高考语文复习资料.doc

2010北京满分作文：仰望星空与脚踏实地(1)致墨子的一封信尊敬的墨子：这是两千年后的一个学生写给你的信。我不知缘何想要写信给你，只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理：仰望星空也要脚踏实地。记得小时候，我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书，这便是我与你的第一次“邂逅”。但这第一次似乎并不大美妙，因为从你那黝黑的脸上我看不到一点情感，只有“守不竟，即赴死”的严苛与冷酷。那时我觉得，你一定不是个有远大理想的人，一定不是个会仰望星空的人。但终究，我没有放下这本书，而是日益被它吸引。“天下之人皆相爱，则强不执弱，众不劫寡”书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。于是每每书页翻动，我便仿佛回到那个人人“交相亏贼”的纷繁乱世。苍茫中，我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者，望天吟咏“功遂身退，天之道”；也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子，仰天大呼“天何言哉？天何言哉”；我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣，也见到了楚河上鼓盆而歌的隐士，正陶醉地“独与天地精神往来”。终于，我一眼望到了你。你并未选择归隐，也不愿去与诸子整日无谓地论战。你只是奔波在华夏大地上，以行者的姿态现于人间，奔走疾呼，救百姓于水火，解万民之忧苦。“尽天下之卵，其石犹是也”，你是如此脚踏实地，你的脚步是如此坚实、不屈。我终于明白，你并非不会仰望星空，你的繁星是“天下大同”。只是比起那些只知仰望星空，只能制造苍白无力的口号的其余诸子，你宁愿脚踏实地地践行自己的理想，让“兼爱”你的这片星空划出更绚烂的光芒。所以，你总在不停地奔忙。你曾不远千里游说楚王，并“九拒鲁班攻城之机变”，拯救宋国一方百姓；你又四处奔波，“非攻”“非乐”“非命”“非儒”，为的就是切实地为这乱世提出真正的“济世良方”。你仰望星空，又总是不忘脚踏实地。因而你的脚步从不停息，你的足迹遍布神州大地。而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后，你的脚步也越发显得坚实、有力。原来，你的双眼永远仰望着星空；原来，你的双脚从未离开过大地！黑衣黑发、黑眼黑面，眼望星空，脚踏大地，奔走于大地上的你，就像一道黑色的闪电，划破天际，穿透重霄，为这九州五岳点燃永不熄灭的火焰！人类需要仰望星空，因为没有星空的照耀，我们的路不会有前方。但是，在仰望星空的时候，也不能忘了脚踏实地，为他人为社会切实地做点什么。毕竟，星空的美丽永远不属于大地，只有我们脚踏实地，才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。墨子，感谢你，让我明白了这简单却又深邃的道理，也感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。注：这是一篇较为传统的“旧文化作文”，但同时也是一篇“新文化作文”：从谭蘅君老师关于文化作文的概念来判断，一它具有雅语的特征，是经过雅语训练，并能优美表达的作文。二是不管它运用什么材料，古代也罢，当代也罢，材料只是一种载体或手段，关键是文章里有没有文化精神与文化情怀。从以上两个方面，我们确认：这也是一篇新“文化作文”。2009年广东省高考满分作文：知之 行之 思之古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺”。