第四单元　　近代中国反侵略、求民主的潮流

1 / 66第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流第 10 课鸦片战争【教材结构及重点难点】一、鸦片走私和虎门销烟1鸦片战争前夕的中国和世界2鸦片走私和虎门销烟二、鸦片战争和南京条约的签订1中国军民的抗英斗争2屈辱条约的签订及影响三、鸦片战火再燃1 天津条约的签订2 北京条约的签订3第二次鸦片战争的影响重点：鸦片战争签订的不平等的条约及其影响；天津条约和北京条约的签订及其影响难点：如何在新课改的形势下探索课堂实施以学生自主学习、探究性学习和动手实践能力培养的新的教学模式【教学方法】本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，2 / 66调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。【导入新课】找到电影鸦片战争的一段片段或剪接一段有关影片战争的资料片，让学生在历史史实的情景再现中，步入本课鸦片战争的学习。【讲述内容】一、鸦片走私和虎门销烟1鸦片战争前夕的中国和世界引导学生自学教材的基础上，结合教材内容，分析、归纳中国、世界（英国）的发展基本状况，思考鸦片战争前的国际、国内背景。学生回答后，概括指出：战前中国已经处于封建社会晚期，呈现严重的社会问题。鸦片战争前夕的中国，政治腐败，军备废弛、财政困难、阶级矛盾尖锐。封建社会整体上呈现出衰败景象，走到了穷途末路；而对外长期奉行妄自尊大、闭关自守政策又使中国隔绝于世界潮流之外，远远落后于世界发展的时代潮流。而同一时期的西方世界，特别是英国处在怎样的历史发展时期？3 / 66学生回答后，概括指出：战前世界欧美资本主义国家，特别是英国迅速崛起；鸦片战争前夕，西方资本主义迅速发展，英国率先完成工业革命，成为头号资本主义强国。工业资本主义的发展需要不断开辟和扩大商品市场和原料产地，因而不断加紧对外扩张，古老而又落后的东方大国中国，必然成为他们侵略的重要目标之一。中国腐朽没落的封建主义无法抵抗新兴发展的资本主义；在资本主义迅速崛起的时代， “落后就要挨打”！2鸦片走私和虎门销烟英国最初试图用商品打开中国的大门。但一是中国的自然经济对外国工业品的排斥抵抗，二是清政府闭关政策的限制，鸦片战争前，在正当的中英贸易中，中国长期处于出超地位。通过正当贸易不能打开中国的大门，英国开始向中国走私鸦片。鸦片走私给中国带来严重的社会问题，如何解决鸦片走私问题，成为朝野关注的焦点。设问：面对日益猖獗的鸦片走私，应该如何来应对？（可让同学们以历史换位的角度来设想采用什么办法来解决鸦片走私问题更好，让同学发挥主观想象，应该采取哪些必要的手段？把同学们拉回到历史的过去，共同感受历史发展的脉搏，同时培养他们分析问题、解决问题的能力。 ）教师可引用材料鸦片“流毒于天下，则为害甚巨，若犹泄泄视之，是使数十年后中原几无可以御敌之兵，且4 / 66无可以充饷之银”的内容，理解鸦片走私带来的危害。进而提问：鸦片走私给中国社会带来最严重的危害是什么？（然后指出）鸦片大量走私，一方面导致中国白银大量外流，银价上涨，造成清政府的财政危机；中国士兵吸食鸦片，削弱了军队的战斗力。这种“银荒” 、 “兵弱”的局面，另一方面清政府官僚、贵族吸食鸦片，导致清朝政治更加腐败；中国人民的生活更加贫困。这严重危及到清朝的封建统治，也给整个中华民族带来严重危机。因而在这个背景之下，道光帝深受震动，同意委派林则徐查禁鸦片。教师要引导学生归纳林则徐禁烟运动的主要举措、高潮“虎门销烟”等。然后提问：如果没有林则徐的虎门销烟，鸦片战争是否还会爆发？有学生思考回答后，最后得出结论；禁烟运动只是借口，战争得发动已经成为历史的必然。（英国发动鸦片战争是由工业革命、资本主义发展推动的，根本目的在于打开中国大门，变中国为它的商品市场和原料产地。中国的禁烟运动仅是英国发动战争的借口和导火线，如果没有林则徐领导的禁烟运动，英国资产阶级必然会寻找其他借口挑起战争。 ）二、鸦片战争和南京条约的签订1中国军民的抗英斗争在简单介绍鸦片战争的主要过程之后，把问题的重点放在中国爱国官兵和人民群众在鸦片战争中的英勇抗争上。5 / 66引导学生把中国军民的反侵略斗争概括为：人民群众的自发反抗三元里人民的抗英斗争清军爱国将士英勇作战，为国捐躯面对英国侵略者的侵略暴行，中国人民奋起反抗，展开了不屈不挠的斗争。广州三元里人民的斗争是近代中国人民反抗外国资本主义侵略斗争的开端；广大爱国将士的浴血抗战、为国捐躯，表现出伟大的爱国主义精神和高尚情操，值得后人敬仰。最后指出：中英鸦片战争的最终结局是：握有正义、抵抗侵略者失败，野蛮侵略、残暴劫掠者获胜。启发学生思考：为什么会是这样的一种结局呢？最后得出：不仅清政府的腐败是其重要原因，也说明“落后就要挨打”的道理。2屈辱条约的签订及影响1842 年 8 月初，英国军舰闯到南京下关长江江面。