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文档简介
小柳树和小枣树教学反思 小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文,并通过课文让小朋友们明白一个道理,具有很强的育人意义。但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的,而小枣树小朋友们却不太了解,但在学习中并没有给学生带来更多的困难。我这一课时的教学目标是认识8个生字,正确、流利地朗读课文。在对比中体会小柳树和小枣树的不同之处,初步感受“尺有所短,寸有所长”的道理。在教学过程中我有许多的遗憾,但也有不少的收获,当2然这里的收获有来自学生的成长,也有来自老师们指导与自己的反思与感悟。 教学片段 (一)、导入 1、出示小柳树和小枣树的图片。 小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题),它们两个是邻居,也是一起长大的好朋友。突然有一天,它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗?那说竖起你的小耳朵。 这样的导入深深地吸引住了小朋友们的注意,而且与课文内容的童话色彩相符合,起到了很好的导入效果。 (二)、学习课文 1、范读课文。思考小柳树和小枣树说了些什么? 生A:春天小柳树很骄傲,秋天小枣树结了许多枣子。 生B:比谁漂亮这。 2、让我们一起去读读课文,看看它们到底谁漂亮? 生A:小枣树漂亮,因为它结枣子。 生B:小柳树漂亮,到了夏天可以乘凉,一到春天就长叶子。 生C:一样漂亮。 3、再读课文,找找他们各自漂亮在什么地方? 根据学生回答,找出句子读读说说,体会感情,指导朗读。并在黑板上板画生长过程和板书。 生A:小柳树先长叶子,小枣树还是弯弯曲曲的。 生B:又细又长。 师:你是从哪儿知道的?(生读句子)那小枣树呢? 生B:才长出小小的叶子。 生C:小柳树春天长叶子,小枣树秋天结枣子。 师:那小枣树结枣子时,小柳树怎么样呢?(生读第5、6段) 你还发现他们哪些不一样的地方? 生D:小柳树在赞美自己。 师:为什么这么认为?(生读第三段中的句子)理解“浅绿色的衣服”。 还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的?(指名找句子读一读,感情朗读) 4、我们找到了那么多它们的不同之处,现在你觉得谁最美? 那让我们带着对他们的赞美之情,一起把课文读读吧? 在这个过程中,我发现小朋友们阅读理解能力是不错,手别有一些小朋友能力比较全面概括地回答问题。但在这个过程中,我为了让学生多读课文,而硬塞了一个再读课文,其实我可以根据学生的回答,说:“他们真的一样漂亮吗?请说说你的理由,如果不同意的也说说你们的理由。”这样小朋友们就能自觉地去读课文,不会让人感到生硬,小朋友们积极性主动性也就发挥出来了。在教学过程中,我还为了体现学生的民主,而放弃了对学生的有效引导,使得课堂不那么井有条,也使有些点上的训练把握得不够到位,如小柳树和小枣树对话的感情朗读。 (三)、识字教学 1、小朋友们的课文读得不错,不知道小朋友们在读课文时,有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢? 2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦,那同桌互相说说你们是怎样记住它们的? 3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图,枣子上带有生字。 你们看,小明一家在院子里打枣子,吃枣子,多高兴啊!我们也一起来打打枣子吧! 认读生字 读了课文之后小朋友们都沉浸在课文中,对一家人坐在院子里打枣子吃枣子充满羡慕之情。这时候我让小朋友们来摘枣子,即迎合了小朋友们情感又完成了学习任务,小朋友们积极性极高。在教学中由于时间没有按排好,使得这一环节比较仓促,学生涉及的面不是很
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