第二课时教学设计.doc

一个小村庄的故事第二课时教学设计教学目标： 1.知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2.技能目标：培养学生抓住重点词句理解课文的能力。 3.情感目标：教育学生从小热爱大自然，保护大自然。 教学重点： 读通、读懂课文，明白小山村由“美丽”走向“毁灭”的原因。教学难点：体会文中蕴含的深刻道理。教学准备： 1.学生：初步预习课文。 2.教具与学具：多媒体课件。 1、 复习导入。板书（美丽 消失）。 2、 感受美丽。1.找出写小村庄美丽的段落，读一读。 2.第一自然段围绕哪句来写？总共几句？ 3.带着感受指名朗读齐读。 4. 写作方法分析。 5.指导背诵。3、 体会消失。 然而，好景不长这个美丽的村庄不见了。她被无情的洪水吞没了。让我们来看看这段文字。出示课件：然而不知过了多少年不知卷到了何处。学生自由读 。 1.什么叫没喘气儿？就是雨一直下，雨水奇多什么意思？ 2.是呀，大雨一连下了五天五夜，小河里的水怎样了？水流的速度呢？（快）；发出的声音呢？（大） ；就像猛兽在嚎叫，可以用文中的哪个词来概括？（咆哮），咆哮的洪水无情的摧毁着小村庄，洪水猛兽到底有多可怕，我们来看一段视频？ 3.看完视频后你的心里有什么感受？（害怕、恐惧、可惜），带着自己的感受，边读边想象，试着读这一段。4.曾经多么美丽的小村庄啊，却被无情的洪水吞没了。现在你最想了解的问题是什么？小村庄从美丽走向毁灭这背后到底发生了什么？是谁导致这场灾难？四、分析消失的过程与原因。 1.默读24自然段，把你感受最深的句子和词语划出来。 2.学习小组交流讨论感受。 小组交流展示找到的句子。“谁家裸露的土地”。 从这些句子中你感受到了什么？（人们砍树很随意，而且砍得很多。）就这样，山坡上出现了裸露的土地。师：树木和植被就是土地的衣服，它们可以保护土地。因为植物的根可以紧紧地抓住土壤，下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分，这样就可以减缓水流的速度，减少水土流失，防止洪水。那么这些村民有没有好好保护土地的衣服呢？当第一块土地裸露的时候，村民们有危机感吗？（没有）哪个组找到了？你们从哪找到的？课件出示“一年年 一代代消失在天空了。”从这段话中你读出了什么？人们长时间的一直砍树。从哪些词中体现出来的？所以作者后面加了一个省略号。 再次读这段话。 3.随着树木的不断减少，裸露的土地不断扩大，其他的东西也悄悄的发生了变化，让我们结合第一段说说:这么长的时间小村庄还会发生什么变化？（课件出示句式训练）一年年一代代，天空不再（ ）一年年一代代，空气不再（ ）一年年一代代，河水不再（ ）这一切人们意识到了吗？现在你的心情怎样？你想对他们说什么？多么可悲，让我们再读这一段。砍伐了树木，人们得到了暂时的幸福，他们拥有了房子、家具、工具、烧柴，然而他们被这短暂的幸福蒙蔽了，他们没有想到自己的所作所为带来的是不可挽回的灾难！终于在某一年的八月，一个雨水奇多的八月4. 齐读最后一段：什么都没有了，郁郁葱葱的森林没有了，工具、家具、房子。直到最后一无所有甚至是最宝贵的生命。5、 质疑。咱们反过来再想，出示图片，这些被砍掉的树最终变成的这些房子、家具、工具、柴火等，还包括我们学习所使用的课本这些我们的生活能离开它们吗?那么有没有两全其美的办法既能让我们的生活有源源不断的树木资源又不破坏环境，既能保证满足我们当下的正常生活又能为子孙后代创造良好的生存环境。六、再次朗读感悟。七、拓展延伸，作业。 1.你想对村民说什么？在你生活的周围也有破