8 月29 日，中国被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约中英南京条约 。在讲述南京条约内容时，可引用以下部分材料让学生归纳其内容及带来的危害。材料一：“因英国商船远路涉洋，往往有损坏须修补者，自应给予一处，以便修船及存守所用物料。准将香港6 / 66一岛给予。 ”材料二：“准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、宁波、厦门、上海等五处港口，贸易通商无碍。 ”材料三：“（通商口岸）应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例。 ”在学生逐条归纳内容，分析其危害后，教师结合材料进行概括：割地：损害中国的主权。赔款：不但加剧了清政府的财政困难，也加重了中国人民的负担，更为严重的是它开创了侵略者勒索赔款的恶例。开口通商：使东南沿海门户大开。第一次鸦片战争后东南沿海一些城市是清政府在列强的威逼下开放的，因此它损害了中国的贸易主权。协定关税：这表明关税税则中国自己不能做主决定，使中国开始丧失关税自主权。同时，其他资本主义国家也以“利益均沾”为借口，纷纷效尤。这样，中国的关税自主权就落入到所有与中国通商的资本主义国家手中。 南京条约是近代历史上外国侵略者强加给中国人民的第一个不平等的条约，中国的领土、关税、贸易主权遭到破坏。然接着讲述中英五口通商章程和虎门条约 ，也同7 / 66样引用以下材料概括内容、分析危害。材料一：五口通商章程规定：在通商口岸的英国侨民犯罪， “由英国议定章程、法律，发给管事官照办” 。材料二：虎门条约规定：中国“设将来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾。 ”材料三：“但中华地方官必须与英国管事官各就地方民情，议定于何地方，用何房屋及基地，系准英人租住”在学生逐条归纳内容，分析其危害后，教师结合材料进行概括：领事裁判权：也称“治外法权” ，说明中国的司法主权遭到破坏。片面的最惠国待遇：近代中国与外国所签订的条约，往往只片面规定该缔约外国享有最惠国待遇，而中国并无对等的权利，故称“片面最惠国待遇” 。这充分体现了条约的不平等性。此后别的国家也援例得到“合法”的“一体均沾” 。租界：租界是资本主义、帝国主义国家强迫半殖民地国家在其条约规定的口岸或城市划出的作为外侨“居留或经商”的一定区域。租界成为资本主义国家对我国进行各种侵略和罪恶活动的据点。通过南京条约及其附件的签订，英国获取了很多特8 / 66权。看到英国获得如此之多的好处，美国和法国也趁火打劫，先后与中国订立类似的条约，以攫取在华特权。听到中英南京条约签字的消息，美国和法国以炮舰的威胁先后迫使中国签订了望厦条约和黄埔条约 。取得更多的侵略权益。鸦片战争后，英、美、法三国强迫中国套上了这不平等条约的枷锁，给中国带来了灾难和屈辱，对中国社会产生了巨大的影响。设问：鸦片战争给中国政治、经济带来什么变化？学生回答后，概括为：中国社会性质的变化：中国不再是封建社会，中国的社会性质由原来的封建社会开始转化为半殖民地半封建社会。社会主要矛盾：鸦片战争后，中国社会出现了两对矛盾：即外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。而前者是各种社会矛盾中最主要的矛盾。 “封建主义”不但包括地主阶级，在半殖民地半封建的中国，还有经济的、政治的、当权的各种封建半封建的反动势力以及后来的官僚资产阶级。 “人民大众”不但包括农民阶级，还有近代新生的无产阶级、民族资产阶级和城市小资产阶级。中国革命任务的变化：正是由于社会性质的改变，中国9 / 66社会的主要矛盾也发生了变化，由此革命任务也会有所改变。中国人民肩负起了反对外国资本主义侵略和反对本国封建统治的双重革命任务。从此，中国进入了旧民主主义革命时期。旧民主主义革命是由资产阶级领导的，以建立资本主义社会和资产阶级专政的国家为目的，反对外国侵略和本国封建统治，不发动广大人民群众的革命。从 1840年鸦片战争到 1919 年五四运动前的 79 年，即为中国的旧民主主义革命时期。最后教师指出：鸦片战争后中国在政治、经济领域发生变化的同时，思想领域也发生了变化，一些先进的知识分子开始抛弃“夜郎自大”的腐朽观念，注目世界，探索新知，中国萌发了一股向西方学习的新思潮。三、鸦片战火再燃1 天津条约的签订1856 年，英法借口修约，发动了第二次鸦片战争。1857年底，英法联军侵略军向广州发起进攻。广州很快陷落。广东巡抚柏贵降敌，仍以原职替侵略军维持殖民统治秩序，成为中国近代史上第一个傀儡政权。英法联军攻占广州未能达到侵略目的，他们不得到更大的侵略权益是不会甘心的。1858 年，为迫使清政府屈服，英法联军北上攻至大沽口外。随即进逼天津，并扬言进攻北京。咸丰帝慌忙派人与侵略者议和。1858 年，清政府被10 / 66迫与俄美英法签订了天津条约 。教师引导学生看天津条约内容，引导学生思考：与第一批不平等条约新增加了哪些内容？