因常识，于生活，我们泰然。老子云：“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。所谓的对常识的知之，并非仅仅为热则却衣寒则添衣的自然反射，而是对自然存在的用心观察。没有这用心，何来常识？没有常识，何以行之？不得而行之，必遭祸患。譬如之于人，了解交通拥挤之时间，于约会便不会误时；又譬如拿破仑不知俄国之地广与冬天之寒冷，便因俄国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。所以对于常识，要知之。所谓的对常识的行之，不仅是于知之之后的体证，还是生活的必需，之所以要知且行，系因为知易而行难。行难，故特以行之。常识的知之，是困则眠、疲则休息，是诸葛顺势三分天下，是刘邦知楚强汉弱而强赴鸿门。对常识的行之，是顺应自然、顺时而动，故可避害趋利，所以才有一觉醒来的精神，才有汉朝天下。所以对于常识，要行之。至于对于常识的思之，那便是在知行合一后更高的要求。正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行自己不适合，若死守既得，便永无进步可言。故汤之盘铭曰：“苟日新、日日新、又日新”；康诏曰：“作新民”；曾子曰：“君子无所不用其极”；因为对常识的思之，爱氏提出了相对论，玻尔提出了量子力学；之于历史的，不正是由于对意识形态的思之与变革，再知而行之，才有三十年改革开放而至于今日之中华崛起？“易与天地准”，也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无语进步，不行常识无以趋利避患，不思常识却也无以百尺竿头更进一步。于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之”而说，对于常识，我们要知之、行之、思之，由是，则有泰然的生活与不断的前进。【点评】点评人：胡家俊 华南师范大学文学院编辑高考评卷在内容方面以“切题”为第一考察点，本文围绕“常识”这一主题词作文，对“常识”的内涵有较深刻的理解。作者从“易有三训”开始，导引出“常识”的三种境界。然后从如何应用“常识”的三种境界，分别论述对于“常识”，要知之，要行之，要思之，层层深入。相对于众多考生对于“常识”的平面理解，该考生的理解深刻程度是要高人一筹的。在表达方面，本文论证技巧运用娴熟，把丰富的材料信手拈来，运用到文章中去，论据的使用精而恰当。全文结构严谨，环环相扣，互相照应，浑然一体。文章语言流畅，且略带古典气息。说这是一篇有一定文化含量的高考作文，实为不过。当然，本文也有些不足之处，比如在运用古语时，记得不够准确。例如：“老子曰：大象若希”应为“老子曰：大音希声，大象希形。”还有“故汤之盘铭曰：苟日新、日日新、又日新”；康诏曰：“作新民”；曾子曰：“君子无所不用其极”原文来自大学，应为：“ 汤之盘铭曰：苟日新、日日新、又日新；康诏曰：作新民。诗曰：周虽旧邦，其命惟新。是故君子无所不用其极。考生在这么短的时间里，大致记得古籍的意思，尽管引用还不够准确，但瑕不掩瑜，作者的阅读视野、文化底蕴还是值得肯定，值得学习的。2012高考语文最后一轮复习备考指导语文临门一脚务求稳、准、狠，仅以新的考试说明和刚刚结束的合肥二模语文试题为例，略作解读，期有点拨之效。所谓“稳”，考点未变，心态可稳3月份考试说明下发后，我们的心态可以放稳，因为考点未变，延续着去年高考，也就是说我们这大半年来的复习是有效的。合肥二模试卷结构、分值、考点几乎完全覆盖去年安徽高考卷以及今年的新考纲。