乡村英语教学方法初探.doc

乡村英语教学方法初探陈春君 摘要：乡村英语教学是教育界和管理部门的一个热点问题，由于先天的不足和后天投资的确实，乡村中学英语教学存在很多问题，这些问题在一定程度上制约了乡村中学英语教学的开展，提高和发展。为此，本文探讨了乡村中学英语教学存在的问题以及解决策略。关键词：乡村；英语教学；方法；初探1乡村中学英语教学存在的主要问题1.1单向填鸭式教学这种教学模式就是老师滔滔不绝地在上面讲，学生不厌其烦地抄笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。这种教学方式导致的直接结果是，老师花费了大量的时间讲解，而留给学生思考的时间却很少，因此学生处于被动接受的位置，没有足够的时间来思考和吸收。还有就是老师过多的灌输，导致学生产生疲劳感，而学习效率低下。1.2教学手段陈旧由于教学设施的落后，乡村中学一般没有投影仪，电脑等先进的教学设施，老师的教学基本靠讲述，方式和手段陈旧，有的地方甚至连录音机都没办法保证，因此学生的学习兴趣很难提起来1。1.3应试教学指导教学学生在中学阶段的学习主要是为了对付中考或高考，考试内容只有笔试，即使考听力，所占比重也很小。为了应付考试，老师将大量的时间用来改试卷，很少注重听说读写的。学生满脑都是语法的概念，听说等应用能力很差2。1.4机械式学习学生在学习英语的过程当中死记硬背，有相当的学生甚至不认识音标，不会拼读生词。学生在记忆生单词的过程当中，不能很好地掌握单词的规律，简单机械地学习背诵。结果，学生在机械地记忆生单词后，且由于理解不透，很快就忘记了。加上平时作业负担过重，越学越吃力，就会产生心理负担，甚至很怕学习英语。1.5母语式有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。在初一外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。但在高中阶段，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，学习外语的气氛在高年级中，还没有较好地形成。2原因分析导致乡村中学英语教学存在上述问题的原因很多，主要体现在两个方面，即内在原因和外在原因。2.1内在原因分析2.1.1传统方式教学传统的教学方法主要是通过老师简单机械的灌输式教学，这种方式教学，老师无需多准备和动脑就可以进行。即使有些地方有可以利用的条件，由于有些老师为了图省事，不愿意花精力和时间来使用这些设备。他们仅仅靠一本书，几支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使得学生在枯燥的环境中被动地接受。2.1.2教学以考试作为指导学生考试分数是检验教室的教学成果和成绩的重要依据，为了考试，教师的教学任务以考试为中心。教师将主要精力放在猜题和押题上。教师成为了押题和解题的技工。学生的语言练习机会则非常匮乏，学生的英语运用水平得不到提高。2.1.3教师教学和学生学习任务过重在乡村中学里面，由于待遇以及各种相应的基础设施很落后，担任英语教学任务的教师则相对匮乏，教师承担的教学任务多，教学任务繁重，没有精力去进行教学改革，教学质量低下。对于学生而言，由于学习任务重，面对机械的重复，易产生厌学情绪，学习效率不高。2.1.4外语教学用母语讲解在乡村中学，教师所接受教育水平低，大部分教师只有大专学历，教师英语语言运用水平的低下，直接决定了教师教学使用母语教学，很少使用英语教学，学生的语言运用水平，特别是听力和口语能力很难得到提高。2.1.5没有充分调动学生学习英语的积极性学生在学习英语中，学习目的不够明确。学生在英语学习之初，感到新鲜下了一定功夫，但时间长了，便觉得枯燥乏味。与此同时，教师正确引导的缺乏导致学生英语学习的积极性无法充分调动起来。2.2外在原因分析经济基础落后的乡村中学，没有足够的经济实力来吸引优秀的外语专业的毕业生前往工作，这从客观上就造成了乡村中学在师资上就落后于经济发达地区。由于经济实力的落后，乡村中学也无力购置教学仪器和设备，这都在相当的程度上给乡村中学英语教学带来了问题。3解决乡村中学教学中存在问题的初探方法3.1突出重点，讲授和联系相结合 “突出重点”是指教师在传授语言基础时要精练讲解，要突出重点，不必面面俱到。突出重点就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。“讲授和练习相结合”是指教师应根据教学要求，精心设计教学与训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近实际，生动、有趣，富有吸引力。学生学习一句就应该掌握，在日常交际中能有效地使用。所以练的方式十分重要。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。为了使学生对所学内容有清晰、深刻的印象，要活学活用，激起学生兴趣，活跃课堂气氛，以提高课堂教学效果。下面以反身代词为例，首先让英语成绩较差的一个男生和一个女生上黑板写I-my，you-your(你的)，he-his，she-her，we-our，you-your(你们的)，they-their七对作主格和作形容词用的人称代词，给他们一个表现机会，老师指着那位男生对全班说， “He can write these words himself”；然后指着那位女生对全班说：“she can write these words herself”；(在引出一个反身代词，都把它写在学生所写单词后面)接着，教师在黑板上写They can write these words-提问学生这个空格该填什么。