使列强得到或扩大了哪些侵略权益？进一步引导学生认识：外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行的危害是什么？外国人可以到中国内地游历、经商、传教为什么对中国不利？学生思考回答后，教师以分析概括指出以下几点：与第一次鸦片战争相比：通商口岸多达 10 个；口岸从东南沿海扩展到整个沿海；尤其是南京、汉口的开放，使侵略势力深入到长江中游、中国腹地。这标志着资本主义列强侵略势力的深入，为列强扩大侵略提供了有利条件，加深了中国的民族危机和社会危机。但由于英法不满足既得侵略权益，1859 年夏天，英法利用去北京换约之机重又挑起战争。对洗劫圆明园，可引用法国作家维克多雨果关于圆明园的一段描述：“在地球的另一个角落，有一个人间奇迹，它叫夏宫人民的想象力所能创造的一切几乎是神化性的东西都体现在这座宫殿之中。 ”指出被法国作家维克多雨果称为人间奇迹的宫殿就是北京的圆明园。正是在第二次鸦片战争中，被英法联军洗劫的。圆明园这一人间奇迹也最后变成了一片瓦砾。圆明园惨遭焚掠，不仅是中国，而且是人类文化史上无法估计的损失。侵略者不仅毁灭了驰名世界的皇家园林，而11 / 66且毁灭了不可数计的艺术珍品和历史文物。他们的暴行曾受到法国著名作家雨果的严厉抨击。侵略者的罪行，将永远为中国人民、世界人民所唾弃。2 北京条约的签订在讲述北京条约时，应根据条约的主要内容，分析其对中国的危害性。主要指出以下几点：不仅承认天津条约有效，还增开天津为商埠，资本主义列强的侵略势力从原来的东南沿海一带扩张到了北方沿海、长江流域以及中国腹地，这就使中国进一步丧失了大量主权，为列强控制京畿重地扩大侵略提供了有利条件，加深了中国的民族危机和社会危机。关于割九龙司地方一区给英国的规定，不但使我国领土主权进一步遭到破坏，而且扩大了英国在香港地区的侵略势力，为以后强租新界又作了准备。并简单介绍俄国趁火打劫，割占中国大片领土的史实。3第二次鸦片战争的影响关于讲述第二次鸦片战争的影响，可以通过比较两次鸦片战争对中国造成的不同程度的影响有什么相同点和不同点来加深学生的认识。最后指出第二次的不平等条约所造成的破坏性影响远远超过了南京条约等条约，外国资本主义势力由东南沿海到整个沿海并深入内地，领土主权进一步遭到破坏；中12 / 66国丧失了大片领土和主权；清朝统治者投靠外国侵略者，开始成为它们的附庸与工具，中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反抗，从而大大加深了中国社会的半殖民地半封建化程度。【课后研讨】有人认为：鸦片战争“纯粹是林则徐偏激的禁烟运动激化了中外民族矛盾所致” 。你是否赞成这一观点？你如何理解鸦片战争的原因和性质？实施意见：可通过组织学生进行课外小组讨论的形式，意在充分调动和发挥学生的主体作用，增强学生的主动参与意识，培养学生的思维能力和创新能力。学生的讨论过程中，教师应及时发现和解决讨论中遇到的问题，点拨思路，宏观调控讨论方向。在讨论中，应允许学生各抒己见、畅所欲言，对学生可能出现的不同认识和观点，教师应给予激励性评价，以保护学生的积极性。思路点拨：战争是谁挑起的？其主要目的何在？让学生在这个基点上理性思考和认识禁烟运动与鸦片战争的辩证关系。【本课小结】鸦片战争的发生，是英国资本主义国家对外侵略扩张的必然结果。中国的封建落后，导致了自卫战争的失败，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。两次鸦片战争清政府13 / 66先后签订一系列不平等条约，严重损害了中国的主权独立和领土完整，使发生了，不仅引起了中国社会政治、经济领域根本性变化，而且也引起了爱国人士的思想观念的转化。中国半殖民地半封建社会化的程度在不断加深。中国的爱国军民在不断进行着英勇的抗争，中国历史也已经掀开谋求社会进步的不懈探索。第 11 课太平天国运动课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。教学目标知识与能力：（1）知识要求：掌握洪秀全创立拜上帝教；原道救世歌 原道醒世训 原道觉世训 ；冯云山在紫荆山区传教；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征和太平天国军事上的全盛；天朝田亩制度 资政新篇；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。（2）能力要求：分析洪秀全的宗教理论；通过对金田起义到定都天京这一过程的教学，培养学生识图和用图的能力；14 / 66通过对天朝田亩制度和资政新篇的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。理解太平天国运动所体现出的农民阶级的局限性。关于太平天国运动的性质，适当引入史学界的争论，培养学生发散思维能力，同时培养学生运用史实论证观点的能力。