鲁人版高中语文学业水平测试 必修模块二 模拟检测试题.doc

山东省2011年夏季普通高中学生学业水平考试语文试题 模块二（二）注意事项：1本试题分第卷和第卷两部分。第卷4页为选择题，30分；第卷4页为非选择题，70分；共100分。考试时间为120分钟。2答第卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束，试题和答题卡一并收回。3第卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。第卷（选择题 共30分）一、（12分，每小题3分）1下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是A口供 供职 供应 供认不讳B桂冠 皇冠 衣冠 冠冕堂皇C弹力 弹劾 弹丸 弹冠相庆 D创意 创造 创伤 创巨痛深2下列词语中不含错别字的一组是A诛连九族 不尽人情 犯罪分子 寥寥无几B邻近年底 泉香酒洌 戛然而止 面容姣好C乏善可陈 孽根祸胎 声如洪钟 灯火阑珊D崭露头脚 鬼哭狼嚎 萎靡不振 以儆效尤3下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A面对严重的经济危机，中国政府鼎力相助，全力维持世界经济平稳。 B1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。C再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。 D他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。 4下列各句中，没有语病的一句是A来自克罗地亚的钢琴家马克西姆，他那俊秀五官配上刺猬式的前卫发型和摇滚明星式的穿着，跟他的音乐一样散发着现代偶像的气息令人痴迷。 B作为语文教师，在教学中应尽可能使用规范语言，不要过多滥用网络语言，这样会给汉字的规范化和青少年的学习增加困难。C“贾君鹏你妈喊你回家吃饭”，这个贴子可能因为太好玩了，很快便被网友们转至各大网站，很多不明真相的网友纷纷问“贾君鹏是何许人也？”但是没有任何人出来回答。 D凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力获得成功的。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成57题。像红楼梦这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍，小说从“四大奇书”，到聊斋志异儒林外史；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的堂吉诃德，到托尔斯泰的复活，再到卡夫卡的变形记几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选，其本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高，而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著，乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说，在“文革”前的一段时间和“文革”期间，阅读心态是何等的不正常，阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势，使我们只懂得给书中人物划成分，或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论，使我们阅读名著时，到处搜罗数据，以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品的主题的阅读公式，死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限，如何如何”的万能标签，夺去了多少传世之作鲜活的生命，使人们对名著产生了多少误解!新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢?我想，所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局，培育自身的建设性的文化性格。否则，仍可能导致重读名著的失败。5从全文看，第一段引述了许多作家作品，对其主要意思表述正确的一项是A像红楼梦这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。B每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏。C经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。