14. 语言的魅力.doc

14. 语言的魅力教学目标1认识4个生字，会写8个生字，正确读写本课的新词语。2用精读、默读等多种学习方法，品味语言文字，理解课文内容，感受语言的魅力。3有感情地朗读课文。背诵课文的第6自然段。4体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。5通过“读书、体会”这两种方法,让学生深刻品味感悟语言文的魅力。教学重难点：1. 体会诗人添上“春天到了，可是”几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2. 理解课文的第六自然段，在朗读、体会、交流中加深对“语言的魅力”的理解。教学准备：学生预习 教师PPT教学安排：第1-2 课时 认读字词句，初读课文第3-4 课时 讲读课文 （共6课时）第5-6 课时 课后练习 第1-2课时教学内容：学习生字新词，朗读课文教学目的：1. 随文学习本课生字词，能够扫清阅读障碍。2. 通过本课的学习，能正确流利的朗读课文。3. 在老师的引导下，能初步知道文章主要内容。教学重难点：1. 学习并掌握本课生字、新词的音形义，正确朗读课文。2. 初步知道文章的主要内容。教学过程：一、 文题导入教师板书课题，生齐读。教师提问：同学们知道这篇课文的主人公吗？他是一个怎样的人？（盲人，什么也看不到）二、 学习新知1. 检查学生预习情况（1）出示部分生字新词，指名让生读词，释义；（2）学生补充说不懂、难懂的词语，师生共同解决。2. 认识盲人三、 读文晓意1. 读课文，划出不懂难懂的句子。2. 师生交流，解决疑难句。3. 再读课文，是说出课文的主要内容四、 布置作业1. 抄写生字新词各5遍，带拼音。2. 熟读课文。第3-4课时教学内容：讲读课文教学目的：1用精读、默读等多种学习方法，品味语言文字，理解课文内容，感受语言的魅力。2有感情地朗读课文。背诵课文的第6自然段。3体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。4通过“读书、体会”这两种方法,让学生深刻品味感悟语言文的魅力。教学重难点：1. 体会诗人添上“春天到了，可是”几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2. 理解课文的第六自然段，在朗读、体会、交流中加深对“语言的魅力”的理解。教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，谈话导入新课1上节课，我们初学了语言的魅力这一课，对课文内容有了一定的了解，同时解决了同学们在字词方面遇到的问题，下面老师想知道大家掌握的怎么样。听写词语：无动于衷、魅力、心酸、木牌。2师点评听写结果。3说“魅力” （旁板书）。谁能说说你对“魅力”这个词的理解？ （生如能根据词典释义，鼓励）那么，同学们知道吗？语言也是极具魅力的。今天让我们再次走进14课，感受语言的魅力。（正板书）二、初读课文，整体感知课文内容。自由轻声朗读课文，找出你觉得文中最具有魅力的语言画下来。三、读中体会老人的情感变化，体会语言的魅力。1快读课文，找找诗人改动木牌之前，老人自己是怎样写的？2默读第一自然段，你读懂了什么？试着说说。A、在繁华的巴黎大街的路边，坐着一个衣衫褴ln褛l，头发斑白，双目失明的老人。（1）抓重点词语，体会盲老人的可怜、贫困。（2）个别读，齐读。B、街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅shn士、贵妇人，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗shn姗而去了。通过学生汇报，引导学生抓住重点词语体会路人的冷漠、毫无同情心。3面对路人如此的冷漠，老人什么心情？你从哪体会到的？“唉！”盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上露出了非常悲伤的神情。组织学生自由朗读这段话，你体会到老人现在什么心情？教师相机板书“悲伤”，并引领：你从哪些字词中能体会到老人的悲伤？用你的朗读表现老人悲伤地心情。 4. 激情导读：如此繁华的巴黎大街，如此衣着美丽的绅士贵妇与这位衣衫褴褛的老人形成鲜明的对比，同学们读到这你想到了什么？（老人真的很可怜）5中午，诗人让彼浩勒经过这里也看到了老人木牌上的字，快读课文，找出诗人是怎样做的。课件出示文章第四自然段：让彼浩勒听了，掏出衣袋里仅有的一些钱，放在老人身边的小盆里，然后拿起笔，悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。 1自读这段话。2“掏出衣袋里仅有的一些钱”你体会到了什么？3他为什么要加“春天到了，可是”几个字？四、自主品读，以情激情，感悟语言的魅力1学生齐读。老师范读（注意把握“可是”的语气。）学生再读。2品读这句话，当你看到“春天到了”这几个字会想到怎样一番春景？让学生发挥想象，充分发言。3让我们走进课文，看作者笔下的春天是怎样的（课件出示），学生自读，再分组读，然后指名让学生读。师点评，小结：同学们真的读的很好，很感人。这段文字，作者运用了排比的写法，结合四字词语蓝天白云、绿树红花、莺飞燕舞、鸟语花香让人们想到了春天的万紫千红，一个反问句让我们更加体会到它是那么的生机勃勃，令人陶醉。4课件欣赏春天的美景。你还能用哪些词描绘春天？ 5可是，这良辰美景，（引读）对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。（课件出示）（师）那蓝天白云，老人呢？（生）无法看到。（师）那绿树红花，老人呢？（生）无法看到。（师）那莺歌燕舞，老人呢？（生）无法看到。（师）那流水人家，老人呢？（生）无法看到。6课件出示句子，齐读：“但这良辰美景”7此时人们内心涌动的是什么？情感怎样？这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就会（引读）对他产生同情之心？ 板书：产生同情变换句式，体会情感。8从哪看出人们对盲老人产生了同情心呢？课件出示：老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”自由读这句话，老人现在的心情怎么样？（板书“高兴”）同学们想一想，哪个词语最能体现老人高兴的心情？（多极了）老人为什么高兴？练习朗读，读出老人高兴的语气。9总结与回望仅仅“春天到了，可是” 这六个字，作者通过运用语言、神态、外貌、动作的描写刻画出了盲老人由悲伤到高兴的极大变化，以及路人由无动于衷到产生同情，纷纷解囊相助的变化，这就是语言的魅力。同学们，带着你的理解，深情朗读（课题）-语言的魅力！五、课外拓展，运用富有魅力的语言1欣赏生活中有魅力的语言。老师也搜集了一些富有魅力的语言，与同学们分享。（出示课件）2刚才老师路过卫生间听到哗哗的流水声，还发现我们洁白的墙壁上有黑黑的脚印，让我们也用有魅力的语言为学校卫生间和墙壁写警示语，六、布置作业1摘抄课文中优美的词语或