探究太平天国失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。过程与方法：（1）通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。（2）指导学生阅读原道醒世训 原道觉世训原道救世歌 天朝田亩制度等的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法。（3）通过填写北伐、东征和西征简表，教会学生列表归纳史实的方法。（4）通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学15 / 66会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。（5）通过介绍太平天国运动的有关书籍，指导学生学习阅读参考书的方法以及获取参考书的途径。情感、态度与价值观：（1）通过农民起义原因的讲述，使学生认识到太平天国农民起义是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民不堪中外反动势力的双重压迫而爆发。时代赋予了太平天国运动不同于以往任何一次中国农民战争的新特点，即在反封建同时还担负起反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力。（2） 天朝田亩制度是太平天国反封建的革命纲领，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，极大地调动了农民反封建斗争的积极性，使这场运动成为中国农民战争的最高峰。但它只是一种空想，根本无法实现。通过对资政新篇的分析，使学生感受其时代精神，从而培养学生符合社会价值的情感体验。（3）太平天国的军事斗争表现了太平军将士反抗清朝统治的英雄气概，对学生进行中华民族优良传统道德的教育，进行正确的价值观、道德观、英雄观的教育。（4）通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动的兴起和失败16 / 66有一定的必然性。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务。教材分析本节内容讲授 1 课时重点：太平天国兴起的原因；金田起义；天朝田亩制度 资政新篇 ；太平天国运动的失败；太平天国运动的历史意义。难点：拜上帝教的宗教理论；对天朝田亩制度革命性和局限性的分析；对太平天国领导集团的内部斗争的认识。课型、教学方法新授课谈话法、讲授法、讨论法教具设计多媒体课件、投影仪等教学过程导入：教师提问：鸦片战争使中国的社会性质发生了什么变化？学生回答。教师导入：鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封17 / 66建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。播放电视连续剧天平天国主题歌，调动学生情绪。教师：太平天国运动是中国近代史上伟大的反侵略、反封建运动，在中国近代史上产生了重大影响，今天我们就学习太平天国运动的具体情况。讲授新课：一、太平天国的兴起和发展（板书）1、原因（板书）教师：请同学们根据课本回答太平天国运动的原因。学生：鸦片战争巨额的军费和赔款，全部转嫁到贫苦农民身上，使本已十分尖锐的社会矛盾更加激化。教师：外国的侵略和清政府的腐败导致中国社会矛盾的激化，广大农民被迫走上反抗斗争的道路，1851 年太平天国运动爆发。教师分析封建主义和人民大众的矛盾是太平天国运动爆发的主要原因，引申出太平天国的主要矛头：反封建。而外国资本主义和中华民族的矛盾起了催化剂的作用，引申出太平天国反侵略性质。18 / 66总之，太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，在民族矛盾刺激下的总爆发。因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回响” 。2、酝酿（1）洪秀全创拜上帝教思想发动（板书）（投影：洪秀全塑像）教师：洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山，屡试不第后，受宣传基督教的小册子劝世良言的影响，于 1843 年创立了拜上帝教。为了宣传拜上帝教，洪秀全把西方基督教教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义思想结合起来，写出原道救世歌 原道醒世训原道觉世训等文章。思想来源：西方基督教教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义（板书）著作：原道醒世训 原道觉世训 原道救世歌教义：a.“皇上帝”唯一真神论b.上帝面前人人平等c.