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人教版七年级上册地理 第一章地球和地图 第二节地球的运动 第一课时地球的自转 课件制作 说课人 张明镜 1 说教材 说教学反思 说教学过程 说教法 学法 说板书设计 2 说教材 教材分析 教学重点 难点 教学目标 3 地球的运动 分二个课时讲授 此课为第一课时 讲授地球的自转 这一课时继第1节 地球和地球仪 编排 有承上启下的作用 抽象空间概念性强 要做好内容的取舍 重现象描述 轻原理分析 是学生学习地理的基础 同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课 教材分析 地位与作用 4 教学目标 1 知识与技能目标 知道地球自转的方向是自西向东 自转的周期是24小时 理解昼夜交替现象产生的原因是地球的自转 初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象 培养空间想象能力和推理能力 2 过程与方法目标 由生活现象 联想地球的自转以及自转方向和周期 在有关事实的基础上 自己得出地球自转以及自转方向和周期的结论 5 教学目标 3 情感态度与价值观目标 通过学习让学生初步了解地球是不断运动着的 地球上许多地理现象都同地球的运动有关 从而对学生进行唯物主义和无神论的教育 培养学生热爱科学和热爱科学的精神 培养独立思考 勇于探索的科学态度和方法 6 教学重点 难点 教学重点 地球自转的方向和周期 及地球自转产生的地理现象 教学难点 教师如何创设情境使学生真正理解 由于地球自转 地球上产生了昼夜交替的现象和不同经度的地区产生时差现象 7 说教法 学法 学情分析 对于刚从小学升入初中的七年级学生来说 经历了从小学到初中的一个跨越后 对教材内容的不适应是他们对地理学习的最大困扰 初中和小学的教材在教学重点上有所区别 所以学生的学习方法在短时间内很难转变 学生的地理知识相对较弱 由于近几年来 一部分学生通过党的好政策考取了区内初中班 还有一些学生转入内地或本地区其他学校上学 加之我们学校还有从乡镇招进来一些农村学生 他们的汉语水平更弱 所以进入我校的学生基础知识差异非常大 集中表现在地理综合能力 识图能力 语言的表达能力欠缺 课外知识积累较少 又由于目前教材与实际生活有些差距 所以学生学习地理热情不够高 但是同时他们有强烈的求知欲和探索精神 兴趣广泛 思维活跃 敏感 少有保守性 喜欢进行丰富 奇特的幻想 喜欢别出心裁和标新立异 常常表现出强烈的创造欲望 8 说教法 学法 教法 1 直观性教学法 本课内容比较抽象 限于七年级学生的思维水平 要认真贯彻加强直观性的原则 认真制作多媒体课件 变抽象为直观 变不可视为可视 在课件的使用中 给学生提出问题 以发现法巩固知识 2 启发探究式教学法 教师以启发诱导为主 让学生多读图 多思考 多讨论 多想象 让学生真正成为课堂的主人 9 说教法 学法 教法 3 演示实验法 对于本节课的重难点内容要采用教师演示 学生演示 练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性 提高教学效率 4 体验式教学法 通过学生对课本知识的学习 来联系生活的体验 感悟科学道理 10 说教法 学法 学法 1 使学生学会发现问题 具有分析 解决问题的能力 学生只有有了疑问才会有学习的动力 2 鼓励学生自己去解决问题的方法 特别是一些科学研究的方法 并将这些方法运用到其他方向 11 说教法 学法 学法 3 引导学生进行实验探究 讨论归纳 培养学生的动口 动手 动脑的能力 发挥学生的主观能动性 激发学习兴趣 活跃课堂气氛 4 小组合作探究式学习方式 通过探究式的学习 学生进入一定的问题情境后 在教师的引导下 以小组合作的形式 动手进行试验演示 自己去分析问题 通过一系列的观察 思考 讨论 达成共识 在探索过程中积极感受 积极体验 对所学的知识进行意义建构 12 说教学过程 导入新课 2分钟 课程学习 32分钟 总结 3分钟 拓展练习 3分钟 13 提出问题 创设情景 导入新课 我们生活在地球上 每天都会看到太阳东升西落 那么究竟是地球在动 还是太阳在动呢 14 一 探讨 地球自转的方向 10分钟 二 探讨 地球自转的周期 2分钟 三 探讨 地球自转产生的自然现象 