第四节 人的性别遗传 2 (八下生物教案)_第1页
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文档简介

1 / 6第四节 人的性别遗传 2 (八下生物教案)人的性别遗传 教材分析： 利用男女染色体排序图，让学生认识性染色体。通过观察对比，区分男女性染色体的不同，进而明确生男生女的道理。 学情分析：学生对性别问题很感兴趣。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习欲望，增强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标： 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女问题。 教学策略：创设情景-观察思考-分析讨论-解决疑难-得出结论教学过程：2 / 6教学内容 学生活动 教师活动 1、男女染色体的差异 人的第 23 对染色体被称为性染色体。 男为 Xy 染色体 女为 XX 染色体 精子和卵细胞中，性染色体只有 1 条；精子有 2 种，卵细胞有 1 种。 2、生男生女机会均等 3 / 63、情感教育 正确对待生男生女的问题 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 看书思考 分析讨论 表述交流 得出结论 4 / 6分析思考 表述交流 归纳整理 得出结论 帮助老师完成游戏 明确生男生女机会均等的道理 进一步明确 巩固新知 5 / 6创设情景：小品产房门前 ，让我们看到了人们重男轻女的思想较为普遍。那么，生男生女到底是怎么回事？导入新课。 组织学生看书 辨认人的性染色体 质疑：男女的性染色体一样吗？ 指导学生完成此表（温故知新） XyXX XyX XXXy 女男 组织学生帮助老师完成小游戏。 白球代表含有 X 的精子或卵细胞；黄球代表含有 y 的精子。 6 / 6知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业 课后记：应该充分利用课本三幅图片进行讲解，学生很容易掌握性染色体的特点，男女性染色体的区别，生男生女的机会均等。但是发现学生做练习仍然出错较多，教师每次都应重点强调体细胞内染色体（成堆）数目=受精卵内染色体（成对）数目=2*生殖细胞（精子、卵细胞）内染
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