二年级上写字备课.doc

课时编号： 一年级上册主备人王三林复备时间硬笔复 备 栏软笔1.“虫、贝”的写法教学目标： 1、学会写“烟、陆、”左右结构的字。 2、了解独体字从上到下的笔顺书写规则。 3、培养学生书写的兴趣，提高学生书写的能力。 4、培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学重点：掌握独体字的书写要领，并运用到写字中。教学难点：掌握独体字的书写规则。教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：课件教学过程:一、课前交流，欣赏引趣1导入：欣赏硬笔书法作品，陶冶情操。2复习双姿：学习坐姿，复习执姿，齐唱写字歌。3导入新课：今天，我们再次走进书法的世界，探究和学习独体字的书写规则。二、学习“虫、贝”的写法1、出示卡片认读：“虫、贝”，指导学生读准字音。2、指名学生说说这三个字的笔顺，让学生按笔顺书空。老师范写：烟：左瘦右胖，“火”瘦小，“因”瘦长。陆：，其中挂耳旁重心在上。“击”重心在下，整个字不失重。3、学生试写。 我们每个字都范写了一个，下面来看看同学们写得怎么样？ 烟 陆4、评价（师生共同评价） 教师随机修改示范。（你们看，好的笔画对整个字的美观起很大的作用。写好左右结构字的左右两部分长短很重要。笔画、长短、胖瘦、端正）看来字的笔画、结构、正确、端正与否对整个字的好坏起重要的作用。请同桌小朋友当一回小老师，评一评，评好，请你改正缺点发扬优点再写一个。5、学生再写。6、再评议（同桌互评）。两人，每个字都评。7、练习。展示几个，和第一个字比较有较大的进步。8、展示评价。总结：同学们，今天我们一起学写了的左右结构的字，大家的字写得一次比一次有进步。在以后的书写中我们也要仔细观察，认真书写，相信会有更大的进步。四、小故事 看到大家写得这么认真，写得这么好，老师真为你们高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力还不够，我想看了这个故事或许对你们有所启发。（课件出示）五、课堂总结 书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？最后，老师送给大家两句话，请看 写端端正正的字，做堂堂正正的人。 六、布置作业练习书写“明”和“听”，各一行。板书设计： 左右机构的字烟 陆 明 听课时编号：课时编号： 二年级上册主备人张琴复备时间硬笔复 备 栏软笔 3.“动、散”的写法教学目标：1、指导学生注意字的间架结构，笔划，写好左右等宽的字“动、散”。2、继续培养学生正确的写字姿势。 3、培养学生书写的兴趣，提高学生书写的能力。 4、培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学重点：写好左右等宽的字“动、散”。教学难点：把握“动、散”的间架结构，把“动”中的“力”写美观。教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：课件教学过程:一、复习检查1、展示优秀作业，集体评议、交流。2、导入新课二、指导写字1、出示绳子卡片，指名认读“动、散”。2、指名说说写字时应该注意什么？3、指导写“动”（1）、投影出示“动”在田字格中的位置，引导学生观察（2）、小组讨论，说出它的结构特点。（3）、教师范写，学生说笔顺（4）、引导小朋友回忆描红的要求。（5）、学生练习描红，联系书写，教师巡视指导，相继提醒学生注意写字的姿势和握笔的方法。4、生自主探究，学些“散”。（1）小组内观察字的起笔、收笔以及在田字格中的位置（2）组内交流汇报。（3）生练习描红，临写。5、反馈：放大几份典型的学生作业，引导学生评议，说说好在什么地方，不做在什么地方，并进行针对性练习。三、巩固练习学生练写“动、散”，教师巡视，相机提醒学生写字姿势和握笔方法。四、作业练写“动、散”，请家长评价。板书设计：动 散 课时编号： 二年级上册主备人张琴复备时间硬笔复 备 栏软笔 4.“静”的写法教学目标：1、继续练习书写左右结构的字，把字写得匀称、美观。2、进一步规范坐姿和握笔方法，培养学生良好的写字习惯。教学重点：掌握先左后右的笔顺规则，把字写美观。教学难点：能在田字格中合理安排字的间架结构。教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：课件教学过程:一、组织教学。1、齐唱写字歌。2、姿势训练。二、合作探究。1、上节课我们学习了两个左右结构的字“动、散”，今天，我们还要学习一个字，也和这两个字差不多。2、出示范字“静”，认读。3、引导学生观察，讨论字的间架结构特点。4、指名回答，鼓励积极发言。5、师生共同研究、小结。“静”字在田字格中左右等宽，在写左边的“青”字时，应往中间紧一点，写最后一笔的时候，竖钩要稍长一些。6、师范写。7、生范写。师巡视指导。三、展示作业，组织评议。你认为哪个字写的好，哪个字的笔画写得不够好，怎样修改？