以文学类文本阅读为例，试卷分阅读和表达两大部分，共设五大板块，21道小题，覆盖考点包括：理解文中重要概念的含义、分析文章结构把握文章思路和归纳文章要点、分析概括作者在文中的观点态度、理解常见文言实词在文中的意义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、筛选文中的信息、归纳内容要点、理解并翻译文中的句子、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度、默写常见的名句名篇、分析作品结构、概括作品主题、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法、体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神、探讨作者的创作背景和创作意图、识记并正确书写现代常用规范汉字、正确使用成语(包括熟语)、辨析并修改病句、压缩语段、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动、仿用句式、能写论述类、实用类、文学类文章。考前一个月可以把做过的试卷一一梳理，熟悉试卷结构、考点分值，熟悉自己的强项和弱项，做到心中有数，给自己信心，让自己细心。所谓“准”，关注题点，考向要准研读修订后的考试说明，有几处变动需要追加训练，做到有备无患。整理一下主要有7点：小阅读中可能出现非选择题？大阅读可能出现多项选择题？诗歌鉴赏中可能出现选择题？默写题分值可能增加到6分？标点符号可能单独设题考查？仿用和变换句式采用选择题？默写范围的微调篇目须注意！好在这些都只是设题方式的变化，稍加注意便可奏效。有些分数必须拿下，也就是确保得手，譬如默写。根据之前的训练，检视自己的疏漏，校准考向。需要特别提醒的是，作文备考不可放弃。写作最怕的是文思的枯竭，所以，一定要保持思维的激活状态，并且，按照当前高考作文的热门题型逐一准备。2006年以来全国各地高考作文命题类型基本可以分为三类：命题半命题作文、材料作文、话题作文。试题的陈述形式趋向多样化、简约化。基本形式：材料提示语话题标题要求，以“材料标题要求”为主。细分题点则有直接命题、材料提示语命题，单则材料、多则材料、漫画作文等形式，备考不宜猜题押题，应该全面涉及，逐一到场。因为，文章构思的支撑点一是思维(逻辑或形象的)二是情感(情绪、冲动)，体现在材料、立意、结构、语言四个方面，所以，后期备考写作训练的指导思想是激活素材储备，拓展思维宽度，完善语言美度，快速搭建架构，力求腹稿成形，确保限时完篇。此外，坚持零余阅读，保有源头活水。所谓“狠”，百尺竿头，更进一步经过这么长时间的训练，我们都已经到了极限状态。要时时提醒自己切不可丝毫松懈，谨防功败垂成。要不断告诫自己：成功就是在别人不能坚持的时候坚持，在自己不能坚持的时候咬牙坚持。“狠”的具体含义是指作息的规律不要轻易改变，复习的程序不要轻易改变，生活的习惯都不要轻易改变。当然，有关内容、方式是要有所变化的，比方说新的题型、自己的弱项、最新的信息等等，再比如复习的方式上，可以减缓一下复习的节奏，减少一点做题的数量，多一点读题的时间，读卷子的时间，消化自己做过的试卷、题目，摸索、归纳属于自己的做题技巧和套路。以合肥二模文学类文本阅读德莱赛我的城市梦第12题为例，略说答题思路与规范的重要性：本题的命题立意是考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力。能力层级C(分析综合)。但考生答题暴露出来的问题主要是审题意识不强，答题规范不清。题干要求“结合全文，简析文章三、四段描写缝衣妇的意图”，问题指向作者的意图，“简要分析”的常规思路是要关联到内容、手法、作用等角度，而“6分”的分值提示着答题点或得分点。