凫山小学英语科组五年发展规划(修改版).doc

凫山小学英语科组五年发展规划杨翠茹 一、指导思想：以学校和教导处的工作计划为依据，以新课程理念为核心，以教师专业成长、高效课堂为目标，以课堂教学为载体，以学定教，以研促教，进一步提升教师教学素养，争创我校英语教学质量更上一台阶。 二、英语科组情况分析：1、 我校整个英语教研组共有7名教师，有编制的教师为6人，代课教师为1人，从学历上看，基本为本科学历。我校英语教研组的优势在于人员结构相对年轻，因此教学上有冲劲，对新的教学理念接受较快。英语科组中的每位教师都能认真教书育人，工作认真踏实，团结协作，爱岗敬业，不怕苦。2、存在的问题1）教师方面： 教师的理论素养有待提高；课程资源积累不够；挖掘课程的能力尤待于提高；对学困生的指导不够；教研组制度建设不够完善；教学方式和策略还不活；青年教师占据一半以上，许多教师的教学潜能尚未进一步的激发；教师对自身教学行为反思的能力还不强，教学上实质性的提高不明显。2）学生方面：学生英语基础差，因家庭原因，学生的学习习惯很不理想，学生的英语成绩很糟糕，缺乏学习动力，两级分化严重。三、教研组目标：1、教研组总目标：在今后五年内努力打造一个素养较高的教研组，且每年期末抽测要达到镇内平均水平。（1）打造1-2名区学科带头人，打造2-3名骨干教师。经过全组共同商讨，确定培养对象，建立帮扶对子，积极参加各级各类英语课堂教学评比活动，集全体英语教研组成员团体智慧和所有课程资源，集体备课，鼎力支持，争取获得优异成绩，使他们尽快成长起来。（2）强化教研组建设，形成较强势学科。 继续加强英语质量监测，提高英语教学质量。同时不断提高教研组成员的基本素养，在各类竞赛中获得好成绩。作为教研组教师，通过大量的理论学习，增强理论积淀，提升课堂教学理念的认识，提升自己的文化底蕴；通过课堂教学的实践，研究英语课堂，努力形成自己的教学特色。力争课堂具有开放意识、大板块结构意识，为学生学习英语奠定良好的思维品质。四、工作重点及任务：（一）深入课型研究，形成常规化模式深入研究对话课、词汇课、读写课、语音课、复习课等五种基本课型，提炼出各种课型的基本教学模式，让教师（特别是新教师）能依据教学模式快速掌握和驾驭英语课堂教学，保证英语教学质量。（二）开展校本研训，提升教师的综合素质1. 撰写教育教学随笔。撰写教育教学随笔提高教师对教育教学细节的敏锐性、洞察力，反思自己的教育教学行为，同时也为了更好地积累教育素材，提高撰写论文、案例的能力。2. 开展读书活动。每位教师自主选读一本书或两本杂志，写一篇读书笔记，期末上交科组，并进行读书交流活动。3. 坚持教师学科素养训练，提升教学技能。 （1）各教师要积极参加科组、校、镇、市教研活动，并做好相应记录工作。每人每学期至少二次参与市、镇级的教研活动，每人至少上交二次图文并茂的简讯并上传到校网站去。 （2）每次科组常规教学研，各教师按顺序、按要求分享交流自身或他人的优秀教学方法、教学技能等。 （3）各教师在日常教学、生活中养成用英语交流的习惯，为学生树立良好的榜样。 （4）科组长在教研会上定期组织全科组优秀教学视频学习，各教师期末前上交一篇优秀课例学习心得或反思。 （5）平时要养成阅读习惯，积极研讨教育杂志、专著；并认真撰写教学、教育论文。(三) 强化教研管理，推进高效课堂建设1. 开好教研会议，提高教研活动的的质量。在召开科组教研活动前，科组长要提前布置任务，教师做好相关准备，以提高集体教研时间的效率。提供充足的教研时间给同一年段的教师进行小组研讨、小组备课，并就活动内容做好教研活动记录。 2. 加强备课工作，为课堂教学有效性提供保障。 要依据课程标准年段目标、结合科组课堂教学白皮书、高效课堂评价标准进行备课，备教材，备学生，备训练点，备学生学习方法，切实加强备课的实效性。尤其是六年级科任老师，要特别重视教给学生梳理知识的方法，为学生过渡到中学学习打好基础。努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，本学期备批改工作检查分别在第5、11、17周进行，采取集中检查、现场评议的形式进行。同时，备课组长作好检查情况记录。（四）完善教育、教学常规管理，提高教育、教学质量1. 教师上课要求1）造良好课堂学习气氛，提高课堂教学效果。教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，更不得随意把学生赶出教室，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。2）要尽量用英语进授课，力求使自己的语言精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音响亮自然，使教室每个位置的学生都能听清，尽可能少用扩音器，若使用则必须尽量调小音量，以保护学生听力。3）板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。4）每位教师每学期至少上一次校内公开课。校内公开课要做到以下几点：A.提前知汇校教师，特别是同级部的老师。至少4位老师到场听课并用相关的表格进行观察打分。听完课后，上交科组长存档。B.授课者的同级部老师进行录像（由备课组长负责安排好），并上交到科共享文件夹里，作为科组资料存档。C.授课者上交简讯或反思一篇。 2. 作业要求严格执行课程标准和课程计划，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。作业批改作新的尝试：改变过去作业“打红叉示错”的批改方式，改变以抄写记忆单词拼写的作业形式，要求老师们从鼓励学生、吸引学生的角度出发，实施更符合小学生学习心理特点的评价方式和作业形式。 3. 听课要求 （1）每位教师每学期至少听本科组老师的课不少于12节（期末复查节数时，以听课本、录像、图片、简讯等媒体所记录的为准）。听他人课前，最好先要研读即将授课的内容、教参（现每位英语教师应准备全套PEP英语教参，没有的要提出来），做到“有备而来”。 （2）听课过程中，认真做好听课记录。另，外出听课的，最好带上DV及相机等工具，做好录像、图片记录，回来后需上科组内交流、展示。（3）听课后要做到有建议、有点评、有反思或随笔。校外的观课学习还撰写图文并茂的简讯并在校网上发表。（4）科组长将不定时听每位科组成员的常态课，原则上是听课前的一个小时会同授课教师打招呼。（五） 开展各类竞赛活动，激发学生学习兴趣。把培养学生的英语口语水平和交际能力作为教学重点，举办校小学生英语口语比赛，进一步培养学生对英语的兴趣，同时也为镇、市英语口语比赛进行人才选拔。根据各年级学生语言水平和年龄特点，多举行比赛活动，如：英语书法、唱歌、绕口令、演讲朗诵比赛、英语阅读比赛、录音比赛、自拍录像比赛等，使学生生动、活泼、主动地学习英语、使用英语，可以激发他们的学习热情，从而培养他们的学习兴趣。 （六）创设英语文化氛围，延伸英语学习空间。1. 充分利用好课室的黑板、墙、门等地方，尽可能多地展示与英语学习相关的内容，如学生作文、画图作文、制图词卡等，教师教学时重、难点展示等。建议每班准备一套单词卡片，让一名学生专管新、旧单词的