2013届高三物理学科复习备考指导意见.doc

2013届高三物理学科复习备考指导意见一、2012年试卷简析2013年高考是贵州省实施新课程后的首次高考，物理科在理科综合300分中为110分、占36.7%，分析2012年全国高考新课标卷理综物理如下。12012年全国高考新课标卷理综物理考试内容。学科必考选考物理必修1、必修2选修3-1、选修3-2选修3-3、选修3-4、选修3-5，考生从三个模块中选择一个作答。2考题分析。题号考 点范围分值14惯性力学615平抛运动力学616力的动态平衡力学617变压器电学618带电粒子在电容器中的运动电学619电磁感应电学620感应电流的图像电学621万有引力（求矿井底部的g值）力学622螺旋测微器的读数力学523利用电流天平测磁感应强度电学1024拖把受力和临界角力学1425带电粒子在电磁场中的运动电学1833热学（热力学定律）气体状态变化选修3-31534机械振动和机械波 几何光学选修3-41535核反应 碰撞选修3-515从上表中可看出：高考新课标理科综合物理部分必考内容95分、占86.4%；选考内容15分、占13.6%。 2012年必考内容中力学部分43分，占必考内容的45.3%、占物理部分的39.1%；电学部分52分、占必考内容的54.7%、占物理部分的47.3%。3新课程高考试题特点。物理试卷考题难度适中，充分贯彻了新教材、新考纲的要求，在考查知识的同时，把考查能力放在首要的位置。（1）注重核心知识的考查，体现基础性。（2）注重理论联系实际，体现物理学的社会价值。（3）重视实验能力的考查，体现探究性和开放性。（4）重视对物理学史料的考查，体现物理思想方法。（5）设置选考内容，体现物理新课程的多样性和选择性。二、新课标高考中物理科的能力要求 新课标高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；能把推理过程正确地表达出来。3分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。5实验能力能独立完成所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。三、高三复习备考安排第一阶段，时间：2012年8月至2013年1月上旬。复习要求：复习内容为高考必考内容（必修1、必修2，选修3-1、选修3-2、相应实验）。主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用，巩固基础知识，提高基本技能。主要目标：连点成线，织线成网，填平补齐，构建知识体系。第二阶段，时间：2013年1月上旬至2013年2月下旬。复习要求：复习内容为选考模块（选修3-3、3-4、3-5），复习时间一般为5周，不得超过6周。复习的重点是在选考模块系统知识中进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用。主要目标：构建模块，专题小综合，提升能力。第三阶段，时间：2013年3月初至2013年4月底。复习要求：专题复习（包括实验专题），模拟训练，提升综合能力。第四阶段，时间：2013年5月初至6月初。复习要求：着眼高考，模拟考试，查漏补缺，适时调节心理，全面提高应试能力。 四、物理科高考复习的几点建议高考新课标卷物理命题特点是题型稳定，重点突出；重视基础，依据考纲；重视建模、考查思想，关注方法；学以致用，力求创新；内容亲切，源自生活。面对新高考，我们既要学会“变”，又要学会“以不变应万变”。我们要深入学习和理解新课程理念，转变教学方式、复习方式和学生的学习方式，按高考大纲复习备考，坚持做到落实基础知识、重点知识、主干知识、基本方法，加强学生综合能力的培养，高考中定能取得好成绩。1认真研究课标、考纲、考试说明，依托教科书，提高复习教学的针对性。新课程方案实施“一标多本”，实施教学时首要的问题是依据课标的要求确定复习教学内容及教学方法。研究新课标，要特别关注课标与原大纲的不同之处，即原来有而现在没有的内容不要再深究，原来没有的而现在有的内容必须给予足够的重视。潜心研究高考试题及考试说明中的题型示例和参考试卷，通过研究高考试题及题型示例和参考试卷有助于明确复习的目标，把握好“度”。2加强复习课的策略研究，提高课堂教学的有效性。向精心备课要成绩。研究老师“讲”的有效性，讲学生不易理解或容易理解错误的地方，讲学生似懂非懂容易被忽视的地方，讲学生只知其一不知其二的“二”上，不能满足于“我讲了”、“我讲明白了”，复习教学中要剖析知识结构，挖掘内在联系，讲解题规律、解题方法、解题技巧，高度重视加强学生基本功训练。研究学生学的有效性，让学生学会自主听课、自主作业，研究使学生会做的题都做对的训练方法。3引导学生自主构建系统的、完整的、没有漏洞的的知识结构。教学中要重视发挥学生在整合、梳理、构建知识结构过程中的积极主动性，要引导学生回归课本，依托课本，疏理知识学生自主构建的知识结构往往形式上形态各异、内容上千差万别。在形式上可能是框图式也可能是表格式，在内容上可能是反映知识间联系的也可能是反映解题程序的，要允许学生百花齐放、百家争鸣，把学生整理的结果在班上展示交流，让学生在交流中研讨，在研讨中提升。4重视基本概念、基本规律复习，强化理解，突出“双基”。基本概念、基本规律是高考物理考查的主要内容和重点内容，物理概念、物理规律的理解，物理方法和技能的掌握是整个复习备考过程中永恒的主题。复习时应注意：明确概念引入的必要性和事实依据。了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等），理解概念的定义、意义和跟相关概念的联系与区别，注意从定义式导出被定义的物理量的单位，精选或精编例题让学生先做后评讲，加深对概念的理解。5精选习题，规范训练，在练中感悟、体会和归纳方法。习题教学要针对学生实际，在训练内容上围绕主干知识精选难易起点恰当的典型习题，突出学科内的综合。在教学中重视发挥学生积极主动性，变学生被动练习为主动练习，突出学生在习题训练中的主体作用，在练习中要给学生独立思考、自主探究足够的时间和空间，让学生真正弄懂、学会、做对练习，更重要的是要引导学生在练中感悟、体会和归纳物理学研究方法、解题策略与思维方法。全面提升学生分析解决问题的能力。6实验复习要与知识复习同步，注重实验原理的理解，强化设计能力。新课程突出物理实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看，几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出处，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与教材。实验复习中应让学生做好基本实验，规范学生的基本操作，提高学生对实验的进一步认识。 适度设计或选择一些有代表性的、与基础知识紧密结合的、带有一定探究性的实验让学生亲自动手操作，在实践中感悟，提高学生的实验探究能力。7加强创新思维练习，提高创新思维能力。创新思维题是近几年高考物理试题中考查学生能否寻求独特而新奇的、并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性