自评、同学之间互评、师评四、小故事 看到大家写得这么认真，写得这么好，老师真为你们高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力还不够，我想看了这个故事或许对你们有所启发。（课件出示）五、课堂总结 书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？最后，老师送给大家两句话，请看 写端端正正的字，做堂堂正正的人。 六、布置作业：在练习本上练习“静”板书设计：静课时编号： 二年级上册主备人张娜复备时间硬笔复 备 栏软笔 5.“撇、竖弯钩”的运用教学目标： 1、指导学生掌握以撇、竖弯钩的书写要领。2、学写“龙”“兔”“亮”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：多媒体课件教学过程:一、激趣导入1、同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？2、同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习写字歌（复习写字姿势）。3、导入新课：，我们来看两个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习带有撇和竖弯钩字的写法。二、复习撇的写法1、同学们仔细看看，说说撇像什么？2、谁记得撇怎么写？指名说。3、教师范写，边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写）4、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法师：（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。师：“一顿”它告诉我们起笔时要-生答。二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要-？（指名回答）师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。（这下孩子们可兴奋了。一个个都伸出小拳头“嘿嘿”呼哧起来了。真是兴致盎然！）师：请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”师 “那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？” 这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”竖弯钩的写法明白了吗？5、师范写（伸出小手跟老师一起写）师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正臂张肩平足安”6、笔画书写展评。 二、学写“尤”字1、点课件出示“龙”。在撇、竖弯钩上加这样的三笔，就是“龙字。2、写好竖弯钩，再摆放好三个笔画的位置，写出的龙字就漂亮了。3、请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横在田字格的哪儿？撇呢？点又在田字格的哪儿？4、位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从“龙”第二笔的撇从上至下最长，竖弯钩占据主要部位。）5、把龙字认真地描两个，写两个。提醒坐姿“头正臂张肩平”足安，提醒学生坐姿。6、反馈交流三、学写“兔”1、写法讲解：“兔”的第六笔撇要从”口”中起笔，第七笔竖弯钩要甩开，托住整个字。生练写。2、同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。3、展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）四、学写“亮”1、用同样的方法练习“亮”2、师板书并要求：“亮”的第七笔要比第二笔的横稍宽，下面的“几”不能写成“儿”，而且其底部要与第七笔同宽。结合田字格，把握好字的间架结构。3、生练习，师巡视指导4、练习展评（自评、同学之间互评、师评）师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上-）。六、布置作业练习书写“尤”和“无”，各一行。课时编号： 二年级上册主备人张娜复备时间硬笔复 备 栏软笔 6.“撇、竖弯钩”的运用教学目标： 1、学写“尾”“老”“无”等字。培养学生良好的书写习惯。2、让学生掌握以撇、竖弯钩为主要笔画的字的书写要领，培养学生的写字兴趣和欣赏字的审美情趣。3、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学重点：正确美观的书写“尾、老、无”教学难点：让学生掌握以撇、竖弯钩为主要笔画的字的书写要领。教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：多媒体课件教学过程:一、写字常规练习1、同学们，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 2、同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习写字歌（复习写字姿势）。