浅谈小学生数学计算能力的培养.doc

浅谈小学生数学计算能力的培养兴隆镇中心学校兴安分校 房光荣计算能力是小学生应具备的基本能力，对学生的今后发展有着非常重要的作用。但是，由于计算题全部是一些枯燥的数字，缺少变化，学生对此类练习缺乏参与热情，甚至不愿参与，即使参与，也是应付了事，缺少主动参与的热情，因而小学生的计算错误率较高，基本上达到了40%50%，远远超出了新课标的要求。那么怎样提高小学生的计算能力呢？通过几年的教学实践，我个人认为要培养小学生的计算能力，可以从以下几个方面下功夫。一 培养学生对计算的兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力，学生只会对自己感兴趣的事物才能积极参与主动探索。但计算题由于全部是一些枯燥的数字，很难吸引住学生，兴趣的培养就更为重要。在教学中，教师可以充分运用各种教学手段，激发学生对计算的参与兴趣。例如，在课堂上组织丰富多彩、有趣味性的活动。小学生年龄小，活泼好动，喜欢玩耍，计算题的练习就可以通过组织适合小学生年龄特点的课堂活动来进行，如找朋友，开火车等，让学生在轻松愉快的活动中接受计算能力的训练。同时，课堂上的活动还应该有竞争性。小学生都有争强好胜，喜欢出风头的特点，因此活动的设计要针对这一特点，让学生限时完成练习题目、看谁做得又对又快得来培养学生学生的竞争意识，在竞争中培养学生的计算兴趣，使他们的计算能力得到提高。二 教给学生口算笔算的方法，提高学生的计算速度。当然，光有兴趣是不够的，还必须教给学生正确的计算方法。口算和笔算的方法是不同的，因此在教学中要区别对待。例如，在教学小数乘法时，首先交给学生口算方法：计算0. 20.03时，可以用知识迁移让学生先计算23=6，然后想0. 2有一位小数，0.03有两位小数，所以积就有三位小数，即0.006。同时教会学生列竖式，同时注意强调小数乘法的计算同小数加减法的区别。三 加强练习，让学生体会到成功的喜悦。信心是动力的源泉，学生只有在取得成功之后才会建立自己的自信心，因此在课堂上要想方设法使学生体验到成功，让他们树立学习的信心。计算题的练习，形式要多样，不同的练习形式有不同的效果。如改错题，可以让学生避免犯下相同的错误，限时练习可以提高学生的计算速度，一题多解可训练学生的思维灵活性，简便运算可提高学生的计算速度.。因此，教师要根据训练的目的灵活选择练习形式。学生练习后，教师要给学生正确的评价。教师对学生正确的评价、表扬和鼓励，能最大限度的激发学生的求知欲和学习热情。所以，教师对学生的点滴进步，都要适时给予正确的表扬，让学生体会到成功，特别是弱差生。这样，所有学生才会积极参与到练习活动之中。四 教给学生检查的方法，养成验算的习惯。小学生的计算错误原因很多，但归根到底不外乎是抄错数字和运算符号、运算顺序错误、计算过程中写的数字和自己的计算结果不一致等。这些错误，在很大程度上是由于自己粗心造成的，是可以避免的。因此，教师在教学过程中，应时时刻刻提醒学生计算时细心一些，尽量避免一些不必要的错误。同时教给学生一些简便的检查方法，如小数乘法的检查方法就要首先判断积的小数位数，还可运用积与因数的关系判断积的大小是否正确，还可用因数的最高位相乘来确定积的位数。如检查3.262.8时可首先判断积有三位小数，同时，因为2.8比1大，所以就大于另一个因数3.26，这样就可以从多方面迅速检查计算结果是否正确。总之，计算能力是学生一生中的必备重要能力之一，在学生的一生发展中具有举足轻重的作用，数学课应加强小学生计算能力的培养。但是