文章的第三、四段内容上“描写了缝衣妇的可怜、贫穷和她对城市生活依然满怀希望”，手法上“将城市生活中底层人们困窘的生活状态与城市的奢华生活形成对比”，作用上“表现这些底层的民众沉迷于城市浮华生活的共性”。下面属于“经典”错例：“宁可住在纽约的夹板房里，不情愿住乡下的十五间的屋子，表现她对炫耀生活的追求；渴望在这里实现自己的梦想；向往城市的色彩、声音和光耀并为之奋斗。”表面看起来头头是道，其实反复着一个意思：“追求”“梦想”“向往”，没有章法，没有头绪。总之，精选真题，研读答案，探求规范，谙熟模式是最后的功课。这一切都需要时间，都需要坚持，都需要对自己“狠一点”。同时，提醒自己不要关注别人，不要关注分数排名，要有一种“唯我独尊”的气概和心态。高考既是知识能力的考查，也是心态技巧的较量。相信老师，相信自己，相信功夫不负有心人，相信付出就有回报，相信水到渠成，相信瓜熟蒂落，相信春来草自青。精用资料，科学备考高考备考指南语文高考广州市专题训练使用体会广东广雅中学内容多、时间紧，是高三语文复习面临的最大问题。要在规定时间内有效地完成高三语文复习，高三语文教师能做的只有提高复习的效率，其切入点就是解决“拿什么复习，怎么复习”的问题。资料贵精不贵多，精用胜于多用。语文高考广州市专题训练（俗称“金蛋”）、备考指南系统用书（简称“系统”）、备考指南专题训练（简称“专题”）是非常适合我们广东备考的本土资源，精心使用它们，能够科学地备考，有效益地训练，收到举一反三之效的效果，为高三语文复习提速。一、充分利用系统，构建高考知识网络系统中每个考点均按照“考点诠释-题型示例-归纳整理-方法点击”的体例编写，侧重知识点的梳理及方法点拨，所以在第一轮专题复习时可利用这些内容让学生梳理考点，形成知识网络，构建知识体系，对所考内容有一个整体认识。使用方法可各式各样，例如“考点诠释-题型示例”部分可作为某些考点的预习环节，也可以作为堂上讲授考点的范例；“归纳整理-方法点击”部分可供师生课堂整合零散考点知识，也可作为堂上讲授考点的复习延伸，也可辅之考点练习进行知识的归类和方法的点拨而在具体操作过程中如何根据每个知识点板块的特点结合复习计划与进度灵活用好，则成为能否提高复习效率的关键。就如基础知识与背诵默写部分，适宜以课外分时段的方式要求学生完成备考指南中的填写题，以达到巩固记忆、积累识记的目的；再如文言文部分的实词、虚词归纳，因高三时间紧，不可能再像高一、二让学生动手一一进行归纳，这时借助归纳表则可省时高效，让学生在课内文言文复习及课外文言训练过程中经常以查阅工具书的方式进行实虚词的巩固积累；又如语言表达的考点，因考点多，较繁杂，利用用书归纳整理的表格内容，或预习填写或堂上梳理，就可化繁为简；尤其是现代文阅读选考实用类考点新，在必修与选修课本的课后练习进行相关考点复习的基础上，借助“归纳整理”中的知识整理，使学生胸中有丘壑。如基础知识涉及到的字音、词语、成语，这些考点的特征是点多，面广，量大；而课堂上不可能安排专门课时复习，所以通常主要靠学生自己课外积累记忆，再用练习检测巩固。而学生在积累记忆时如果认为这些考点只是单纯的死记硬背，那么只能事倍功半。这些考点还是有规律可循的，故在复习时辅之以“方法点击”部分加以点拨，教给学生梳理和积累的方法，让学生利用早读和课余时间去自我记忆，可以收到事半功倍的效果。如字音这一考点，通常多以多音字、形似字、形声字（尤其是与声旁读音不同的形声字）和已规范的异读字作为考查重点，学生积累复习时有意识的针对这些命题热点多下功夫，分类建立“由于各种原因致误的字词正误表”，进行系统梳理，从而有效地达到全面巩固、识记目的。二、专题金蛋灵活组合，逐步提升应用能力 高考复习要做到每个知识点到毫无遗漏。只有循序渐进地巩固基础、掌握方法，才能使学生形成体系；只有全面有效地强化训练、拓展提升，才能使学生灵活运用，具备去攻克一些综合性、高难度的题目的能力。