新课标人教版小学六年级语文上册教学计划.doc

一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。经过一年的学习，绝大多数孩子具有较好的学习习惯，能做好课前准备，积极发言，按时完成作业。在听、说、读、写等方面有一定的提高。在平时的口语交际中，注意培养学生良好的听话和说话习惯，注意学生语言的表达，有部分学生具有较强的语言表达能力；我班大多数孩子在朗读方面做得较好，能把握课文中人物的语气，做到有感情地朗读；一年级就要求孩子写日记，孩子们能用简单的句子或配上图画来表达自己的意思，但写的愿望不高。识字方面，有一部分孩子有自己的识字方法，效果较好。但是孩子们对一年级知识的掌握还存在较大问题。在生字方面，回生率较大，同音字、形近字容易混淆，从听写情况来看，每次都有较多学生出错。识字方面，由于有的学生拼音没有掌握，导致拼读生字有困难，不会认，从而影响朗读。部分孩子受家庭因素的影响（父母外出打工，无人管理，有的家长基本不认识字，更不懂得辅导自己的孩子。）导致学习习惯差，如王如栋、何西瑞等。从上学期的期末统考情况来看，平均分93.8，及格率100%，优生率81.4%。考得较理想，但考题简单。可是都有部分学生考得不如意，差异很大。特别是一些后进生该背的课文没有背，识字任务和写字任务还没有完成。在这学期中，将针对以上不足的地方进行改进。二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读等）本期课程目标（按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三纬度列举）：一、知识与能力目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。7、认识常用标点符号，学习使用句号、问号、叹号。8、养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，主动与别人交谈，态度自然、大方。9、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来并运用积累的词语，学习写日记。二、过程与方法目标： 在阅读过程中，培养学生阅读的兴趣，养成学生积累词语的好习惯；通过写字练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势；在口语交际中，养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，了解别人的讲话内容，与别人交谈，态度自然大方。在语文实践活动和综合性学习中，培养学生课外阅读的好习惯，热心参加校园、社区活动。通过自主识字、合作学习、开展丰富多采的语文综合实践活动来激发学生学习兴趣，提高学习效率。使学生在学习语文的过程中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。三、情感态度与价值观目标： 激发学生学习语文的兴趣，喜欢语文，愿意学习语文；在语文学习过程中，培养学生爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步养成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣；培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握基本的语文学习方法。重难点：第一组：识字1秋天的图画黄山奇石植物妈妈有办法古诗两首，以秋天为线索，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点。第二组：识字2一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天，这一组课文重点表现校园生活的多姿多彩，培养学生对校园生活的热爱。第三组：识字3欢庆北京我们成功了看雪，这组课文体现“爱祖国”这个内容，从识字、课文到语文园地都歌颂了祖国的悠久历史，大好河山，灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。第四组：识字4坐井观天我要的是葫芦小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的，这组教材围绕“怎样看问题、想问题”的专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。第五组：识字5称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始，这组教材围绕友好相处，团结合作这个专题来安排。让学生体会到团结起来力量大，学会互相称赞、称赞别人、互相帮助、和谐相处。第六组：识字6窗前的气球假如日记两则古诗两首，这一组教材体现关爱他人的主题。是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。引导学生反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，获得美好的人生体验，培养爱心。第七组：识字7“红领巾”真好清澈的湖水浅水洼里的小鱼父亲和鸟，这组教材围绕“保护环境”的主题使孩子们意识到我们的环境正在遭受严重的破坏，要保护环境，关爱自然。第八组：识字8我是什么回声太空生活趣事多活化石农业的变化真大，这组教材体现爱科学的主题。使学生在学习的过程中培养对科学的兴趣，激发对科学的热爱。三、教学措施1、识字与写字教学：教学时遵循识、写分开，多认少写的原则。进行识字教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件认记生字。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，不“一刀切”，承认学生的个体差异。写字教学重视学生写字的质量，不仅要把字写正确，还要指导学生把字写端正、美观，加强范写和指导，注意提示易错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。2、阅读教学：首先注意朗读的指导。在正确、流利的基础上，要求有感情，在学生入情入境充分阅读感悟的基础上自悟出来。采用多种形式激发学生的朗读兴趣培养朗读能力。鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。准备有思考价值、能引起学习兴趣的问题，鼓励学生合作释疑。在阅读教学中，让学生模仿课文中人物的神态、动作，表演课文内容。本册安排了四首古诗，在教学中要鼓励学生多读多背，重点放在读、背、识字、写字上。在课文之后安排了“学习伙伴”，教学是要充分发挥它们的作用，指导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。语文实践活动要将游戏、唱歌、猜谜语表演等引进课堂，带领学生走出校门，走进自然、社会、走进生活，使学生在生活中学语文、用语文。3课后练习：课后练习既要让学生独立完成，又要倡导合作和互相交流。如，遇到疑难可以向同学请教，或与同学一起探讨。做完之后可以同桌或小组交换评价、订正。在学生做练习的过程中，教师要进行个别的辅导发现问题，再有的放矢地进行指导。4语文园地教学：语文园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”几个部分。“我的发现”：教学时让学生自主学习，主动发现，引导他们相互交流自己的发现。鼓励学生把从这里发现的识字方法迁移运用于今后的学习之中。“日积月累”教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词语，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。“口语交际”：教学前要提前做好准备，在适当时候布置任务，重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流，学生交际时，师生要注意倾听，发现语病，规范口头语言。“展示台”教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容。把选择的主动权交给学生，尊重学生的意愿，展示他们的收获和才能。四、教学进度（单元、组及各课、节的教学时数、进及复习、检测、活动等时间安排） 项目月 周 时 份 次 间教 学 进 度备 注 九月一9.1-9.4识字1二9.5-9.111秋天的图画 2黄山奇石 3植物妈妈有办法 三9.12-9.184古诗两首 赠刘景文 山行 语文园地一 四9.19-9.25识字2 5一株紫丁香 6我选我 五9.26-10.27一分钟 8难忘的一天 语文园地二 【国庆节】 十 月七10.10-10.16识字3 9欢庆 10北京 八10.17-10.2311我们成功了 12看雪 语文园地三 九10.24-10.30识字4 13坐井观天 14我要的是葫芦 15小柳树和小枣树 十 一月十10.31-11.616风娃娃 17酸的和甜的 语文园地四 十一11.7-11.13识字5 18称赞 19蓝色的树叶 十二11.14-11.2020纸船和风筝 21从现在开始 语文园地五 十三11.21-11.27识字6 22窗前的气球 23假如 十 二月十四11.28-12.424日记两则 25古诗两首回乡偶书 赠汪伦 语文园地六 十五12.5-12.11