D中外文学史上的经典名著值得反复品味。6对名著需要重读的原因，分析不恰当的一项是A名著经过历史的严格筛选，其本身具有不朽的价值。B读者的水平不断提高，需要获得新的情感体验和生命感悟。C过去“左”的一套夺去了许多经典名著的生命。D过去“左”的清规戒律使读者对名著产生了许多误解。7对“名著需要重读”的“重读”，理解不正确的一项是A对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。B破除陈旧的阅读方式，用开放的阅读心态去阅读。 C破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读。D为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读。三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成810题。太公望，东夷之士也，欲定一世而无其主。闻文王贤，故钓于渭以观之。伍子胥欲见吴王而不得，客有言之于王子光者，见之而恶其貌，不听其说而辞之。客请之王子光，王子光曰：“其貌适吾所甚恶也。”客以闻伍子胥，伍子胥曰：“此易故也。愿令王子居于堂上，重帷而见其手，请因说之。”王子许。伍子胥说之半，王子光举帷，搏其手而与之坐；说毕，王子光大说。伍子胥以为有吴国者，必王子光也，退而耕于野。七年，王子光代吴王僚为王。任子胥，子胥乃修法制，下贤良，选练士，习战斗。六年，然后大胜楚于柏举。九战九胜，追北千里。昭王出奔随，遂有郢。亲射王宫，鞭荆平之坟三百。乡之耕，非忘其父之雠也，待时也。墨者有田鸠，欲见秦惠王，留秦三年而弗得见。客有言之于楚王者，往见楚王。楚王说之，与将军之节以如秦。至，因见惠王。告人曰：“之秦之道，乃之楚乎？”固有近之而远、远之而近者。时亦然。有汤武之贤，而无桀纣之时，不成；有桀纣之时，而无汤武之贤，亦不成。圣人之见时，若步之与影不可离。故有道之士未遇时，隐匿分窜，勤以待时。时至，有从布衣而为天子者，有从千乘而得天下者，有从卑贱而佐三王者，有从匹夫而报万乘者。故圣人之所贵，唯时也。水冻方固，后稷不种，后稷之种必待春。故人虽智而不遇时，无功。方叶之茂美，终日采之而不知；秋霜既下，众林皆羸。事之难易，不在小大，务在知时。饥马盈厩，嗼然，未见刍也；饥狗盈窖，嗼然，未见骨也。见骨与刍，动不可禁。乱世之民，嗼然，未见贤者也；见贤人，则往不可止。往者非其形心之谓乎？齐以东帝困于天下，而鲁取徐州；邯郸以寿陵困于万民，而卫取茧氏。以鲁卫之细，而皆得志于大国，遇其时也。故贤主秀士之欲忧黔首者，乱世当之矣。天不再与，时不久留，能不两工，事在当之。 （节选自吕氏春秋孝行览第二首时略有改动）【注】嗼（m）静默无声。8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.其貌适吾所甚恶也 适：恰好，正好 B.搏其手而与之坐 搏：握住，抓取C.与将军之节以如秦 节：礼节，气节 D.故圣人之所贵 贵：重视，崇尚9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.请因说之 项王即日因留沛公与饮B.子胥乃修法制 蒙冲斗舰乃以千数C.之秦之道 谨庠序之教 D.齐以东帝困于天下 故内惑于郑袖 10.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.伍子胥想办法拜见王子光，其目的就是想寻找时机得到重用，他等待数年，终于在吴国施展才能，兴国强兵，大败楚国，最终报了杀父之仇。B.田鸠在秦国呆了三年，想见秦惠王却没见到；后来在一门客帮助下，到楚国拜见楚王，楚王喜欢他，他这才有机会见到了秦惠王。C.饥饿的马、狗在厩棚或窝中默然无声，是在等时机，一旦有了食物它们就不再默然无声；混乱世道的人民，一旦遇到贤能之人就会身心归附，这也是遇到了时机。D.上天不会给人两次机会，时机不会长期停留，要成功就需要适逢其时。因而想为百姓忧虑的贤明君主和杰出人士，只有遇到混乱的世道，才是遇上了合适的时机。山东省2011年夏季普通高中学生学业水平考试语文试题 模块二（二）第卷（非选择题 共70分）注意事项：1 第卷共4页，用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。2 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号四五六总分得分得分评卷人四、（16分）11阅读下面的文言文，然后用斜线（/）给画线的部分断句。（3分）曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘 .”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“ 特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。 （韩非子）12把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分）（2）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。（2分）13补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选4小题，8分)（1）_，_。于嗟鸠兮，无食桑葚！（诗经卫风氓）（2）暧暧远人村，_。狗吠深巷中，_。（陶渊明归园田居）（3）_，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，_。 （屈原离骚）（4）月落乌啼霜满天，_。姑苏城外寒山寺，_。（张继枫桥液泊）（5）子曰：其恕乎！ ， 。（论语十则）得分评卷人五、（14分）阅读下面的文字，完成1417题。我 爱 水张秀亚 我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易布景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那潺湲的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那琤琮微响，向我诉说一个无终结的故事。 我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。 什刹海正位于我母校的后门，踱过一道筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在欢迎来访者了。逢着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边徜徉，那时候，正是充满了诗意与幻梦的年纪，水边有时是“自在飞花轻似梦”的诗境，有时是“无边丝雨细如愁”的凄凉境界，还有什么更适于少年的心灵流连徘徊？我常是将书放在身边，双足垂到水面，叫水上的白云，将我带到又温暖又惆怅的幻梦里。我曾有一首小诗，其中两段是： 我曾持一卷诗一朵花来到你身旁， 在柳荫里静听那汩汩的水响。 诗，遗忘了；花，失落了， 而今再寻不到那流走的时光。 你曾几番入梦，同水上一片斜阳， 还有长堤上卖书老人的深色衣裳。 我曾一叠叠买去他的古书， 却憾恨着买不去他那暮年的悲伤。 诗中“你”的称谓，即是指什刹海，这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘。 什刹海的可爱处，在于它的“变”，在于它的“常”，晴阴风雨，春去夏来，水边的景色不同，而它那最高度的美与宜人处，却永远蕴藏在那一片朦胧水雾，以及潋滟清光里，引人系恋。 当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享不到了，但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。不知何处传来一声声鹧鸪的啼唤，像是那么遥远，又像是那么逼近，听来似是不分明，然而却又是那般动听，直扣人的心门。再过几天，水边的杨柳出了浅浅的绿痕，水堤上的泥土渐软了，而几场雨后，水已平了堤，时时刻刻似乎要涨溢出来，却又似被一道神秘的边界拘拦住了。一直在那里溶溶漾漾，如同一个殷勤的主人的手，将酒杯斟得太满了，使每一个来游者，都想一尝这葡萄色的琼浆，而低吟：“呵，你新鲜的湖水，陶醉了我的心灵。” 放假的日子，水边那块大石，便是我露天的座位了，水声轻柔，水光明媚，教给我无穷尽的智慧，将已逝去的，正在进行的，将要发生的一切，缓缓地告诉了我。我就这样坐着，听着，想着，直到夕阳将辉煌的火炬投入水中，将对岸人家的窗子也照亮了，我才将水色水光摄录心坎，带了回去。 最可爱的还有那水边新秋，北方的秋天本来是悄悄地来，比春天来得更幽俏，有一天，你一凝眸，不免惊讶水的颜色浅了，堤边水位低了，水琴花的颜色更深了一些，而荷叶已有一丝憔悴之态。那么，秋意便是满了什刹海了，渐渐地，水过桥头，有个老人在卖荷叶粥了，水面上，更有一些年轻的女孩子赤足在采鲜藕，什刹海在荷叶的摇曳中已另有一种感伤的情调，但当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。 岛上乡居，流水绕墙，每天望着这蜿蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了14“这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘”，这里“怅惘”的含义是什么？它表达了作者什么样的感情？（3分）答：15文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用。（4分）答：16解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。答： （2）当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。