第四课《老师伴我成长》第二课时教案

1 / 6第四课老师伴我成长第二课时教案第四课老师伴我成长第二课时教案第二课时（总第 12 课时）教学过程：一、导入新课从上节课的学习中我们知道，新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。那么，我们怎样有效地和教师交往、沟通呢？这节课我们就来探讨这个问题。二、讲授新课板书；（二）共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提（板书）活动一：师生交往中的烦恼读图思考问题：（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？（2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？教师讲解：材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。象材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着2 / 6年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。（教材 P50 页）交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。2、交往是门艺术，沟通需要方法（板书）活动二：有效沟通的策略学会换位思考（创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。 ）看图了解情节，讨论思考问题：老师是怎么想的？教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，这场冲突回如何发展、如何解决呢？他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么回有不同结果？3 / 6（学生讨论回答，教师归纳）老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。（1）换位思考化解师生冲突（板书）事情的发生总有一定的原因。我们在对老师的做法产生不满的情绪时，应该先回忆下事情发生的前因后果，扪（men）心自问：“我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己？是否影响了老师？”然后，再站在老师的角度去考虑：“假如我是老师，会如何处理这一件事？”尽量全方位地去看问题，体谅老师。这样我们能顺利地化解师生之间的冲突。（2）正确对待表扬与批评（板书）活动三（教材 P52 页图）：读图思考回答问题。想一想：对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别回产生什么结果？（学生讨论会答后教师归纳）教师讲述：面对老师的批评，不少同学会采用消极的办法对待，这很容易使矛盾加深。而实际上，只要你态度诚恳，注意策4 / 6略，你会真正地得到老师的尊重、信任与理解的。比如：当你做错了事老师批评你时，你应主动承认自己的错误。当老师误解并指责你的时候，你千万不要在大庭广众之下顶撞老师，而应抱着“有之改之，无则加勉”的态度去对待，过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后，他不仅会向你道歉，而且还会对你心存感激和信任。下次再碰到类似的事情，他也会吸取教训，用更合适、稳妥的办法起处理问题。我们应该懂得：（见教材P52 页如何正确对待老师的表扬与批评？）（3）原谅老师的错误（板书）人非圣贤，孰能无过。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重和爱护。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感不伤害老师，要尽可能在维护老师威信的情况下进行。3、师生交往礼仪（1）礼貌待师（2）注意场合（指导学生阅读教材，教师适当举例讲述。）（3）勿失分寸活动四（教材 P53 页）：教师指导学生完成下表5 / 6需要解决的问题沟通的方法重要提示情景一指出老师的错误在维护老师威信的情况下，用恰当的方式指出，不伤害老师。老师也是普通人，原谅老师的错误，是尊重老师。情景二对待老师的批评诚恳地向老师承认错误。不顶撞老师。老师的批评是爱护、鞭策、也是期待要有则改之无则加勉。情景三被老师冤枉时过后寻找适当的场合、适当的时机，向老师作出解释，说明真相。原谅老师的错误，抱着；有则改之无则加勉的态度三、本课知识点（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。（2）交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。（3）我们如果能从老师的角度、立场看问题，学会换位思考，就能有效地化解师生之间的冲突。（4）正确对待老师的表扬批评，要做到有则改之，无则加勉。（5）原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误，6 / 6不伤害老师。（6）礼貌待师是对老师尊重