数学北师大版一年级下册认识七巧板.doc

动手做（二）认识七巧板教学设计 教材解析：数学课程标准指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(一)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由平面图形拼成的美丽大自然图案，接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与同学们交流合作，并给它起个好听的名字。学情分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、培养初步的空间观念，动手操作能力和创造力。教学重点：认识七巧板，会用七巧板拼图。教学难点：能用多种方法拼图。教具准备：课件，七巧板每人一副。教法学法：合作学习教学过程：一、激趣导入，引出新知。1、同学们，今天我要带你们去一个神奇美丽的地方，想去吗？（想去），那让我们安静的边听边欣赏，看谁最认真！看到这美丽的大自然，你发现什么？想说什么？（我们学过的平面图形拼成的）今天这节课老师给同学们带来一位新朋友,有了这位新朋友,同学们拼出的大自然会更丰富美丽,同学们想不想认识它? 2、老师写出它的名字，同学们大声读出来，好吗？（师板书“七巧板”，生齐读）3、你们有没有玩过七巧板，那你们猜猜它为什么叫“七巧板”？4、同学们说的对，七巧板是由七块图形组成，更令我们骄傲的是它是由我们祖先创造的。（课件出示七巧板由来，以及七巧板全图） 你们想不想马上认识这位新朋友呢？让我们一起来探索它的奥秘吧!（板书“认识”）二、观察体验，探究新知。1、老师把我们的新朋友请到了黑板上，同学们观察七巧板，仔细观察，看看可以怎样将七巧板的七块板子进行分类。（动手实践）把你的想法跟同桌的小朋友说说。（小组交流）2、生汇报3、师助学，认识新图形“平行四边形”在七巧板中有我们熟悉的三角形，正方形，可还有一个“生面孔”，有同学已经说出它的名字了，对，就是3号图形“平行四边形”展示平行四边形的板子，沿边描下来，将形留在黑板上并板书。引导学生观察平行四边形的形状与其他图形有什么不同？ 4、在七巧板中最多的就是“三角形”，请同学们仔细观察自己桌面上的七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。（怎么比的？重叠法）5、小结。同学们的发现可真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友了。请同学们在书上填空。（师课件出示填空，请同学们集体回答）三、动手操作，拓展延伸。同学们可不要小看了我们这位新朋友，虽然它只有七块板，只要你积极动脑，就能拼出各种有趣的图案。同学们想试一试吗？1、拼三角形。（1）请同学们利用手中的七巧板学具拼出一个三角形，你想用几块就用几块。（2）生动手拼三角形。（3）展示学生拼的三角形。（黑板上）2、刚才我们用七巧板拼出不同的三角形（课件演示），现在请你用七巧板中任意的几个图形再来拼拼我们学过的平面图形。（学生集体操作，同桌之间互相交流所拼的平面图形，师巡回指导。）3、小组汇报，在实物投影仪上演示，边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的。4、用七巧板不光能拼长方形、正方形和三角形，还能拼出各种美丽的图案，下面请同学们观赏由七巧板拼成的图案。（出示大屏幕）请同学们说说图形像什么？5、同学们想不想自己亲自动手摆摆这些美丽的图案？请同学们选择自己喜欢的图案摆一摆，也可以发挥自己的想象创作，让美丽的大自然变得更丰富多彩。(点击音乐)作品展示。自由参观其他同学的作品，看看别人是怎样拼的。6、动手拼故事你们知道吗？用七巧板不仅能拼出各种图案，还能拼出许许多多生动有趣的故事，下面我们就看一看。（出示七巧板拼成的成语故事：守株待兔）谁知道这个成语故事，给大家说一说。 同学们想不想也亲自动手摆一摆你