打倒“阎罗妖”（投影：教材第 45 页学思之窗节选材料）教师：请同学们结合这材料思考，这反映了洪秀全19 / 66怎样的思想？学生：（思考并回答）教师：很显然，这则材料反映了以洪秀全为代表的中国农民千百年来所要求的摆脱封建压迫、封建剥削的强烈愿望，号召人们为实现平等自由而斗争。教师比较拜上帝教与基督教思想的不同，指出洪秀全对基督教进行了改造和利用，以适应农民战争需要，主张信仰上帝且上帝面前人人平等；但又不同于基督教中死后升入天堂的说法，认为地上也有天国。这些是洪秀全思想中的重要内容，它奠定了太平天国运动的理论基础，对广大劳动人民具有很大的号召力，从而分析其反封建性。教师进一步指出拜上帝教起了动员广大群众加入反清行列的作用，但它并不是科学的理论。（2）太平天国领导核心的形成组织准备（板书）教师：最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同学冯云山、族弟洪仁玕等几人，在洪秀全从事宗教理论研究宣传的同时，冯云山在广西桂平紫荆山区传播拜上帝教，发展焦土，开展反封建斗争，势力发展到周围数百里。冯云山经过艰苦的努力，在紫荆山等地区发展了万余会众，并逐渐形成了以洪秀全为首的有杨秀清、冯云山、萧朝贵、韦昌辉、石达开等人组成的领导核心。他们决心借助“上帝”20 / 66的权威，推翻清朝的统治，下面我们就一起先来了解一下太平天国前期的斗争。3、兴起和发展（投影：太平天国形势示意图 ）（1）金田起义运动爆发 1851 年（板书）教师：1851 年初，各地拜上帝会会员 2 万人携带各种武器齐集桂平县金田村，洪秀全宣布起义，建号“太平天国” ，起义军称太平军。这表达了起义农民要实现“天下一家，共享太平”的愿望。从此，气势磅礴、波澜壮阔的太平天国革命运动开始了。金田起义后，太平军由于受到清军围堵，转战至武宣东乡。在此，洪秀全称“天王” 。之后，太平军北上，9月攻克永安。（2）永安建制初建政权（板书）教师：洪秀全在永安整顿建制，分封王爵，初步建立政权。（投影：永安封王表 ）此时，清军 3 万余人包围了永安。由于城中粮盐弹药缺乏，使太平军陷入困境。第二年春，太平军从永安突围北上，出广西入湖南。南王冯云山和西王萧朝贵先后在全州战役和长沙战役中牺牲。两位将领的早逝，对太平天国是重大的损失。之后太平军继续北上，1853 年初，太平21 / 66军攻克武昌。不久，在洪秀全、杨秀清指挥下，太平军从武昌出发，沿江东下，连战连捷，1853 年占领南京。（3）定都天京同清对峙（板书）教师：太平军占领南京后，改名为天京，定为都城，正式建立政权。太平军从金田起义、永安建制、进军武汉到定都天京，历时两年三个月。天京这个政权巍然屹立于南方，同清政府的北京政权遥相对峙，坚持斗争长达十余年之久，沉重打击了清王朝的统治。教师提问：太平军胜利进军的原因有哪些？学生各种回答。教师总结：主要是因为洪秀全等制订的斗争目标比较明确；太平军纪律严明，人民群众热烈拥护和支持太平军；清军腐败无能。教师：太平天国定都天京后，清军在天京附近建立了江南、江北大营以围困天京。为了巩固政权，推翻清朝统治，太平军又进行了北伐、东征和西征，军事上达到全盛。（4）北伐、西征和东征军事上全盛（板书）（投影：太平天国形势示意图 ）北伐（板书）教师：要推翻清朝统治，太平军必须北伐。1853 年，22 / 66在东王杨秀清统一指挥下，太平天国派林凤祥、李开芳率兵北上。 （结合地图）北伐将士从扬州出发，经安徽、河南等地进入直隶，攻到天津郊区。咸丰帝慌忙宣布京师戒严，从各地调兵阻挡北伐军。北伐军进行了两年浴血奋战，终未取得成功，最后失败。教师要求学生看书回答北伐的意义。教师指出：北伐的同时，东王杨秀清统一指挥下，太平天国还进行了西征，北伐和西征是并举的。西征（板书）教师：要巩固天京大本营，控制长江中游，必须西征。1853 年，太平天国派赖汉英率兵西征。连续夺取安徽、湖北的重镇，进入湖南，与汉族地主武装、曾国藩的湘军交战失利。1855 年，杨秀清派石达开指挥西征军，在鄱阳湖打败湘军，急得曾国藩要跳水自杀，西征军取得了很大胜利，后进入江西，占领许多州县，巩固了天京革命大本营。西征的胜利使千里长江变成了天国的一条内河。北伐、西征之后，太平天国又进行了东征。东征（板书）教师：为断绝清政府的财源，充实自己的经济力量，1856 年，燕王秦日纲率太平军东征。夺取扬州，攻破江北大营。又与石达开会师，一举摧毁江南大营，解除了天京之围。至此，太平天国在军事上达到了全盛时期，革命声23 / 66威震撼全国。（投影：北伐、东征和西征简表 ，教师要求学生完成）措施目的时间将领意义北伐西征东征24 / 66教师：太平天国定都天京后，除了在军事上采取一系列行动外，在运动的前期和后期还分别颁布了指导性的文件天朝田亩制度与资政新篇 。二、 天朝田亩制度与资政新篇 （板书）教师：太平天国定都天京后，颁布了一个重要的文件。这就是天朝田亩制度 。（投影：天朝田亩制度书影）（1） 天朝田亩制度建国纲领（板书）教师：天朝田亩制度从字面上理解是太平天国的土地制度。