面试技巧画画

1 / 14面试技巧画画随着国家对教师要求的提高，不管是教师招聘还是教师资格的考试，越来越多的参与也必然导致竞争的愈加激烈，而且非常重视教师的教学能力。所以在面试考试中应该注意些什么?坚持些什么?准备些什么?何为试讲?试讲简单点说就是假设在课堂里，假设面对学生，面对评委老师，实实在在的讲一堂课，模拟学生的回答以及老师的评价，其实就是浓缩了的一堂课。那针对美术课堂应该怎样组织课堂呢?下面来给大家详细讲一讲。一、要正确的定位面试的形式与内容在招教考试与教资考试中主要的就是进行情景模拟，即真正的模拟课堂，面对没有学生的试讲，很多人都进入不了状态，很多人会陷入矛盾与困惑，所以说这要求考生对没有学生的试讲进行一个很好的定位，必须做到心中有数。在试讲中一定要注意以下几点：首先，要保证整个课堂的完整性，也就是导入新课、新课教学、巩固提高以及小结、作业、评价，这四个环节都要一一的体现在整个短短的试讲过程中，缺一不可。其次，对教学内容进行一个细化并且找出重点进行着重的讲述，不能每个知识点都做到面面俱到，一定要把2 / 14握重点，这样才不至于把课程讲“散” 。第三，一定更要注意导入的设计。一个好的导入不但能引起学生的兴趣，同样的也会引起考官的兴趣，也更有利于自己下面课程的讲述。最后，在课程的组织中一定要体现互动环节。新课标中要求以学生为主体，所以整个的试讲也需要体现学生的主体地位，并且新课标中也强调学生要以自主、合作、探究为主，这些学习方法在试讲过程中就通过互动的环节来进行，比如：小组讨论、学生自主的搜集材料和阅读材料以及提问。二、调整心态对自己要充满信心，绝不能心里奔溃，想想这么多人，这么复杂的考试程序，坚持到底，相信自己是最棒的，相信自己是肯定可以的。做到礼仪有节、眼神沟通、手势自然、语言流畅、穿着得体。我们应该考虑和训练如何在考试时给评委们良好的第一印象，从进门出门的动作显示个人的文明礼貌，从自己的神情的标榜与眼神的交流表现自己的谦虚与自信，从得体且提前适应的着装增加自己的从容。给自己设计一下进门、出门的动作，设计简明且有特点的开场白和结束语，并熟练准确的表达。设计讲课时如何表达自己与评委与“学生”交流互动的眼神，如何消除自己紧张的情绪。3 / 14而对于面试服装，一定要以自己感觉舒服、得体而且要提前穿着适宜，切不可将崭新的服装成了你的心理负担。三、如何高效率的准备第一，熟悉美术的课型，义务阶段的美术课分为欣赏评述、造型表现、设计应用与综合探索四个领域。高中美术分为美术鉴赏、绘画雕塑、设计应用、书法篆刻、现代媒体艺术五大模块。所以在准备时要有针对性的进行准备，针对不同的领域、模块进行分别的练习，做到每个领域和模块的课题都会讲。二，设计一到两节精细化的课例，完全按照考试的要求，兼顾每一个细节，对开场白、结束语及中间各环节的过度语都用心去设计，并把这节课做为模式供其他课参考使用，当然如果时间允许多设计几节更好。第三，反复试讲，在不断的优化中提高。对于面试尤其是试讲，重复是最大的力量，熟练是最大的资本。所以教案准备的再充实都不如实战演练，而且最好是有观众的演练，因为这样不仅可以征得别人的意见，同是也可以增加演练的真实性。如果在正式考试前能有不低于 10 次的正式演练的话，相信面试就成功一半了。四、注意事项首先，试讲的导入要精彩，因为很多评委在你结束之前就已经将分数打出来了，所以尽量将自己最精彩的部4 / 14分在前面表现出来。第二、切不可因为没有学生而满堂灌，即使是没有学生也必须通过不同的渠道来体现课堂是学生为主体的。第三，切不可超时，像全国统考的教资试讲 10 分钟，尽量让你的试讲在 9 分钟内结束，保证期完整性。试讲虽然有很多的技巧，但我更相信“是金子总会发光”的道理，如果你是身经百战的高手，相信即便是形式上出现一些瑕疵也是瑕不掩玉的。五个小技巧助你顺利通过上海美术教资面试通过最新上海教师资格证、大纲可以了解到 2016年上海教师资格将于 2016 年 1 月 13 日 8:00- 1 月 19 日16：00 网上报名，3 月 12 日笔试，上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。五个小技巧助你顺利通过美术教资面试，谈到教师资格面试，在座的许多考生一定都不陌生。所谓面试，就是在一个特定的场景下，通过考察考生的基本素质、职业发展潜质和教育教学能力的综合性考试。