在学生回答后，教师把正确的填法themselves告诉他们，此时，学生将正确与错误的形式相对照，这样记忆更加深刻。教师接着又提问全班“Can you spell these words yourselves？”。教师听到有人回答时用ourself、weself、ourselves。接着又问：“Can all of us write these words ourselves？”学生回答之后老师再说，“YesWe can write these words ourselves。”这样，把正确的反身代词ourselves告诉了学生。教师又在黑板上边画简笔画边说，“I can draw a tree myslfI can draw a car myself”接着，教师又提问一个学生“Can you draw a cat yourself？”他在回答时用了myself至此，引出了七个反身代词。现在教师引导学生总结反身代词的构成规律，特别指出himself、themselves是个例外。此时，指出反身代词作主语同位语的用法。3.2购置先进的教学设备，采用先进手段组织教学当今的社会是科学技术迅猛发展的时代，由于客观原因，乡村中学英语教学仍停留在传统的教学状态，已不能适应时代的发展要求。当前发达地区语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段等等。这些先进的教学设备，特别是电脑教学手段和电脑考试手段，在我国中学英语教学中，还没有得到普及使用。为了大面积地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学4。3.3采用双语教学，提高英语教学的比重初一学的汉语习惯已基本形成，母语对英语的学习的负面效应很大，充分使用英语来教学，创造一定的外语环境，对于减少母语对英语学习的负面性和提高英语教学质量非常重要。教学实践表明，在初一英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是可行的，也是必要的。因为初一英语教学只要使用简单的英语，就可以组织学生进行英语训练，而且教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，比较复杂的句子和词汇，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。3.4采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣要使学生产生学习动力，机械灌输和只讲大道理是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，要考虑到学生如何去思考，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力，调动学生学习兴趣。中学外语教学的成功与否在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛，能否调动学生的学习兴趣。只有生动有趣，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。3.5处理师生关系，创建和谐课堂处理好师生关系有利于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做出努力。教师应该成为学生的知心人，教师应该了解他们的特点，关心他们的方方面面，并很好的激励他们。中学生的一个显著的特点就是自尊心强。教师在日常教学中就要注意这一点，学会处理与学生的关系。不要以大人自居，总以为学生是小孩，甚至是歧视。这样会不知不觉地伤害学生，不利于和谐课堂的建立。每一个班级学生的成绩总表现为参差不齐，教师对学习成绩较差的学生一定注意方法，不要轻易放弃，教师应该找到他们的闪光点。多给这些差生以机会让他们表现自己，让这些学生树立信心。在批改作业时，不要使用红叉。教师对差生的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。在老师的帮助些，学生会渐渐的恢复学习的自信心和兴趣。3.6教授学生学习的方法，提高学生的自学能力授人以鱼，不如授人以渔 。作为教师不仅要向学生传授知识，而且要传授方法。如教学生查词典； 帮助学生掌握名词复数以及三人称单数形式；使用图形帮学生理解时态等等。培养学生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力；提高学生的阅读能力、概括能力，以及提高学生的句法分析能力。例如：l would like to be told when you have time. 错译成：“当您有空的时候，我很想请您告知我一下。”因为他们把when you have time看作是时间状语从句，实际上他是宾语。 冰冻三尺，非一日之寒，语言的的学习是一个漫长的积累过程，我们不能急，重在打牢基础，坚持不懈地工作，教给学生适用的学