但实际上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以土地问题为核心，所以称为天朝田亩制度 。天朝田亩制度既以土地问题为核心，那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。（投影：“凡天下田，天下人同耕” ）这是太平天国处理土地问题的原则，也就是天下的土地归天下的人耕种。这里，有关”天下田”当时的占有形式是谁的？学生思考并试图做答。25 / 66教师：（启发）封建社会的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是说天下田大多是地主阶级的，而现在把天下田，包括地主阶级的土地拿来收归公有，分给天下所有的人，包括占大多数人口的农民来耕种。这就意味着要废除封建土地所有制。摆脱封建剥削，获得土地是千百年来广大农民最迫切的要求。中国历史上，农民在历次斗争中也都提出过类似要求，如“均贫富” 、 “均田免粮”等。但像天朝田亩制度这样，把农民的斗争目标提出的如此明确，这还是有史以来的第一次。它把农民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。从这里我们不难得出这样的结论：天朝田亩制度具有鲜明的反封建革命性。“凡天下田，天下人同耕”这是分配土地的一个原则；还有一个要遵循的原则就是“无处不均匀” 。如何才能做到平均分配土地呢？（投影：“凡男妇每一人自十六岁以上受田，则十五岁以下减其半。 ”）从这段资料中，你能看出平均分配土地有哪些标准呢？学生思考并进行讨论。教师：从这段资料中不难看出平均分配土地，一是依据人口，不论男女，以户为单位，人多就多分，人少就26 / 66少分；二是依据年龄，凡十六岁以上的人都可得到土地，十五岁以下就减半。太平天国除了平均分配土地以外，还平均分配产品。（投影：“天下人人不受私，物物归上主” ）按照“天下人人不受私，物物归上主”的原则规定：农民每年收获所得，除生活必须外，其余一律上交国库。如有婚丧等事，则由国库发给一定数量的钱币和实物。通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个公民都能永保一份平均财产，建立这样一个理想的社会。（投影：“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。 ”）这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？请同学们从天朝田亩制度分配土地的原则和方法入手，并结合当时的历史环境来思考这一问题。（组织学生讨论、发言）教师总结：天朝田亩制度从分配土地和产品的原则来看，废除封建所有制固然是革命的，但它是把消灭剥削、消灭贫困的理想建立在落后的小农经济基础上，这是不切合农民觉悟和脱离农民思想实际的；同时，小生产者所能提供的财富是有限的，无法满足“人人饱暖”的要27 / 66求。从分配的方法来看，也有很多问题无法解决。平均分配土地使农民平均得到一份土地，但同时又规定每年收获只能留下维持生活的份额，其余生产生活资料同归圣库。这样的规定自相矛盾，多生产对农民不但没有实际好处，而且还会挫伤农民生产的积极性，其结果不会带来人人饱暖，只会造成普遍贫困。再从客观环境来看，连年征战无法保证一个安定的环境来实现这一方案。所以， 天朝田亩制度只是一种空想，根本无法实施。那么，应如何评价天朝田亩制度呢？教师指出可从革命性、空想性、落后性三方面进行评价。教师：除了运动前期太平天国颁布的天朝田亩制度外，太平天国的指导性文件还有后期颁布的资政新篇 。（2） 资政新篇治国方案（板书）（投影：资政新篇书影）教师：1859 年冬，洪仁玕为振兴太平天国，提出了改革内政的治国方案资政新篇 ，它都有哪些内容呢，请同学们看书回答。同学们从政治、经济、文教等方面回答。28 / 66教师分析：资政新篇具有鲜明的资本主义色彩，在“向西方学习”上，超过了同时代的地主阶级知识分子的主张，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了先进的中国人探索救国救民道路的迫切愿望。但它没有把发展资本主义与消灭封建剥削制度联系起来，没有同太平天国当时现实斗争联系起来，只字不提农民最关心的土地问题，因此这个方案得不到太平天国广大将士的拥护，对太平天国的现实斗争没有任何积极作用。由于当时中国还不具备实现这一政纲的社会条件（强调：经济基础决定上层建筑） ，而且，太平天国迫于当时严峻的形势， 资政新篇没能实行。教师布置课下作业：比较天朝田亩制度和资政新篇的异同点。教师：1856 年，当太平军东征胜利，军事形势一片大好之际，天国领导集团内部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化，导致天京变乱发生，天国的事业开始由盛而衰。三、太平天国的失败（板书）（1）天京变乱教师：定都天京后，太平天国的领导人革命进取心逐渐减退，腐朽思想开始滋生。