面试因人而异，可能有的同学一站在考场里手就哆嗦，有的同学则处之泰然，显得彬彬有礼、镇定自若。也可能有的考生善于思辨，因此结构化问答环节可能会给考5 / 14官树立良好的第一印象;还有的考生专业知识过硬，授课思路清晰、结构完整，在试讲的环节中大放异彩。无论我们怎么做，其实都是为了一点：通过考试，如何抓住考官的心理，在自己的教学设计上有所突破，今天我在这给大家讲授五个小技巧，帮助大家顺利通过考试。1.永远不要尝试去测试与突破考官的智商。为什么这么说呢，因为我发现，最近有许多同学喜欢就自己的备课纸内容“推陈出新” ，有新颖的想法必然是好的，但是，我们的想法一定要基于我们本堂课的内容和教学重点来进行创设，千万不要因为你一时碰撞出的思想火花而影响了你本堂课的一个重点。比如，在高中美术鉴赏课：“商周青铜器艺术”中，有很多同学因为抓不准“青铜器艺术”这几个关键词，把一堂美术课上成了历史课，整堂课都是围绕青铜器的发展史在讲，甚至深入到青铜是由铜和锡按一定比例熔铸的合金，并且就其铸造的过程详细进行描述，那么你只会给考官一种感受：啰嗦且没有抓住重点!这节课之所以出现在高中美术课本上，其存在的意义是让学生通过“器形” 、 “纹样”等特征了解青铜器，学会区分不同时期青铜器的特征，并用这种鉴赏方法去欣赏其他类别的青铜器，因此，考官不希望看到我们讲一些有的没的，也千万不要以为考官对你讲的东西不了解，切记，考试中两种人可能是最先被淘汰的， “最好的”和最差6 / 14的。因此在面对一堂课的教学设计时，我建议大家先根据问题把本堂课的教学重点先找出来，然后围绕教学重点去设计问题，这样的话逻辑就不容易乱，比如在本堂“商周青铜器艺术中” ，我们根据问题：“鉴赏方法” ，可以在题本中找到关于青铜器纹样的相关描述，由于知识点较多，我们可以采用列表的方法，按照“直观感知形势分析领悟探究”这样的步骤围绕我们的重点“圆形器身，方形器足”和“夔龙纹、饕餮纹”来展开问题设计，这样我们的思路就会清晰很多，即是围绕器形和纹样上的特点把鉴赏商、周青铜器的方法教给学生。那么这样做的话，永远不会偏离重点，同时考官听的也会比较轻松。2.巧用“联系法” ，尽量避免谈及我们不懂的知识。我们都知道，现在的题本，尤其是美术学科，不见得我们每张作品都认识，对于学设计的同学体会尤为深刻。例如，我之前就碰到一个考高中美术学科的考生，她本科和硕士学的都是动画，而且向我哭诉之前从来就不学美术史，甚至连书都没发，唯一的选修课上讲授美术史的导师也是含混其词，匆匆了事。不管什么原因，我们都要明白，考官是不管我们专业究竟是什么的，他要看到的是你对于本堂课非常的熟悉，并且有一定的个人见解。那么对于我们学习设计的同学来讲就很难。怎么办呢，还有 20 多天就考试了，我不可能把中外美史翻出来一页一页去背啊!7 / 14怎么办呢?方法其实很简单，我们看一下高中美术鉴赏课的题本，基本都是给的一幅画或者是一件雕塑/陶艺作品，那我们要做的就是把握这件你没见过的作品与你熟悉的作品的联系。比如有一年考试的一道真题是大卫的荷加斯三兄弟之誓 ，我们有的同学可能就没见过，不知道该怎么讲，那么我们可以联想一下同为新古典主义的画家安格尔，他的作品风格与大卫的是否有异曲同工之妙呢?比如在安格尔的绘画中，对于形体细致的描绘，对于人物体态美的表现和对人物内心世界的追求共同塑造了新古典主义的特征：从描绘与时代相关的事件转向了脱离现实的神话和纯艺术，从形式上由严格的古典主义风格走向了带有华丽东方色彩的古典主义，因此有一种追求人的信仰与神性的美，反对洛可可和巴洛克艺术的浮华浓丽。因此，在清楚了以上的联系之后，我们就明白了本堂课的核心并不只是让学生欣赏荷加斯三兄弟之誓这张画，而是通过这张画去欣赏新古典注意，并用这种方法去鉴赏其他新古典主义的作品，把握住这个联系，我们就可以针对性地就画面的笔触、人物形象和色彩等几个方面避开我们对于这幅画知识的一个欠缺。3.活用示范法，降低考官对你专业技能的猜疑度。如果问学设计的同学最讨厌什么什么类型的题本，那答案往往就只有 2 个“欣赏评述”和“造型表现” 。8 / 14真的，如果涉及到动手画的环节，那是如同晴天霹雳，给我们学设计的同学造成了一百点真实伤害。那如果抽到需要示范的课程总不能不动手啊，怎么办呢?其实很简单，我们同学在示范的时候可以选择常规的示范方法就是我们把示范过程演示出来，完全由我们自己去讲授，属于串讲环节，在一般的示范方法中，教师不需要提问题让学生进行讨论，因为涉及到技法学生也不可能给你回答。