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课堂教学 困境与出路 参与式教学的实践探索2012 05 19江苏省大丰市 海门2011年3月19日培训飞翔小队 课堂教学 困境与出路 参与式教学的实践探索 一 课改十年 凸显课堂困境二 深入反省 核心问题在哪里三 寻求出路 环视境内外经验四 十年探索 多元化的道路 一 课改十年 凸显课堂困境1 十年反思会议 基础教育课程 杂志 全国课改联盟会议21世纪教育研究院 北京 课改十年反思 校长 杂志 当代教育沙龙 两岸三地 课改激辩 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 几点值得注意的信息 21世纪教育研究院调查结果 1 正面数据 94 的教师认同新课改理念93 的教师认为新课改在学校得到积极开展 2 负面数据只有32 的教师认为新课改有成效只有25 的教师对成效满意但有47 的教师认为学生负担在新课改后加重了 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 几点值得注意的信息 3 邢红军评论 中国基础教育课程改革 方向迷失之旅 十年过去了 我们的基础教育课程改革变成了满堂问 满堂动 满堂放 满堂夸 充斥着虚假的自主 虚假的合作 虚假的探究 虚假的渗透 关键在于误入歧途 以学生的自主探究作为课堂教学的主要方式而摈弃了教师传授为主的教学方式 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 几点值得注意的信息 4 刘坚评论 建国六十年来 从来没有像今天这样有如此多的一线教师 校长来关注课程问题 课堂问题 教研问题 文化问题 如果没有困惑 苦恼 甚至彷徨 则说明改革还未真正起航 没有争论 甚至反对的声音 说明改革还没有触及问题的要害 真正意义上的改革一定伴随制度的重建 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 2 我们自己的感受 1 先是看到新课标 新教材 烽烟四起 利益争夺站 2 大规模教师培训 虎头蛇尾 迷茫进课堂 3 期待有配套的高考改革 望眼欲穿 无奈回应试 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 3 困境何在 1 课标不标准繁 难 偏 旧未解决 还多了一个乱 2 课程目标不清晰三维依然令人困惑 特别是 过程与方法 3 评价不到位考试指挥棒还在挥舞 特别是分数还在起作用 4 课堂不伦不类讲授没有发展 自主没有进展 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 二 深入反省 核心问题在哪里1 总体思路 任何改革都是系统工程 课程改革如果真的需要促进学生的自主发展 需要从不同的层面来准备 宏观 国家层面的政治 经济 社会变革 中观 需要有相应的学校制度 学校文化的变革 评价改革 管理体制 微观 学生人数 教室 课程资源 教师培训 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 二 深入反省 核心问题在哪里2 具体问题 任何改革都需要细节的支撑 1 理念与操作 为了每个学生的发展 2 课程目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 知识 能力 过程 方法 情感态度 价值观 行为 3 评价无止境 百分比 优秀率 全面性 节省时间谁来评价 评价为谁 如何评价 评价为了什么 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 三 寻求出路 境内外经验1 美国课改 注重学业基础 多元化 专业性 发展学生的个性与创造力 2 台湾课改 促进学生的自主发展遭遇竞争压力 多种选择的反思 民间力量 小班化 多元录取 扩大招生 教师法 资格 权利义务 保障 多元课程3 香港课改 教师素质 经常愿意回答学生问题 认真有耐心 详尽地解释 协助学生复习 鼓励学生检测自己的学习方法 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 四 十年探索 多元化道路 1 多种尝试过程1 关注思维能力与情感2 研究探究性学习 网络学习 合作学习3 研究影响学生的学习因素4 研究考试 命题与测量5 研究新的教学方法6 研究学生并综合多样性 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 四 十年探索 多元化道路2 课堂教学的研究结构 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 3 几个具体问题的思考 1 教师专业化 A驾驭课堂教学很专业 B掌握新的教学方法很艰难 C教师专业发展的核心是自主发展 参与改变 积极实践 学做教 D培训专业化 在北京林业大学 来自四所学校的教师与大学生志愿者 15 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 在成都 为英国各大学留学生培训 16 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 在上海 蒙山薛祖恒学校有不少退休的老师参与 17 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 在唐山 阿福童首次进入幼儿园 18 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 在厦门 湖里实验小学有很多家长参与 19 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 20 培训感言 一切的不愉快不见了 一切的郁闷消失了 快乐来找我了 朋友在身边了 距离已经不存在了 我们的心在一起了 轻轻地我来了 两眼一抹黑 看到的全是陌生 轻轻地我走了 挥一挥衣袖 抱走阿福童的精彩 我以为随着年龄的渐增 童心已经离我远去 感谢阿福童唤醒我沉睡的童心 让我想起我遥远的童年 快乐的童真 也提醒自己好好爱自己的孩子和身边的孩子 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 3 几个具体问题的思考 2 口号 让每个儿童成为改变命运的天使 课堂教学中如何落实 A谁完成任务 教师还是学生 B学生愿意完成任务吗 不愿意 怎么办 C学生是否有办法完成任务 如果没有 你能提供什么帮助 D学生能否与他人合作完成任务 如果不能怎么办 E对于不敢沟通的学生怎么帮助他参与 F对于在合作中过于强势的学生怎么办 G如何评价小组合作的质量 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 3 参与式课堂教学的多样化方法动力问题环境资源A讲授 B动手 C动脑 思维训练 这样写作D影像戏剧 E游戏 历史公开课 辛亥革命F讨论与辩论 G问题探究 H操作实践 小组讨论读书沙龙 23 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 自由飞翔 非常6 1 3 培训方式 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 开始通过游戏破冰 房子 孩子和地震 的游戏 理解 权利与责任 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 默契的小组合作 学生的感动 27 孩子的感言 藏族学生的感言 28 一个羞涩的小姑娘羊吉卓么在感言中写到 我很喜欢这节课 因为这节课让我有了自信 最重要的是它可以把我封锁的心解放出来 让我更有了面对别人的胆量 谢谢你们 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 29 北京 上海 合肥 成都 唐山 厦门 青岛 扬州 丹阳 义乌 海门 运城 绛县 临沂 重庆 西安 余庆 威宁 培田 莆田等地 义乌2011 临沂 枣庄2011 海门2011 运城2011 重庆2011 西安2011 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 4 教师是关键关键在哪里 是否有追求 你想过什么样的教育生活 志愿者工作的定义 任何人 自愿地 不为酬劳 献出个人时间与力量 以积极行动 参与社会服务 令社会得到改善 让每个孩子成为改变命运的天使 阿福童教育学院 志愿者工作是指任何人自愿贡献个人时间 服务及精神 在不为任何物质报酬的情况下 为帮助别人 改进社会