答：17文章主要写对于什刹海的喜爱，然而开头却从“我爱水”写起，这样写有什么好处？（3分） 答：得分评卷人六、（40分）18阅读下面文字，按要求作文。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道风景。对此，人类社会又何尝不是如此?全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题。不限文体；不少于600字；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。必修二模拟检测试题参考答案一、1B都读gun解析：A“供应”读gng，其余读gng；C“弹丸”读dn，其余读tn；D“创意”“创造”读chung，其余读chung。 2C（A诛-株，尽-近；B邻-临；D脚-角） 3B（鼎力相助：敬辞，用于请求或感谢别人帮助，不能用于形容自己帮助别人。敬辞谦用不当。“出奇制胜”可作谓语，但其后不能带宾语。前赴后继:：形容英勇战斗勇往直前的精神。用在此处，褒贬失当。） 4C（A项句式杂糅；B 项“过多”与“滥用”重复；“这样”指代不明。D项“凡”和“不少”两个词所表示的范围是不等的,一个表示所有,一个表示大部分。）二、5D（注意题干之提示语“从全文看”。首段谈经典名著值得“反复品味”，第二段说“名著需要重读”，第三段说怎样“重读”。再从首段看，首句是领起句，以下列举中外著名作家作品，概述其成就，目的在于表明经典名著“值得反复品味”。故D项正确） 6C（原文说“夺去了多少传世之作鲜活之生命”，使人们对名著产生误解，而C项故意删掉了其中“鲜活”二字，语意大变。） 7D（原文是“培养自身之建设性之文化人格”，丝毫未论及“提高自身之文化修养”，该项还故意删去“建设性”这一限制语，使语义有所改变，因而D项不正确）三、8.C （节：符节，用于做凭证。） 9.D（都是介词，表被动。（A.前者介词，趁着趁机；后者副词，于是，就，便。B.前者副词，于是；后者副词，乃至，甚至。C.前者动词，到；后者助词，的。） 10.D （“乱世当之矣”即“遇到混乱的世道，正是合适的时机”，但若说成“只有遇到混乱的世道，才是遇上了合适的时机”意思就变了，因而D项理解和分析不妥当。）四、11婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。 12（1）太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。“知其事者”为定语后置句，1分；“白”为动词，1分。共2分。 （2）霎时间，烟火满天，烧死、淹死的人和马很多。“张”1分；“”1分；语句通顺1分。共3分。13（1）桑之未落 其叶沃若 （2）依依墟里烟 鸡鸣桑树颠 （3）长太息以掩涕兮 謇朝谇而夕替 （4）江枫渔火对愁眠 夜半钟声到客船 （5）己所不欲 勿施于人五、14.（3分）第一问（2分）： “怅惘”是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。第二问（1分）：表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的乡愁情结。 15.（4分）概括（2分）： 冬雪皎白，薄冰试步；春天温柔，生机盎然：夏天明媚，夕阳辉煌；秋意渐深，秋荷摇曳。作用（2分）具体表现了什刹海景色之美；表达了作者对什刹海的喜爱之情。 16.（4分）（1）（2分）指春天来了，什刹海的水充满了春意。（2）（2分）指夜晚的什刹海很关，能触发诗人的创作灵感。 17.（3分）一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙。六、18写作点拨：此题不仅材料意境很美，其内涵也很丰富，给人良多启示。审题时要注意材料中双方的依存关系，即二者的关系，另外也要注意材料的倾向性。立意可以选择以下角度：（1）助人亦助己（2）双赢（3）借助外物成就自我。文言阅读材料参考译文太公望是东夷人，他想平定天下，可是没有贤明的君主。他听说文王贤明，所以到渭水边钓鱼，以便观察文王的品德。伍子胥想见吴王僚但没能见到，有个门客向王子光讲了伍子胥的情况，王子光见到伍子胥却讨厌他的相貌，不听他讲话就谢绝了他。门客问王子光为什么这样，王子光说：“他的相貌正是我特别讨厌的。”门客把这话告诉了伍子胥，伍子胥说：“这是容易的事情。希望让王子光坐在堂上，我在两层帷幕里只露出手来。请让我借此同他谈话。”王子光答应了。伍子胥谈话谈了一半，王子光就掀起帷幕，握住他的手，然后跟他一起坐下。伍子胥说完了，王子光非常高兴。伍子胥认为享有吴国的，必定是王子光，回去以后就在乡间耕作。过了七年，王子光取代吴王僚当了吴王。他任用伍子胥，伍子胥于是就整顿法度，举用贤良，简选精兵，演习战斗。过了六年，然后才在柏举大败楚国，九战九胜，追赶楚国的败军追了千余里。楚昭王逃到随，吴军于是占领了郢都。伍子胥亲自箭射楚王宫，鞭打楚平王之墓三百下，以报杀父杀兄之仇。他先前耕作，并不是忘记了