《第10课家庭水费的构成》教学设计(李成宏).doc

教学内容：第10课 家庭水费的构成活动目标：1，通过活动，了解一般家庭水费的构成。 2，通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 3，培养学生调查、搜集、整理材料的能力。4，培养学生分析问题及解决问题的能力。活动准备：1，搜集家庭上半年3-8月份自来水缴费发票。 2，完成一张统计表。类别缴费月份缴费项目缴费金额（元）备注345678合 计（元）平均每月缴费金额（元）活动过程：一、谈话导入：1、（出示家庭自来水费发票）同学们，这种发票你见过吗？它是一张家庭自来水费的发票。仔细观察，这张发票上给了我们哪些重要的信息？2、讨论、交流：开票日期、应缴月份、地址、户名、户号、代收项目等。3、今天我们一起来学习一下“家庭水费的构成”。板书课题：家庭水费的构成二、学习新课： 1、从这张缴费表上，我们清楚地可以看出金湖县家庭水费的构成有哪些？2、学生讨论，形成板书：水费 省专项基金 污水处理费 水资源费3、看到家庭水费的构成，你有什么疑问？ 省专项基金指什么？已缴纳水费了，为什么还要缴水资源费？4、水费的收取是以什么为单位？（立方米，1立方米水就是1顿。）5、是不是所有的县市家庭水费的组成都是这几样呢？不是，江苏省规定家庭水费的组成一般包括哪几样？（水费、城市附件费、污水处理费、水资源费、水厂建设费和省专项费。）6、现在请同学们拿出自己收集来的家庭上半年自来水费发票，同时将你的调查统计表展示给大家。类别缴费月份缴费项目缴费金额（元）备注345678合 计（元）平均每月缴费金额（元）7、讨论：（指名说）（1）你家自来水缴费项目有哪些？（2）每月的缴费金额分别是多少？请在“备注”栏里按“缴费金额”的多少排排序。（3）说一说：缴费金额最多的是哪个月？缴费金额最少的是哪个月？你能发现什么？（4）为什么7、8月份水费会大增呢？（5）算一算，你家3-8月份一共缴纳水费多少？填在“合计”栏里，再将平均每月的缴费金额算出来，填在表格里。（6）比一比，全班3-8月份缴纳水费最多的谁？缴纳最少的是谁？最多的同学请想一想：你家的水多用在了哪里？最少的同学也请说一说，你家为什么用得这样少？（7）通过刚才的活动，大家有什么启发？8、其实，家庭不可以无限制的用水，超过一定的标准要多缴费。所以许多城市都实行了“阶梯式水价”。你们知道什么叫“阶梯式水价”吗？（1）阅读课文最后一部分。（2）讨论：政府对市民生活用水设定没有基本额度，超出的部分加收水费，超过越多，加价幅度越大。以此来提高居民的保护水资源的意识，达到节水的目的。（3）在我们的自来水费发票中有所体现吗？比如书本27、28页这两张发票中，我们明显看到，当你水用得少，省专项基金、污水处理费、水资源费相对就少；而当你用得多，其他费用也相应高得多。其实这就是在实行“阶梯式水价。”9、生活中，我们还会看到一类人，他们用了自来水，却不愿意去缴纳水费，你能帮自来水公司出出主意吗？如果让你写几句广告语，你会怎么写呢？三、课内小结：今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？四、课外阅读：海洋水的大