在天京，诸王模仿封建统治者大兴土木、建筑王宫。（投影：天王府 、 太平天国天王府石舫 ）29 / 66从天王府画面上可以看出天王府的威严和等级的森严；从太平天国天王府石舫画面上可以反映出天王的享乐生活。天王身居宫中，生活奢靡；东王外出，仪仗达千人之多；各王还通过家族、部下等关系结成派系集团，分别控制军队、争权夺势，终于在 1856 年秋演化为一场大变乱。教师讲解经过、投影：400)=400;align=baselineborder=0教师分析影响：天京变乱是太平天国由盛而衰的转折点，从战略进攻走向战略防御的转折点。经过这场变乱，太平天国元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面。敌人得到了喘息之机，重建江北大营和江南大营，太平天国的军事斗争开始转入防御阶段。（2）太平天国的防御战（板书）重建领导核心英王、忠王、干王。后期防御战教师提问：为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国事业，进行了哪些军事斗争？学生看书回答。（投影：再破江北大营三河镇大捷再破江南大营受挫上海安庆失守天京沦陷）教师简要讲解：1858 年，陈玉成、李秀成击溃了江30 / 66北大营，随后，太平军又获三河镇大捷。1860 年，太平军依洪仁玕计策率兵奔袭杭州，这一计策实际上就是古代“围魏救赵”的战术，清军调江南大营将士驰援杭州，李秀成回师，与陈玉成会师，江南大营被击溃，打破了清军对天京的包围，同时为太平军进取江浙奠定了基础。破江南大营后，李秀成乘胜东征苏南，连战连捷，一直打到上海近郊。在进攻上海的战役里，英法侵略军也撕下中立伪装，配合清军袭击太平军。太平军英勇苦战，不敌联军，退回苏州。正当太平军同中外反动势力在江浙激战时，湘军再次包围安庆。陈玉成从浙江回师安徽以解安庆之围，但激战几月未能成功，安庆终于陷落，天京失去屏障，陈玉成退守庐州，1862 年因歹徒出卖，陈玉成被俘，面对审问，陈玉成大义凛然，厉声斥道：“大丈夫死则死耳，何铙舌也！”英勇就义，牺牲时年仅 26 岁。他的牺牲是太平天国后期的一个重大损失。清军占领安庆后，全面进攻太平军，进而围攻天京。太平军展了天京保卫战。（3）太平天国运动的失败（板书）1862 年初春，清军分三路进攻太平军：曾国藩之弟曾国荃率湘军主力进攻天京；李鸿章率淮军和英国人戈登的“常胜军”进攻苏州、常州；左宗棠率湘军一部进攻浙江。曾国藩坐镇安庆统筹策应。天京告急，李秀成回师，救援天京。在城外，太平军与湘军恶战，到 1864 年，天京31 / 66外围已无回旋余地，城内将士食野草充饥，而围城湘军又增至 5 万余人，太平天国危在旦夕。6 日，洪秀全病逝。但太平军将士仍固守天京，同心同德，决心与天国共存亡。湘军每前进一步都要付出沉重代价。不久，天京城破，太平军将士又与湘军展开巷战，宁肯战死，决不投降。7 月，天京陷落，标志着太平天国运动的失败。太平天国运动虽然失败，但天国的英雄们用鲜血和生命书写了中国人民抗争史上的壮丽篇章，其顽强斗争的精神永远激励着后人。四、太平天国运动的性质，失败的原因及历史意义、教训（板书）教师：关于太平天国运动的性质，史学界有人认为是一场旧式农民革命，有人认为带有资产阶级性质，请同学们思考一下，你同意哪一种观点。学生进行讨论。教师：关于太平天国运动的性质，我们现在不做统一的界定，但有一点大家是能够达成共识的，即这场运动是农民战争，是以农民为主体的，由农民来领导的战争。作为中国历史上规模最大，斗争水平最高的农民战争，太平天国运动历时长达 14 年，席卷十多个省份，并建立与清政府对峙的政权。尽管如此，最终还是归于失败。那导致其失败的原因有那些呢？32 / 66（提示学生从领导力量、斗争对象，内因、外因，主观、客观等角度分析）学生思考回答，教师总结：主观：根本原因农民阶级的局限性客观：中外反动势力的联合镇压教师：那么这场运动的意义又有哪些呢？总结：加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃。打击了中外反动势力。一些领导人主张学习西方，在中国发展资本主义。思想上、组织上较以往农民起义高出一筹，是中国农民战争的最高峰。同亚洲各国人民的斗争相互推动、相互影响，共同打击西方殖民主义者。教师：请同学们分析太平天国运动的教训学生发言。教师：在半殖民地半封建社会，农民阶级不可能领导民主革命取得胜利。教师小结：鸦片战争后，阶级矛盾、民族矛盾激化，太平天国运动爆发，这次农民战争呈现出新的特点：在反封建的同时承担了反对外国资本主义侵略的任务，因此称其为是中国资产阶级民主革命的“准备阶段” 。它遭到中外反动势力的联合剿灭，这是以往农民战争所不曾遇到的新情况。近代的中国农民已经能够放眼世界，从西方寻找33 / 66自己的思想武器。颁布了前所未有的土地革命纲领天朝田亩制度 ，尽管由于农民阶级的局限性，平均主义不可能实现，但明确的平均分配土地的纲领是几千年来农民阶级梦寐以求的愿望。