3、导入新课：，我们来看两个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习带有撇和竖弯钩字的写法。二、观察生字、发现规律要想写好字，就要写好他的主要笔画。这节课我们就从字的主要笔画入手，来练字。1、出示：尾、老、无2、指名读一读。3、知道观察：怎样才能把这几个字写好呢？4、发现共性和不同。共性：这几个字都是以撇、竖弯钩为主要笔画。不同：“尾”是半包围结构的字，第三笔撇从上至下最长，竖弯钩占主要部位。里面的“毛”撇横偏左往上斜，弯钩圆转向右伸。“老、无”是独体字，“老”撇如绶带披肩上，上下竖画要对正。三、教师示范学生练习1、教师范写，边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写）2、学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。3、展示几本作业，师点评。4、学生自我评价、展示。四、课中休息1、讲王羲之刻苦练字的故事。2、学生谈感受。一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮的字。3、我们写字时，既要动口，又动手，又动脑，只有这样，才能字字入心。五、学生练写1、在自己的硬笔书法本上练写，提醒学生不要先急于写，认真读贴，仔细观察，做到心中有数在写2、同桌互评。3、互评的基础上自我改进、练习。表扬优生。六、总结老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手好正确、规范、美观的字。让我们继续努力。七、布置作业1、在田字格上各写四个。2、再找几个以撇、竖弯钩为主要笔画的字练一练。板书设计： 写 字尾 老 无课时编号： 二年级上册主备人姜新国复备时间硬笔复 备 栏软笔 7.“思、盘”的写法教学目标： 1、激发学生的写字兴趣，培养审美能力。 2、训练正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 3、写好上下结构的字“思、盘”注意上下、大小要得当，下边的部分要托住上面的。 4、培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学重点：训练学生正确的写字姿势，指导写好上下结构的字“思、盘”。教学难点：写好心字底，把握字的结构特点，把上下结构的字写得匀称、美观。教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：课件教学过程:一、激趣导入1、谈话：小结上节课练习“龙、兔”字存在的不足之处。2、板书课题：思、盘二、学习思、盘的写法（一）投影出示范字“思、盘”（二）指导写“思”。1、出示生字卡片，学生认读。2、同位说说议议“思”的结构。3、“思”字下面的“心”字底，要写的大一些，托住上面的“田”。4、学生描红，教师巡视，相机纠正坐姿及握笔姿势。5、指导练习写字。（三）练习写“盘”。1、小组内自主练习书写“盘”。教师相机指导。2、小组内讨论交流，分析结构特点。3、互相交流听取意见。4、学生练习书写、学生自评。 三、练习1、学生在练习本上临写。2、展示作业，针对不足提出改进意见。四、作业1、学生在练习本上临写。2、展示作业，针对不足提出改进意见。五、课堂总结 书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？最后，老师送给大家两句话，请看 写端端正正的字，做堂堂正正的人。 板书设计： 思 盘课时编号： 二年级上册主备人姜新国复备时间硬笔复 备 栏软笔 8.“望”的写法教学目标： 1、继续培养学生良好的书写习惯。2、正确、端正、美观地书写“望”。教学重点：注意上下结构的字的组成写法。教学难点：培养学生观察生字分析字形能力和模仿能力。教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：课件教学过程:一、复习检查：1、检查书写用品的摆放。2、复习上下结构字的写法。二、学习思、盘的写法1、出示“望”。（1）生读、组词，书空笔顺。（2）说说这个字的偏旁。2、学生观察“望”在田字格中的位置，互相说说在书写中应该注意些什么。3、 学生描红，教师巡视指导。4、教师总结，范写。（1）“望”这个字的上面一部分写的时候要注意左边的“亡”最后一笔是提。（2）下面的“王”要写的扁而宽，要能托住上面的两个字。（3）两部分不要离的太远。 三、练习1、学生自由练写，教师个别指导。2、展示优秀作业，向他学习。3、指出不足的地方，订正练写。四、作业1、练写“望”两行。2、找上下结构的字进行练写。五、课堂总结 书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？最后，老师送给大家两句话，请看 写端端正正的字，做堂堂正正的人。 