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一个这样的老师教案一、复习导入:今天我们继续学习24课(板书课题)，请大家齐读课题。请同学们回忆一下上节课的内容，课文主要写了什么?(指名答)面对怀特森老师的种种做法，“我”的态度有什么变化呢?现在让我们走进怀特森老师的课堂，去感受他的魅力。二、出示学习目标:理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。三、出示自学指导：自由读文并思考：“我”和同学们对怀特森老师的态度前后发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?请在文中标画出来，并读一读。(时间：6分钟)请同学们默读学习目标和自学指导。好，6分钟之后检测同学们的学习成果。现在计时开始!四、学生自学，小组交流(老师巡视指导)五、学生汇报、交流学生：喜欢怀疑不满敬佩(教师相应板书)师：为什么会有这样的变化呢?我们一起看看“喜欢”的部分。六、具体深入学习学习“喜欢”的部分1)看来同学们特别喜欢这位老师，你能说说嘛?这是一个受欢迎、博学的老师?你是从哪感受到的?能通过你的读，表达出来吗?2)学生读文，指导朗读3)面对如此博学、受欢迎的老师，同学们当时会有怎样的评价?(想象一下当时议论场面)初步的喜欢崇拜师：一种崇拜之情油然而生。学习“怀疑”、“不满”部分:1) 接下来又发生什么事了?分角色指名读文(3-8自然段)，其他同学认真思考：如果当时你就在这间教室里，面对此情此景，面对这样一个老师，你想说些什么?2)学生众说纷纭，表现出强烈的不满。3)重点指导朗读过渡：面对我们的无理，老师又是怎么说，怎么做的?学习“明白良苦用心”部分：(910自然段)1)从老师朴实的话语中，你们都明白了什么?或是通过这件事你学到点什么?2)学生充分交流懂得做一名学生，要有科学的态度、科学的思想，科学的思维方式，掌握良好的学习知识的方法、学习习惯，即使书本上的，老师讲的那些知识学得再好也是枉然。过渡：怀特森老师仅仅这节课这样上吗?他的教育又给我们带来了哪些深远影响呢?学习“后四段”内容A1生：从十一自然段看出，每一节课都是不同的课，列举“小轿车”的例子。体会：在自主探索的实践中，坚持真理要靠事实，靠科学的方法。师：对，这也是对第一个故事的补充说明。作者概括的描写，使我们对怀特森师的了解更加深入。A2生：学习中使我们具有了怀疑能力(12段)师：懂得没有谁是一贯是正确的，应该敢于质疑，并用事实、科学的方法去纠正错误。生：孩子们已经具备了科学的思想和思维的方式。A3生：我们把“新怀疑主义”带进了课堂，令所有的师生受益匪浅。(13段) A4生：“我”由衷地佩服“怀特森”老师，把“新怀疑主义”带进了生活。(14段)A5生：对我影响至深，即使在社会的生活中我也会应用，说：“你错了。”我们想象一下，当时“我”还会对邻居说些什么?师：此时此刻，你认为“怀特森”是一个怎样的老师，写出自己的看法。课堂小练笔：“不，你错了。 怀特森老师是一个( )的老师因为( )。”是啊，这的确是一位与众不同的老师，他给孩子们带了带来了一种学习方法“新怀疑主义”(相机出示)，让我们再次用心体会。(生齐读)八、拓展延伸：同学们在怀特森老师潜移默化的教育下，已经学会了质疑，并且受益匪浅。你们知道那些与质疑、思考有关的名言，与大家分享一下?名言赏析：学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子论语为学患无疑，疑则进也。 陆九渊学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。 (明)陈献章九、当堂训练：说一说学完这篇课文的深刻感受。(