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2018四年级下册语文第四单元教案分析 2018四年级下册语文第四单元教案分析13.我站在祖国地图前教学目标:1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本课9个生字，会写11个词语。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。第一课时一、激情导入出示中国地图。今天，我们一起欣赏一些图片，请你一边看一边想这事什么，看完图片后回答问题。2、板书课问题目。这就是我妈伟大的的祖国，今天我们学习我站在做过地图前这篇课文。二、出示预习提纲。1、初读课文，学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、学习生字、新词。3、读第一、二、三小节，说说自己读懂了什么？并画出不理解的词语。三、依据自学提纲，展示汇报交流。1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 （生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受来读。3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画（3）指导朗读。师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹?（生：高不可攀）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师：出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、检测反馈。1、听写生字：漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏2、词语听写：沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。3、比一比，再组词沼 （ ） 褐（ ） 诸（ ） 泰（ ）诏 （ ） 渴（ ） 著（ ） 秦（ ）五、作业：有感情地朗读课文。第二课时一、回顾内容，引入新课1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。二、出示预习提纲找出描写祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合课文内容理解。三、展示汇报交流1、指名朗读课文。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习课文。4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？自主学习课文，提出不懂的问题。1、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到（5）带着这样的感受来读。2、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）指导朗读。同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。出示小黑板 ：我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？3、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？4、指导背诵第二小节(1)、出示图片.(2)、总结背诵的方法，想象画面背诵。五颜六色都是形象的语言骄傲、自豪 自主读书，边读边画 高不可攀 有感情地朗读美、迷人、多结合实际谈一谈随着老师的图片学生背诵。学会读中感悟，培养学生合作意识。四、巩固练习，检测反馈1、这篇课文写了什么内容？2、学习了这篇课文你知道了什么？3、练习写生字两遍。4、 填上表示颜色的词语（ ）的沙漠（ ）的高山（ ）的湖泊（ ）的平原（ ）的沼泽（ ）的海湾5、连线珠穆朗玛峰 望日出五岳 撒开珍珠串南沙诸海岛 竞雄奇登泰山 举手能摩天板书设计： 13.我站在祖国地图前 九百六十万 山河壮丽 祖国象妈妈 平方千米 蓝图宏伟教学反思：教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,体会它们的美.诗中有两处使用了省略号,教师应注意启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点. 14 陈嘉庚办学教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。2、有感情地朗读课文。3、会认9个生字，会写9个生字。教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：第一课时一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、出示预习提纲1、学习生字2、练习近义词、反义词3、词义解释4、课文主要讲的是什么？三、依据自学提纲，识记生字1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？2、课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。（1）读句子，画出重点词语。（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）四、展示汇报，交流成果1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。2、指导朗读：出示课件：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“。”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“。”（1）对比读读，你读懂了什么?（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？4、填空：课件：陈嘉庚在海外拼命打工，是为了( )。四、巩固练习，检测反馈1、默写生字：袖、涉、隆、镇、犹、豫、赚、范、欺、侮2、听写词语：领袖、兴办、犹豫、赚钱、欺侮、经营、源源不断、远涉重洋、3、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？第二课时一、预习提纲、引入新课1. 上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？2、找出文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住语句，体会作者感情。3、有感情的朗读所画出的语句，有的放矢理解内容。二、展示汇报交流1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？2.汇报交流。3.指名读第1、2自然段。说说陈嘉庚给你留下的印象；陈嘉庚的成功是怎样才得来的？4.用自己喜欢的方式读课文第39自然段。想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net。集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。4.齐读第10自然段。出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情四、反馈检测1、想一想陈嘉庚为什么要办学？2、陈嘉庚做出了哪些贡献？3、有感情地朗读课文。教学设计： 14、陈嘉庚办学杰出华侨领袖 劝妻子 爱孩子著名实业家 永不懈教学反思：围绕”陈嘉庚是个什么人”“他为什么要办学”“他当时是怎样想的”等问题默读课文,了解课文讲述的内容.教师本身要始终以情动人,感染学生, 让学生真正体会陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情. 15.舞动的北京教学目标1.从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。2.熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。3.会认个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。重点难点重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。 难点：从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。教具准备教学挂图及多媒体课件、奥运会会徽图案及有关奥运会的资料生字词卡片。