板书设计： 望课时编号： 二年级上册主备人吴从艳复备时间硬笔复 备 栏软笔9.“家 笔 ”的写法教学目标： 1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。4、通过课堂讲解，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。5、临写（描摹）要求学会正确观察方法。充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。教学重点、难点：1、上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。2、因学生个性差异、水平不齐，难以做到全面达标。3、长期的不良习惯，会影响书写的正确程度，双姿是重难点。4、上下结构的字，看准米字格中的横中线，是重中之重的教学难点。课前准备：字帖、练字纸、铅笔、橡皮等教学过程：一、故事引入老师讲虞世南画腹学书的故事。出示书法家的照片及他的字。（师）：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享虞世南画腹学书的故事。虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（学生1学生2）原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。听了这个故事，你们有什么感想啊？二、明确本堂课的学习任务过渡：这堂课练什么呢？ 老师书写几个上下结构字：家、笔 请学生讲讲这是什么结构的字上下结构字 （师）：今天这堂课，我们就来练写上下结构字。“笔”的写法提示：“竹字头”的起笔短撇宜短、直。两部分左低右高，平衡原则、容让原则。下部的“毛”字，宜压扁状，占字高的三分之二，竖弯钩的竖，应写在米字格竖中线的左侧。弯钩宜大，托住全字。师生共同探讨“家”的写法。三、练习： 1、写一写； 2、想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。课时编号： 二年级上册主备人吴从艳复备时间硬笔复 备 栏软笔10.“苍 翠 ”的写法教学目标： 1、教学目标：1、掌握上下结构的特征，并掌握此类字的一般书写规律。2、掌握“苍、翠”字的写法，做到正确、端正、比例恰当。3、通过引导学生比较上下结构的细微变化，培养学生的观察力和分析能力，从而提高审美能力。4、培养学生写字的正确坐姿、执笔和运笔方法，让学生养成良好的书写习惯。教学重难点：重点是掌握上下结构的特征及写法。难点是书写时上部扁而宽，下部大而密，能区分笔画的细微变化。教具：字卡教学过程:一、导入新课师：同学们，谁会写“苍翠”这个词呀？指名上台书写：苍、翠。师：这两个字都是什么结构？（上下结构）今天我们就来学习上下结构的书写。(板书：“上下结构”的书写)二、例字讲解。讨论上下结构的特征及写法师：（指黑板上学生写的两个字）是不是这种上下结构就是简单地两部分和在一起写就可以了呢？现在我们一起仔细的观察。1、出示准备好的两个例字。师：“草字头、仓”两个字上下合在一起之后，彼此有没有发生变化？发生了什么变化？（上扁而宽，下大而密）师：同学们想一想，这样的变化安排有什么好处呢？（能够增强字的稳定性，整体更美观）2、 引导学生观察黑板上学生刚书写的“苍、翠”两字，互相比较，哪里书写有出入，再加以修改。3、教师示范。（边示范边讲解） 4学生练习“苍、翠”两字各两遍。（教师提醒写字姿势和执笔方法）5、反馈。学生互相点评（23位）教师适当补充，然后找上下不紧靠，上部写“扁”不明显的点评。6、小结：同学们通过刚才的学习，已经较好地掌握了上下结构的特征和写法，让我们一起回顾一下，除了“苍、翠”这两个字书写时上扁而宽，下大而密外，想一想还有那些字是要这样书写的？学生说相机板书：还有哪些上下结构的字？7、尝试练习。（1）通过自主练习掌握汉字结构规律。a、指名学生上台示范“苍、翠”字的书写。其他学生在本子上练习。b、教师巡视及时纠正学生书写中不当之处。c、同桌评价。d、集体评价。（2）通过随文写字的练习巩固学过的生字。教师巡视及时纠正学生书写中不当之处三、总结：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？课时编号： 二年级上册主备人闫冬复备时间硬笔复 备 栏软笔11.写好上中下结构的字教学目标：1掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。教学重点：掌握上中下结构的字的书写要领，并运用到写字中。教学难点：掌握上中下结构的字的书写要领，能把字写得匀称美观教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：课件教学过程:一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 莫 ：上中下结构的字，下面一横要比第一横长些，中间的日要扁有一些，菜 ：上中下结构，下面的木中横要比草字头中的第一笔短一些；5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 2指导学生练习写“莫。 （1）学生书写，教师巡视指导 （2）小组合作探究“莫”的写法。 （3）展示，点评学生的书写 （4）再练习书写一个“莫”字，全班展示评价。 （5）练习几个上中下结构的字。课件出示范字3用同样的方法练习“菜” 4师板书并要求：结合田字格，把握好字的间架结构。5生练习，师巡视指导6堂练习展评（自评、同学之间互评、师评）课时编号： 二年级上册主备人闫冬复备时间硬笔复 备 栏软笔 12.写好上中下结构的字教学目标：1掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学生研究学习的能力。教学重点：掌握上中下结构的字的书写要领，并运用到写字中。教学难点：掌握上中下结构的字的书写要领，能把字写得匀称美观教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：课件教学过程:一算 ：中间的目要写的扁一些，下面的部分的横要最长。出示练写的字，自己观察找一找规律。 草 苦 等四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上字，教师要巡视指导交流怎样写好这个字 一条线吗？ 一边写一边说这个字在田字格的位置。 来回巡视，个别指导 投影出一名学生的字 你认为这个字哪里写的好？ 有什么好建议？ 怎样能记住这个字？ 怎样写好这个字？ 。二我们写字时，要有正确的双姿，要认真观察，以字为师，一气呵成。只要认真练习，持之以恒，你的字一定会写得很漂亮三、布置作业练习书写 莫 菜 算板书设计： 莫菜算课时编号： 二年级上册主备人姜莉复备时间硬笔复 备 栏软笔 13.半包围结构的字：席、延教学目标： 1、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。 2、培养学生书写的兴趣，提高学生书写的能力。 3、培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学重点、难点：掌握半包围结构的字书写要领，并运用到写字中。教学媒体：学生：铅笔、田字格教师：课件教学过程:一、激趣导入 导入新课：今天，我们再次走进书法的世界，探究和学习半包围结构的写法 。二、学习 半包围结构的字1 出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。2 出示卡片，让学生读“席”、“延”2个字。3 引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。4、指导书写“席”字。（1）出示“席”字。引导学生观察它的结构及书写注意点。交流。 （2） 教师在黑板上示范写“席”字。席：半包围结构，“广”，的撇要写成竖撇，里面的部分不能超过“广”（3）学生练习描红一个“席”字。（4）、指导评议。 5指导书写“延”字 延：半包围结构，“延”字的偏旁叫“建之”，右上部分 是4画，最后一笔是竖折。 学生练习写“延”6写字时要注意双姿：头正身直肩平臂开足安、一尺一寸要牢记。教师巡视指导，提醒：先描两个记记怎么写、再写两个比比像不像。注意书写姿势。 三总结升华1总结说说半包围结构的汉字的书写应该注意些什么？2、师总结：中国的汉字之所以美就是美在于它能互相包容互相避让，这也是我们中华民族的传统美德，希望我们同学在练习书法的同是，受到这种包容传统文化的熏陶，做一个胸怀大志的人。四 、布置作业练习书写“席”和“延”，各一行。板书设计： 半包围结构的字 席、延 课时编号： 二年级上册主备人姜莉复备时间硬笔复 备 栏软笔14.半包围结构字的写法教学目标：1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：半包围结构字的区别和写法。教学用具：铅笔、田字格教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。二、出示例字麻、邀仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识半包围结构的字的结构特点。2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。 邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。五、临写出示以下字。趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。课时编号： 二年级上册主备人张守佩复备时间硬笔复 备 栏软笔15.“回、园”的写法教学目标：1、激发学生的写字兴趣，培养审美能力。2、掌握方框这个偏旁的书写要领，训练正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。3、写好全包围结构的字 “回、园”注意外面的外框不要太大。教学重点：训练学生正确的