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文档简介

六年级下册简便计算教学设计扎郎完小 彭国清学习目标1通过复习，牢记所有公式。2通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。3通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。学习重点和难点： 通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆。学习活动方式：小组合作学习课前准备：学习卡学习活动流程：1、 导入同学们，我们一起来回忆有关四则混合运算的运算法则。1.在一个没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，按从（ 左 ）往（ 右 ）的顺序进行计算。2.在一个没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算（ 乘除 ）法，后算（ 加减 ）法，通常叫做先（ 乘除）后（加减）。3.在一个有括号的算式里，要先算（括号）里面的，再算（ 括号）外面的。 二、导学活动一：回顾知识点活动任务：讨论“我们学过的运算定律和运算性质有哪些？怎样用字母来表示？”活动流程： 1、明确任务：多媒体出示活动一，全班齐读。 2、自主学习：自己回顾知识，独立思考问题。 3、小组讨论：小组内交流讨论问题，达成共识。 4、展示分享：一个小组展示分享，其余小组补充、质疑、评价。 5、梳理提升：师生共同梳理。总结： 运算定律和运算性质加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc减法的性质：a-b-c = a-(b+c) a-b-c = a-c-b除法的性质：abc = a(bc) (b0 c0) abc = acb (b0 c0)活动二：运用知识点活动任务：讨论“下列个题怎样计算才简便，并说说运用了什么运算定律或运算性质？”活动流程： 1、明确任务：多媒体出示活动一，全班齐读。 2、自主学习：自己回顾知识，独立思考问题。 3、小组讨论：小组内交流讨论问题，达成共识。 4、展示分享：一个小组展示分享，其余小组补充、质疑、评价。 5、梳理提升：师生共同梳理。总结： 3、 导练1、请你做法官: 32672 28 = 326（72 28） 73377337 = 0 73377337 = 0 8399 = 83（991） 2、 通过这节课的复习，你有什么收获？ （自由发言）板书设计： 运算定律和运算性质加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc减法的性质：a-b-c = a-(b+c) a
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