那么如果你根本不了解中国画的绘画步骤，还有另外一种方法，那就是：问答补缺法。这种方法的本质就是先通过学生自己的动手实践了解中国画基本的造型表现手法，然后老师再根据学生的绘画作品提相关的建议，最后做到完成示范的教学目的。具体表述方法有：“现在请同学们先试一试 XX，之后老师给大家画一下。 ”、 “请问除了卷和折，还能采用什么样的方法呢?”等等，其实就是避开自己不会的步骤，尽量把我们熟悉的一面讲解透彻，但是这种方法也有弊端，就是我们不能在示范的全程都让学生自己画、自己做，我们要先把基本的一些技法示范给学生，不然的画你后面让学生制作、练习的过程就如同空中阁楼，站不住脚。4.语速快慢有控制，方显授课重点。我一直在强调一个问题，那就是控制语速。许多考生在试讲的时候全程语都一样，考官就要一边听一边分析，9 / 14到底哪里是你的讲授重点。你不给他省事，相对的，他也会找你麻烦，这也就是为人处事的最简单的道理。那么，我们如果能在我们讲授重点的时候放慢语速，并且有适当的重复，那么效果会好很多。例如：“大家仔细观察一下，画家是如何通过线条和色彩表达这种精神上的不安的?之后，希望有同学能跟我们描述一下。 ”对于意象艺术，本节课的重点就是引导学生探究线条直与扭曲之间的对比给人心理和视觉上造成的效果，同时能体会这种变化背后画家要表达的感情，因此也是本堂课的重点。对于这样一个问题，涉及到本堂课的一个重点，我们需要放慢语速，表示我们刻意强调这里就是教学重点，考官也会随之被引到我们的重点讲授环节上来。5.如果真的害怕看考官的眼睛，怎么办?这个问题相信不是少数考生的问题，大家一定都有所体会，尤其我们考试的时候，面对面三个考官，你只盯着一个看，考官会觉得你的眼神没有与全体学生交流;不看考官吧，他又会觉得你心理素质比较差。因此在这里，我告诉大家一个小窍门，看考官的以“鼻头鼻翼”为核心的三角区区域，实验证明，我们能这样看的话，考官依然会觉得我们确实眼神与他有所交流，而且也不会显得那么尴尬，所以，大家在下面就不妨练习一下吧!希望通过今天五个小技巧的讲授，大家能够对美术10 / 14学科教资面试有了更深的一些了解，并能灵活地运用到实战当中。我在这里也衷心希望大家多多练习，顺利通过考试!中公讲师孟昆解析板书是对教学内容的高度提炼，良好的板书对学生学习效率和质量的影响是直接的。教学板书的设计和使用能很直观地了解教师的教学素质和能力的各个方面。一、板书的几种形式知识纲领式它是板书中最常见的一种格式。纲领式板书是以讲授内容的内在逻辑关系为线索，用文字将重点知识提要按讲授顺序书写的形式。1. 常用形式：用完整的句子写出;把有意义的短语、词汇、关键词以框架形式写出。2.板书要求：知识内容简明;用表达本质意思关键词加符号标记。3.设计思路：递进式：由浅入深，由现象到本质，由简单到复杂;分列式：按主题内容的各个侧面排列;还有比较式、推理与证明式。11 / 144.格式为：【案例】概括式板书用符号、文字等显示概括的过程的同时也是展示概括法的一种板书形式。它有两种形式：一是感性概括，把对直接观察或感知的共性结果做出联系并推广;二是高级概括，对抽象出来的事物的共同特征做出联结并推广。【案例】力是物体对物体的作用评析：对若干事物的选取需带有一定典型性，力的作用形式也不同，再次基础上方可得出结论。知识结构板书用文字、线条、符号等勾画出各部分知识及其之间的关系的一种板书形式。这种板书适用于内容比较完整、系统的知识单元、节、章。【案例】逻辑递推式板书根据一系列物理量之间的逻辑联系，用文字、符号等逐步进行逻辑推理的板书形式。多用于分析问题、解答习题，可培养学生的思维逻辑性和严密性。【案例】表格式板书把讲授内容的要点进行分类、列成表格进行各种比12 / 14较的板书形式。适用于对有关概念、物质的性质、线索、实物、事件等有关联又有区别的内容进行归纳、对比。【案例】二、板书书写注意事项精心构思、整体设计板书要有计划性，这个计划应在备课时给予充分的考虑。根据物理教学特点，黑板使用一般分为主次两区，主区在黑板左侧开始的位置，一般用于书写课题，概念和规律的内容、公式、例题等，是课堂教学的逻辑关系网。次区在黑板右侧，一般用对主区内容的说明与解释，补充主区板书的不足。主区内容尽量一课一板，而次区内容可随用随写，用过可擦掉。配合讲解、呈现适时板书内容呈现