五、牛顿第一定律.docx

牛顿第一定律第一课时导学案主备教师：康立娜 上课时间： 班级： 姓名：【学习目标】 1.知道牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象 (重点) 2.完成探究阻力对物体运动的影响实验，通过观察和推理总结出实验结论一、复习巩固问题1：力的作用效果有什么？问题2：改变运动状态指什么？问题3：如果一个物体的运动状态不改变，会怎样？二、创设情景： 生活中的例子，三幅图片，是什么原因让它们停下来？1、【自主学习】提出问题：维持运动需要力吗？(1)请同学们阅读课文第16页并看图8.1-1。讨论交流：老师列举了一类什么现象？ 根据你的生活经验或对身边所发生现象的观察。类似的例子请再举几个？ (3)亚里士多德和伽利略对 “运动的物体会停下来”的解释。古希腊哲学家亚里士多德认为： 科学家伽利略却提出了质疑。伽利略认为： 对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。2、【探究学习】(1)阅读课文第16-17页探究“阻力对物体运动的影响”。先完整地看一遍实验内容。(2)提出问题学生讨论回答。此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？（为什么小车要从斜面上同一高度滑下？） 哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（用什么方法改变物体受到的阻力大小？） 在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察： 记录： (3)学生探究实验 给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。 进行试验与收集数据：表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾瓦楞纸板木板(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。结论： (5)进一步进行推理：如果物体不受力 3、牛顿第一定律 (1)伽利略对类似的实验进行了分析得出： (2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律： 理解牛顿第一定律“一切”表明 ；“不受外力”是定律成立的条件，这是一种理想情况，它也包含物体在某一方向上不受外力的情况。“总保持”指物体在不受外力时，只有保持静止或匀速直线运动两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。物体不受外力作用时，原来运动的物体要 ；原来静止的物体要 。这个规律说明了维持物体的匀速直线运动是 力的。（选填“需要”或 “不需要”）即：力不是 原因而是 原因。牛顿第一定律是实验加推理而的到的，不是实验定律，不能用实验直接证明。课堂练习：1、下面是同学们关于运动和力的讨论正确的是（ ）A一切物体没有受到力的作用时，总保持静止状态 B一切物体只有受到力的作用时，才能保持静止状态C物体的运动需要力来维持 D一切物体没有受的力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态2正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（ ）A物体立即停下来 B物体继续做曲线运动C物体将做匀速直线运动 D物体将改变运动方向3、物理兴趣小组在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中,让小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下,分别通过平铺在水平面上的毛巾、棉布、木板表面,如图所示(2)由实验现象我们可以推断:如果水平面绝对光滑,运动的物体在不受力时将保持少平然(3)返用力和运动的知识判断,下列说法正确的是切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态和匀速直线运动状态(1)小车在 表面速度减小得最慢(选填“毛巾”“棉布”或“木板”);(2)由实验现象我们可以推断:如果水平面绝对光滑,运动的物体在不受力时将保持 。(3)运用力和运动的知识判断,下列说法正确的是A一切物体在没有受到