北师大版2020年中考科学错题集训35：化学实验（2）（II）卷.doc

北师大版2020年中考科学错题集训35：化学实验（2）（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 实验探究题 (共20题；共70分)1. （2分）按下列要求将仪器名称填在横线上： （1）用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是_； （2）用于少量试剂的反应容器是_。 2. （3分）有A、B、C、D四种物质的稀溶液，它们分别是Na2CO3、BaCl2、AgNO3、HCl中的某一种溶液。如图为常温下上述溶液两两混合的实验现象，其中“”表示产生沉淀，“”表示产生气体，“”表示无明显现象，试回答：（1）试判断A物质是_。 （2）请写出D与C反应的化学方程式_。 3. （8分）某研究小组利用如图所示装置研究碳的氧化物的性质（固定装置略）已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应（1）装置A中发生的反应：_（用化学方程式表示）（2）装置C的作用：_ ， 无水CaCl2的作用：_ （3）装置D中发生的反应：_（用化学方程式表示）（4）图中装置E是安全瓶，能防止倒吸，从实验安全考虑，本实验还应在装置_之间添加装置E4. （2分）甲、乙、丙、丁分别是石蕊溶液、稀硫酸、碳酸钠溶液、澄清石灰水中的一种，若用四个圆表示四种溶液，两圆相交部分为两溶液混合后出现的主要实验现象，如图所示。请回答：甲是_，乙是_，丁是_。 5. （3分）按下列要求，从烧碱 盐酸 熟石灰 稀硫酸 ，中选出选出适当的物质，填在 相应的横线上（填标号）： （1）能降低土壤酸性和用于配制农药波尔多液的是_； （2）既有强烈的腐蚀性和易溶于水的性质，又可作某些气体干燥剂的物质是_。 6. （3分）如图为某科学小组进行木炭还原氧化铜的部分实验装置。 反应前的质量反应后的质量装置Am1m2装置Bm3m3（1）如果生成的气体是CO2 ， 写出图B处发生反应的化学反应方程式 _；为使实验效果明显，加入过量木炭进行还原氧化铜实验可以防止_。 （2）通过该实验验证质量守恒定律，对装置A和装置B反应前后质量测定，数据如表：根据质量守恒定律，m1、m2、m3和m4之间应存在的等量关系为 _； 7. （3分）已知碳酸亚铁在隔绝空气的条件下，受热易分解生成氧化亚铁和二氧化碳：在空气中加热，则生成氧化铁和二氧化碳。某化学兴趣小组用如图所示的装置模拟炼铁过程，并测定某样品中碳酸亚铁的含量(该装置气密性良好，B中氢氧化钠溶液足量) 实验过程中，先打开K通人一氧化碳再加热；装置A中固体质量不再减少后，停止加热，待装置A冷却到室温后关闭K，实验测得装置A中固体质量减少了ag，装置B中液体质量增加了bg。回答下列问题：（1）仪器的名称是_； （2）能判断生成的二氧化碳全部被装置B吸收的依据是：装置B的质量增加且 _； （3）若生成的二氧化碳全部被装置B吸收，不考虑水的蒸发且该样品中所含杂质不参加反应，则a_b(填“”、“=”或“”)； （4）D处为收集尾气的装置，应选择_装置(填“甲”“乙”或“丙”) 8. （4分）实验室有一包粉末状物质。可能是氯化钠、硫酸钠、碳酸钠、氯化铁中的一种或几种组成，为了确定原粉末的成分，兴趣小组的同学，按图所示进行试验： （1）该粉末中一定不含有的物质是_，操作的名称是_，白色沉淀是_。 （2）加入试剂A要过量的原因是_。 9. （3分）如图1所示是氢氧化钠溶液与盐酸反应的实验研究。 （1）随着盐酸不断滴入，烧杯中溶液的 pH 逐渐_（填“增大”、“减小”或“不变”）； （2）随着盐酸不断滴入，烧杯中溶液温度变化如坐标图 2 所示。某时刻测得溶液的温度是32，请判断 b 点时溶液的酸碱性并说明理由_； （3）当溶液的温度为 38时，可证明溶液不含氢氧化钠的实验方法是 （填选项）。 A . 品尝烧杯中溶液的味道B . 用手沾取烧杯中溶液并体验是否有滑腻感C . 往烧杯中再滴加少量氢氧化钠溶液并观察溶液颜色10. （3分）对实验进行改进是创新的表现方式之一。某校科学探究小组的同学用实验室三种漏斗(分液漏斗、长颈漏斗、普通漏斗)装配了A、B、C三套的装置，对固液不加热型气体装置进行探究请认真分析并回答下列问题： （1）A、B装置均可用作实验室制取H2O、O2、CO2气体的发生装置。请写实验室用A、B装置制取O2的化学方程式_。 （2）C装置不能用作制取气体的发生装置，可在C装置中加装一个小试管，把C装置改装成D装置就能制取气体的目的。则D装置中小试管的作用是_。 11. （4分）小海探究氢氧化钠固体溶于水时其温度的变化后，由于疏忽，未将盛氢氧化钠固体试剂的瓶塞塞紧，一段时间后，它可能变质了。该反应的化学方程式为：_。 小海对该样品进行了系列探究：提出问题1：该样品真的变质了吗？实验方案1：取该样品少量于试管里，加入适量的水，振荡，样品全部溶于水，再向其中滴加过量的稀盐酸溶液，观察到_说明样品真的变质了。提出问题2：该样品是部分变质还是全部变质？实验方案2：取该样品少量于烧杯里，加适量的水，搅拌，全部溶解后，再向其中加入_溶液，然后过滤，再向滤液里滴加无色酚酞试液，观察到变成红色，说明该样品是部分变质.提出问题3：怎样除去样品中的杂质？实验方案3：将样品全部溶于水，向其中加入适量的 _溶液，然后过滤，再将滤液蒸干，即得到纯净的氢氧化钠固体。12. （4分）工业上制纯碱（Na2CO3）的其中一种方法是用NaOH溶液和适量CO2气体反应制取，但是这种方法的缺点是当CO2过量时，极易生成NaHCO3 ， 且无明显现象于是某实验小组同学设计了如下实验方案并在实验室尝试：将100克质量分数为40%NaOH等分成两份，分别盛放在烧杯A、B中向A中通入过量CO2气体，直到溶液不再吸收CO2为止将A、B两烧杯中的液体混合后蒸干（1）步骤中发生反应的化学方程式为：_（2）步骤中发生反应的化学方程式为NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O，其中的NaHCO3和NaOH能恰好完全反应，请分析恰好能完全反应的理由_（3）已知NaHCO3受热分解，反应方程式为：2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2，如果在工业上采用向NaOH溶液中通入过量CO2后，再将溶液蒸干、灼烧的方法，该方法与实验小组同学所设计的方法相比，不足是_13. （3分）为了从酒精和水的混合液中分离水和酒精，张明同学依据已学过的知识，提出了一种方案：依据水和酒精凝固点不同可将水和酒精分开，为此，他利用家中的电冰箱的冷冻室做了如下实验：他将配有不同比例的水和酒精的混合物放入冷冻室中，并用温度计监测混合液的温度，定时观察，他所测数据和观察到的现象如下表：酒精（毫升）水（毫升）观察现象12.5251/2-8未发现凝固12.5501/4-8未发现凝固12.5751/6-8混合液开始凝固12.53701/30-6混合液开始凝固，酒精并未从水中分离出来12.57501/60-4混合液开始凝固，酒精并未从水中分离出来说明：所用冰箱的冷冻室的最低温度为-8。（1）在水中添加酒精对水的凝固点有何影响？_。这在实际生活或生产中有什么应用？_。（2）请你根据表中提供的数据进一步作出猜想：当V酒/V水1/120时，混合液在什么温度开始凝固？_。14. （5分）现有铜与另一种金属R（可能是银、镁、铁中的一种）的混合粉末欲确定R的成分，请你一起完成：（1）请将银、镁、铁三种金属的元素符号填写在如图金属活动性顺序表中的相应位置（2）取少量的金属粉末于试管中，逐滴加入稀硫酸，有气泡产生，则R不可能是_（3）待不再产生气泡时，再进行_（填写一种实验操作方法），得到溶液和铜然后往溶液中加入洁净的锌片，锌片表面有金属析出，则R是_（4）写出金属R与稀硫酸反应的化学方程式_该反应的基本类型属于_（选填“化合”、“分解”、“置换”或“复分解”）反应15. （4分）工业上以高纯度的二氧化锰为原料制备高锰酸钾的主要流程如下：已知相关物质的溶解度（20）如表：物质K2CO3K2SOKMnO4溶解度/g11111.16.34（1）KMnO4中锰元素的化合价为_（2）操作的名称是_“干燥”过程中温度不宜过高的原因是_（用化学方程式表示）（3）“通CO2酸化”，反应的化学方程式为：3K2 MnO4+2CO22KMnO4+MnO2+2K2 CO3若用稀H2SO4酸化，反应的化学方程式为：3K2 MnO4+2H2 SO42KMnO4+MnO2+2K2SO4+2H2O 工业上不采用稀H2SO4酸化的原因是_（4）电解法也可以实现由K2MnO4向KMnO4的转化，反应的化学方程式为：2K2MnO4+2H2O 2KMnO4+2KOH+H2 ， 与“通CO2酸化”相比，其优点是_16. （3分）某研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴入某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失了，且不同组实验时红色消失的时间也不同。