地球自转的地理意义 1 昼夜交替现象的产生 10分钟 2 地方时的产生 10分钟 课程学习 15 当我们坐在前进的汽车上向外看 你看到车外的树木向哪个方向运动呢 那么我们应该怎样解释太阳东升西落的原因 为什么呢 一 探讨 地球自转的方向 16 1 什么叫地球的自转 2 地球是绕着什么在转 3 地球自转时的姿势是怎样的 4 地球沿哪个方向绕地轴自转 观察讨论 课堂实验演示 一 探讨 地球自转的方向 17 观察讨论 将转动的地球北极南极分别对着自己 观察转动方向与手表时针转动方向的关系 从南极上空看 地球作顺时针方向旋转 从北极上空看 地球作逆时针方向旋转 18 从地轴北端或北极上空观察 地球逆时针方向旋转 从地轴南端或南极上空观察 地球顺时针方向旋转 19 想一想再连线 顺时针 逆时针 从南极上空看 从北极上空看 顺时针 方向如图所示 20 下列图形中 哪些正确表示地球的自转 21 练一练 如果杨利伟看到的地球是按如图所示的方向旋转的 那么此时他该在地球的 极上空 北 22 如果杨利伟看到的地球是按如图所示的方向旋转的 那么此时他该在地球 极上空 练一练 南 S 23 地球的自转 地球自转的方向是自西向东 逆时针 顺时针 从赤道上空看 自向 东 西 24 地球自转一周花的时间是多少 每天我们在夜半球和昼半球大体经历多长时间 请联系生活以及地球自转动画回答 讨论回答问题 二 探讨 地球自转的周期 25 地球绕着自转轴不停地旋转 每转一圈就是 天 想一想 1 26 1 昼夜交替现象的产生 三 探讨 地球自转产生的自然现象 地球自转意义 27 实验探究1 教师演示 地球自转演示过程 课堂实验演示 学生活动 教师指导学生以小组 按学生拿的地球仪和手电筒的数量 把学生分成若干组 为单位 正确演示地球的自转运动 并能通过以下几个问题 层层突破 理解由于地球的自转而产生的昼夜交替的现象 28 原来 地球是一个不发光也不透明的球体 在同一时间内太阳只能照亮地球表面的一半 这就是白昼 而背着太阳的另一半则太阳照不到 是黑夜 29 假如地球是透明的 假如地球是不自转的 想一想 只有白天 一边永远是白天 另一边永远是黑夜 30 31 实验探究2 1 用电筒代表太阳 地球仪代表地球 沿着照亮与未照亮部分用彩色粉笔模拟画出线 晨昏线 2 你能说出晨昏线 圈 含义吗 3 请你指出哪一段是昏线 圈 哪一段是晨线 圈 吗 为什么 课堂实验演示 32 33 昼半球 夜半球 昏线 晨线 A C B D 从黑夜到白昼 从白天到黑夜 晨昏线 圈 34 图中 畅畅和姨妈的问候 思考在同一时刻 为什么会有时间上的差异 对于这一时刻图中各地来说 哪里正处正午 哪里正处日出 哪里正处日落 哪些地方处在上午 哪些地方处在下午 你能够看出来吗 面对昼半球 西晨东昏 西 东 2 地方时的产生 课本案例分析 35 地方时的产生 由于人们把太阳最高点都规定12点 也就是正午时间 于是就产生了地方时 36 教师演示 在地球仪上的同一纬线上做3个标记 然后自西向东慢慢转动地球仪 让学生观察3个标记从夜半球进入昼半球的顺序有什么特点 2 地方时的产生 东边的日出比西边早 东边时间就比西边早 时间差异 37 对于好问好学的学生 教师启发学生按地球24小时转动360 来计算出 经度每隔15 时间相差1小时 也就是地球自转时 经度每转动1 时间就相差了4分钟 2 地方时的产生 学生活动 在地球仪上 找到中国的北京 美国的纽约 法国的巴黎 日本的东京 英国的伦敦等几个城市的经度 然后进行计算 看看它们的时间相差多长时间 38 小结本课 地球的自转 一 地球自转的方向 二 地球自转的周期 三 地球自转产生的自然现象 自西向东 1天 24小时 1 昼夜交替 2 产生地方时 39 假如你是地球 你如何向天外来客自我介绍你的自转 朋友们 你们好 我叫地球 我绕地轴旋转运动 我的自转方向自西向东 以北极为中心呈逆时针方向 以南极为中心呈顺时针方向 我每自转一周 白天和黑夜就更替一次 时间约24小时 还会产生地方时 来我这千万别把时间搞错哦 巩固小结 40 1 通过查资料或上网等方式 搜集更多能够证明地球自转的方法和现象 2 假设地球不自转 能否产生昼夜更替的现象 如果能产生 那么 需多长时间昼夜更替一次 3 假设地球运动的方向是自东向西 那么 太阳从西边升起 能不能实现 拓展练习 教学过程设计介绍结束 41 板书设计 地球的自转 一 地球