系统着重于理性认识的梳理和构建，而专题金鸡则作为考点复习的配套训练用书，以练习的给学生提供学生操练和巩固的平台。有的老师喜欢将两本资料全部发给学生，作课后作业使用，这并不能有效地发挥这两本书的不同功用。我们认为，有的放矢地使用两本训练用书，构成一个严谨有序的训练系统，是高效复习的保证。首先，可根据体例合理安排。专题每个考点按“复习整合-经典回顾-拓展提升”的体例编写，题目的难度逐渐递增，给学生提供了一个由浅入深的思维过程，适合学生在课后对堂上的复习内容融会贯通，并一步步深入考点明晰技巧，比较适合作课后作业，给学生充分的时间训练、反思、总结。而金蛋考点的配套练习丰富，最大的特点是每一份训练题都明确注明了训练时间，非常适合作堂上的检测。不能保证时间的训练是无效的训练，严格按照金蛋注明的训练时间进行限时训练，能够很好地帮助学生树立时间观念，让他们适度紧张，从而学会争分夺秒，提高训练的效益。以文言文阅读为例，学生要么锱铢必较，耗时过长，导致时间与产出不成比率；要么囫囵吞枣，粗心大意，不能达到训练的真正目的。我们的经验是指导学生在做金蛋的古文时做到“限时做细致评及时改”，训练学生良好的解题速度，让训练落到实处。当然，使用金蛋做堂上检测常出现的问题是：学生做题不自觉，喜欢翻看答案；成本书的收发比较麻烦，耗费科代精力；老师检查耗时长，反馈效果不好。因此，我们经常使用化整为散的方法，把一本资料按训练的内容一份份地撕下来单张使用。这样的操作虽然繁琐，但是却有不少好处：结合专题及时操练，有效地达到限时检测目的，此为其一；引起学生充分重视，精神集中完成练习，此为其二；方便老师检查评改，迅速了解学生知识盲点。此为其三。如在现代文阅读选考部分复习时，以金蛋2现代文阅读为主体资料，每节课安排20分钟评析教师刚检查完的题目，20分钟做新题，如此循环反复，学生具有强类的训练现场感，并及时得得到老师的评价；老师能迅速把握学生做题情况，并及时对学生进行点拨指正。训练效果非常不错。其次，应根据考点特点合理安排。配合考点进行训练，逐个击破，是一种常用而有效的方法。但这并不意味着复习了一个考点之后就安排专题金蛋所有的题目给学生完成。学生识记过程往往伴随着遗忘，在重点击破之后千万不能忽视“保温”工作。如基础知识板块和文言文板块在复习时通常均以单点击破，拉大各点之间的复习周期，往往记得快，忘得快。第一阶段复习时可借助专题帮助学生进行巩固，而在保温阶段，则不妨借助金蛋的练习变单点知识积累、梳理为多点同时知识积累、梳理，变周期式复习为天天见面式复习，既巩固基础知识，又逐步提高基本能力，“保温”效果显著。又如诗歌鉴赏专题，金蛋涵盖“写景抒情”、“即事感怀”、“咏物言事”、“边塞征战”、“怀古咏诗”几个类别，题目的难度适中，非常适合学生在“击破”阶段对学生的强化，而专题上的综合训练可以安排在“保温”阶段，让学生保持做题的感觉，有效地巩固知识。三、错题循环使用，攻克学生的知识死角资料要精不要多，物尽其用是关键。学生在时间冗长、知识庞杂的复习中遗忘现象时有发生，避免重复犯错是提高复习效益的有效方法之一。在使用金蛋和专题时，不少老师常常建议学生要做错题归纳本，其实，不仅如此，老师也应该有一个“错题宝库”，将这些错题物尽其用，适当重组，以达到事半功倍的效果。第一种方法是方法是原题重组：以字音、成语、病句等客观题型为例，我们在检查学生的完成专题和金蛋练习时，把学生犯错率高的题目记录下来，将这些题目组合成一套新练习，给学生强化操练；如还有犯错的题目，再将它们编排到下一套练习中去；第二种方法是变式重组：以文言文阅读为例，我们会记录下学生犯错屡高的知识点，如某个虚词、某个固定搭配等，另外设道相类似的与其它题目地组成一套新练习，以考察学生的掌握程度与应变能力。这样的重组并非简单的重复，而是通过将错题的循环使用，不断扫清学生复习路上的障碍，攻克学生的知识死角，使学生能力得到螺旋上升。