小明思考：是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色？小明同学查阅资料发现使用色度传感器可以测出溶液的颜色的变化情况。于是他在a、b、c三个比色皿中分别加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞试液。溶液颜色的变化曲线如图（说明：溶液无色时色度值为100%，色度值越低颜色越深）。（1）针对提出的问题，小明的假设是：_。（2）通过该实验，得到溶液颜色变化的规律性结论是：_。（3）实验后，小明给同学们建议“做碱使酚酞试液变红的实验时，NaOH溶液的质量分数越小越好”。你认为小明给同学们建议合理吗？理由是：_。17. （3分）科学实验课后，兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？（1）【实验探究1】实验操作实验现象实验结论取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加稀盐酸并不断振荡。_氢氧化钠溶液一定变质了（2）【提出问题2】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？【实验探究2】实验步骤实验现象实验结论取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡。有_生成。说明原溶液中一定有碳酸钠。取步骤试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液。溶液变红色。说明原溶液中一定有_。【实验结论】该氢氧化钠溶液_（填“部分”或“全部”）变质。【反思与评价】氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，必须密封保存。18. （4分）在科学拓展课中，甲同学向两个充满CO2气体的塑料瓶中分别加入NaOH溶液和Ca（OH）2溶液，迅速盖紧瓶盖后充分振荡，结果发现两个塑料瓶都变瘪。他认为据此实验现象，可以判定NaOH和Ca（OH）2均能与CO2发生反应。（1）乙同学认为上述判定方法还存在不严密之处，他的理由是_。 （2）丙同学根据B瓶中出现的浑浊现象，判定Ca（OH）2与CO2发生了反应，提出了可以从是否有新物质生成的角度去判断。那么，若要判定NaOH和CO2发生了反应，在排除了（1）中的干扰因素后，接下案的方法是_。 19. （3分）菠菜营养丰富，素有“蔬菜之王”的美称。民间流传：菠菜豆腐同食，易得结石。某化学兴趣小组对“菠菜豆腐是否不能同食”等问题进行了探究。【查阅资料】菠菜含有丰富的铁、草酸盐、碳酸盐等，豆腐中含有丰富的蛋白质及钙盐。人体结石的主要成分：草酸钙（CaC2O4）醋酸不与草酸钙反应，但能与碳酸钙反应生成可溶性盐等。【提出猜想】“菠菜豆腐不能同食”的原因可能是:菠菜中草酸盐与豆腐中钙盐反应生成草酸钙。【探究一】菠菜中部分成分分析（1）步骤中加入足量的CaCl2溶液的目的_。 （2）白色沉淀B的化学式为_，由此可见菠菜豆腐不能同食。 （3）以下饮食观点正确的是 （填字母） A . 禁吃菠菜B . 高钙牛奶可与菠菜同食C . 菠菜烹饪时可用开水烫，可降低草酸盐含量20. （3分）某小组在科学社团课上了解到氨水是由氨气溶于水并与水发生反应形成的氨水中除NH3、H2O外，还有氨气和水发生反应的生成物，其中的生成物使氨水呈碱性。小组同学想用所学的知识对“氨气和水反应的生成物使氨水呈碱性”进行验证。【查阅资料】氨气有毒，不易燃烧，极易溶于水；氨气可通过易挥发的浓氨水滴加到氧化钙中快速得到；红色石蕊试纸遇碱性溶液会变蓝色。【实验方案】小组设计如图所示装置，分别检测H2O、NH3和氨水使干燥红色石蕊试纸的变色情况。【实验步骤】连接实验装置，检查气密性后添加药品；挤压C装置中的胶头滴管，C中试纸不变色，证明了_；打开分液漏斗活塞，将浓氨水滴加到氧化钙上，一段时间后观察到B、C装置中的石蕊试纸均变蓝。小组成员分析B装置中试纸变蓝的原因可能是由于_对实验造成干扰。他们改进装置并重新实验，观察到B中试纸不变色，C中变蓝。【实验结论】氨气和水反应的生成物使氨水呈碱性。【反思评价】小组同学反思实验