第一课时一、简介奥运，导入新课1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。）4.今天，我们来学习舞动的北京，你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。5.板书课题。有激情地齐读课题。二、初读课文，感知内容1.自由读课文,遇到生字借助拼音读准字音。2.读了课文,你知道了什么?三、出示预习提纲 识记生字，学习新词1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。四、展示汇报，交流成果借助字词卡，多种形式认读。把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。书写 “攒、徽、讯、韵”等字。第二课时一、复习引入1.课文主要写了什么内容？2.这节课你想知道些什么？二、出示预习提纲 并展示交流1.自由读第1、2自然段。你从这两个自然中知道了什么？你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）2.默读第3自然段。画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印舞动的北京”。讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。“中国印舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？四人小组讨论：为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？完成课后第3题。三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总分总）3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。四、反馈检测1.谈谈你学了这一课后的收获。2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。3.用“总分总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。板书设计： 15、舞动的北京 上部 中国印舞动的北京 下部 毛笔书写课后反思：本文图文结合,使学生不仅能够掌握课文知识,又能够锻炼说话能力.促进学生感悟,培养学生语感.但在教学实践过程中,一定要注意时间上的把握. 16大使馆妈妈教学设计教学目标：1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。教学方法：引导点拨法、讨论法教学课时：1课时教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识教学过程：一、课前谈话，导入新课。1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。今天，就让我们一起走进第16课大使馆妈妈。2、板书课题。（齐读课题。）（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）二、出示预习提纲。三、依据自学提纲汇报交流。1、汇报积累的字词（1）课件出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字，读字并组词，多种形式读。（2）你想提示大家注意那个字的读音。（3）理解词语的意思。“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。2、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。b、集体交流，联系上下文理解词语的意思。3、这篇课文有几个自然段。4、指名分段朗读课文。5、师生共同评价学生朗读情况。四、初读课文，整体感知。想：这篇课文写了一件什么事？。五、再读课文，质疑。1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？六、小组讨论，深化感悟。根据学生的质疑，解答疑问，顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？1、在课文第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？1、在课文第5至第7自然段，学生汇报：首先然后接着2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖）3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。“他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。”问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨论）有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。七、巩固练习，检测反馈1、学习本篇课文后，你有什么感受？2、想象一下陈小龙后来的故事，续写。板书设计：16*大使馆妈妈 爱戴害怕 平静 感激（未帮前）（帮助时）（帮助后）教学反思：在学习本课时,教师可以组织学生分角色表演,通过角色转换来帮助学生感受陈小龙在孤助无援的情况下,内心的急切和中国大使馆帮助他之后,他对祖国的感激之情. 语文百花园四教学设计【教学目标】1.学习在认字时发现规律，掌握汉字字形和读音的特点。2.感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。3.学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，培养举一反三的能力。4.读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。5.阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。6.通过能说会道、笔下生辉的训练，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net搜集信息、处理信息、观察想象、口语交际和书面表达的能力。【重点难点】说和写的训练，提高学生语文综合素质。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣今天，我们将再一次走进语文百花园，一起分享获得知识的乐趣。二、畅游语海1.比较汉字，探究规律。（1）出示“今”和“令”，正字音，比较字形上的异同。（2）出示以“今”和“令”为基本部件的两组字，认真观察：你有什么发现？讨论交流。（3）出示以“氏”和“氐”为基本部件的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区别是什么？你又有什么发现？与大家交流。（4）教师小结：认字要学会发现规律，抓住字音、字形的特点，注意区分字与字之间的细微差别。2.乐学趣词，感悟特点。（1）自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语有趣？（2）看看题中的学习小伙伴发现了什么。你还有什么新的发现？与大家交流。（3）你还能说出几个这两种形式的词语吗？3.当小医生，坐诊“病句医院”。（1）读题目，明确要求。（2）出示第一个句子，自由读一读。你发现这个句子存在什么毛病？应该怎样修改？想好了，在班中与大家交流。（3）自由读第二、三个句子。你发现这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同学一起探究，然后汇报交流。（4）教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。（5）拓展练习，修改下面有毛病的句子。上课的时候，老师举了很多有趣的例子和故事。菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。三、积少成多，增长知识1.读背古诗凉州词。（1）先自由读，再同桌互读，要求读准确，读通顺。（2）多种形式反复读（注意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。（3）根据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。（4）熟读、背诵。2.认识和欣赏奥运会会徽。（1）看图案，认识以往四届奥运会会徽。（2）师生合作，欣赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。（3）拓展作业：利用课余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学交流。四、课堂总结：说说自己在本节课中