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6、树和喜鹊教学设计 陈文文师：同学们，今天陈老师从家里出来，看到一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。今天我们就来讲一个关于树和喜鹊的故事。 师：下面请大家打开书翻到32面，自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，圈出生字，开始吧。 生自由读课文，标自然段，圈出生字。 师：上节课我们学习了生字词语，你能认出它们吗？ 开火车读，齐读。 师：同学们，这些生字宝宝又回到课文之中，我们还能认识它们吗？ 生：能。师：那就赶快读一读吧。 生读课文。 师：谁来告诉老师，喜鹊的家住在哪里？ 生：住在一棵树上。 师：树和喜鹊感觉到怎么样？ 生：它们俩都很孤单。 师：什么是孤单？ 生：孤单就是没有朋友，只能一个人玩。 生：孤单就是不高兴，不快乐。 师：谁能读出树和喜鹊的孤单呢？ 指名读。 师：后来树和喜鹊怎么样了？ 师：谁来读读3-4自然段自然段？ 生：读第师：树和喜鹊有了什么？ 生：它们有了邻居。 师：有了邻居会怎么样？ 生：有了邻居，可以聊聊天，可以在一起做游戏。 师：有了难事，可以怎么样？ 生：有了难事，可以互相帮助。 师：树和喜鹊有了邻居后，它们的生活有了什么变化呢？分男女读5-6自然段。 师：树和喜鹊怎么样？ 生：树快乐，喜鹊也快乐。 师：从哪里看出喜鹊生活快乐？ 生：每天天一亮，喜鹊们就叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，它们就叽叽喳喳的一起飞回窝，安安静静地睡觉了。 师：（出示：每天天一亮，喜鹊们就叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，它们就叽叽喳喳的一起飞回窝，安安静静地睡觉了。）自己自试着读一读，读出喜鹊的快乐 生：练读。 师：谁来读一读？ 指名读，齐读。 师： “安安静静”这样的词语我们把这种词语叫（AABB）式，谁能说一说像这样的词语 生：干干净净。 生：快快乐乐。 生：高高兴兴。 师：有了邻居后，喜鹊很快乐，树呢？ 生：树也快乐。 师；为什么？ 生：因为树有了邻居，喜鹊也给树带来了快乐。 师：（出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。）读读这几句话，你发现了什么？ 生：我发现都有“也”字。 师：谁能用上“也”说一句话？ 生：我爱妈妈，也爱爸爸。 生：我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 师：同学们，今天，树和喜鹊的故事让你明白了什么？ 生：一个人玩意思。 生：有了朋友，有了邻居，生活才会快乐。 师：是呀，有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。只要我们和同学之间友好相处，互相帮助，那么我们
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