四、利用答案说明，强化学生的争分意识专题金蛋的每套练习后都有非常详细的答案说明，这种设计有益于学生进行学习的诊断反思、纠错改错。有些教师在使用时认为答案已经详细周全了，发到学生手中，或多或少他们总会看一点改一点，总会有点收获，因而把评改的工作完全下放给学生，这种做法不太妥当。在使用答案说明的过程中，教师应当引导学生用好答案说明，学会评改，学会学习，提高复习效果。金蛋中识记字音、识记成语等基础知识板块由于答案客观，自然可以指导学生自主纠错订正；但语用、诗歌鉴赏、现代文阅读等主观题目，由于答案的角度多维，学生的答案与参考答案不尽相同，如果只是单纯地把答案扔给学生，学生只能知其然而不知其所以然，并不能有效地帮助学生明晰考点，检验自己的思维过程和提高自己的学习能力。经过多年的实践探索，我们尝试了这样的主观题评改方式：第一阶段：老师全收全改，根据答案说明逐题讲评，并提供不同学生的答例说明其得分的原因；第二阶段：老师全收全改，并不题题点评，而是在课堂上要学生根据答案说明对自己的答案进行分析，就存在的分歧展开讨论或者向老师质疑，探究自己的得分或失分原因；第三阶段：学生互改互评或学生自改自评，将争议最大的问题和答例提交给老师，老师作适时点拨。这样的评改方式，能够通过教师的引导，一步步地激起学生的探究欲望，学生从被动地接受答案转变为主动研究答案，从而寻找、思索、讨论自己答案与参考答案之间的分歧点，既有效地巩固了知识，又大大地强化了争分意识，更加重视答题的严谨性和全面性了。总之，未必淹没于题海，才可收获佳绩。精用本土资源，科学有序备考，同样也能收获实效。 2011 万科企业社会责任报告致辞社会学家齐美尔认为：信任是社会中最重要的综合力量之一。没有人们相互间享有的普遍信任，社会本身将瓦解。 信任，正是万科思考自身社会责任的起点： 对于分布在全国的370263 户万科业主来说，商品房可能是他们家庭所拥有的最大一笔物质财富，买房可能是他们人生中最重要的一次经济决策，对万科的信任，是因为万科的产品品质、服务水准关系着他们的财富安全和生活质量。 94893户股东对万科的信任，选择继续持有和增持万科股票，那是对万科业绩、治理结构、职业经理人团队抱有信心。 27951位员工选择万科，是对万科发展前景和万科文化的信任，是因为相信这个组织对个人的评价不是基于关系、性别、肤色、年龄、学历，而是基于公平的业绩考量。 3400多家供应商对于万科的信任，是源于万科对于契约的尊重、对合作共赢的坚持、对于行业发展的前瞻和把握。 对于近2000名向万科公益基金会捐赠的资助人来说，对万科的信任，就是相信万科在社会公益领域所贯彻的规范、透明、专注、坚持。 信任是从互动中产生的。2008年因为房价下降而情感受损、满意度最低的业主，却在2011 年对万科的满意度评价超过了全体业主的总体满意度水平，是因为入住以后对于万科的品质、服务产生了发自内心的信任。 对于万科的品质信任，意味着万科需要与3400多家供应商、工地上日常劳作的二十五万建筑劳务工、数以十万计最源头的基层原材料供应商共同承担房屋产品的质量责任。 一如既往，本报告的署名是万科全体员工，因为我们坚持认为：对于万科社会责任的信任，不是源于董事会主席的签名，而是全体万科人在日常行为中所贯彻的具体行动。这也是一个成熟社会的标志，从信任熟悉的面孔到信任一个品牌、一个专家系统进而信任一个社会。 杯中窥人我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。鲁迅先生阐之未尽。我有我的看法。南宋三字经有“人之初，性本善”，说明人刚出生好比这团干布，可以严谨地律己；接触社会这水，哪怕是清水，也会不由自主如害羞草叶，本来的严谨也会慢慢被舒展开，渐渐被浸润透。思想便向列子靠近。 中国人向来品性如