今天我们学习下一课选字书写指导。 二、示范演示，体会书写美。 1、打开课本，读一读今天要写哪些字。 2、根据结构给这些字分类。 3、以三点水的字为例，研究如何把字写得漂亮。 （1）观察三点水的写法，你发现了什么？ （2）为了更好地记住三点水的写法法，编了一首儿歌。（齐读） （3）教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提