因此说，太平天国运动是中国农民战争的最高峰。尽管它有诸多新特点，但由于农民阶级的局限性，它不可能有先进的科学的革命指导思想，不可能提出科学的革命纲领，因此它仍然是旧式农民战争的继续。它最终也不可能给中国指出光明前途。投影：和太平天国运动相关的一些课外书籍罗尔纲著：太平天国史茅家琦主编：太平天国通史郭毅生著：太平天国经济史张一文著：太平天国军事史巩固练习1洪秀全在原道救世歌 原道醒世训中提出来要共击之的“阎罗妖”是指A清朝最高统治者 B外国侵略者 c中外反动势力 D地主豪绅答案：A2 天朝田亩制度关于“分田”规定的实质是：A实施男女平等的分配方案B贯彻平均主义的34 / 66基本原则c否定封建地主土地所有制D建立绝对平均的理想社会答案：c3太平天国的革命纲领天朝田亩制度既有革命性，又有封建落后性，造成这种双重性的根本原因是：A太平天国领袖们的主观愿望 B农民阶级的经济地位c半殖民地半封建社会D自给自足的自然经济答案：B4 资政新篇在当时不可能实行的根本原因是（）A缺乏能够实行的社会条件 B列强的侵略c体现的经济思想落后 D军事斗争非常紧张答案：A5太平天国运动失败的根本原因是A旧式农民起义的局限性 B拜上帝教不合中国国情c在军事策略上屡犯错误 D中外反动势力联合镇压答案：A6太平天国运动之所以被看作是中国资产阶级民主35 / 66革命的“准备阶段” ，是因为它A是旧式农民战争的最高峰B提出了向西方学习的主张c担负起反侵略反封建的革命任务 D规模大、时间长，建立了革命政权答案：c课后作业教材 49 页练习。第 12 课甲午中日战争和八国联军侵华第 13 课辛亥革命一、内容标准：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。二、教学目标通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。武昌起义等历史基础知识。通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近36 / 66代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。、三、重点和难点：本课主要介绍了辛亥革命过程中以孙中山为代表的革命党人发动革命的重要史实和取得的重要成果。中国同盟会的建立及其革命纲领是本课的重点。通过必要的讲述，帮助学生理解同盟会建立的必要性、同盟会成立的历史条件和性质，掌握同盟会的革命纲领。同盟会以孙中山先生提出的“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”作为革命纲领，后来在民报发刊词中，孙中山把它阐发为“民族、民权、民生”三民主义。它是中国近代史上比较完整的资产阶级民主革命纲领。辛亥革命的历史意义既是重点又是难点。辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，创立了资产阶级共和国，革命是成功的；但辛亥革命的胜利果实很快被袁世凯窃取，中国半殖民地半封建社会的性质没有改变，革命又是失败的。四、教学过程：导入新课：37 / 66由教师或学生介绍孙中山的生平事迹及如何走上革命的道路来导入新课。学习过程：（1）兴起：（播放孙中山建立兴中会录像） 。指出兴中会成立地点，性质及革命纲领，这是中国第一次提出推翻帝制，建立资产阶级合众政府的主张。因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，如华兴会，光复会等，如秋瑾就是光复会的成员。由于力量的分散，各地起义先后失败了。教师问：这时怎样做才能更有利于革命的发展？（学生答）团结革命力量，建立统一的革命团体中国同盟会。（2）发展：（播放同盟会成立录像）请学生回答同盟会建立的时间，地点，总理，革命纲领以及机关刊物。教师要向学生讲清“鞑虏”指的是满族统治者，而不是整个满族。反满就是反对民族压迫，具有反封建的进步意义。“驱逐鞑虏，恢复中华”就是用革命手段推翻清朝统治。“建立民国”就是废除君主专制，建立民主共和国。 “平均地权”就是改革土地制度。 （让学生从课本上找出与纲领的通俗话的解释） 。教师引导学生理解三民主义与革命纲领的关系。只是表达方式不同，两者没有实质的差别。三民主38 / 66义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。（3）高潮：同盟会成立以后，孙中山领导革命党人发动了一次又一次的武装起义，这些起义虽然都失败了，但扩大了革命影响，推动了革命高潮的到来。 （特别是在戊戌变法失败以后，人们对清政府还抱有幻想，以为可以通过改革走上发展资本主义的道路，那变法失败以后，人们对清政府已经失去信心了。所以人们对这些革命是同情的）（播放武昌起义的资料片）继续（播放全国革命形势的录像资料） 。展示辛亥革命形势图。教师问：武昌起义后，为什么各省纷纷响应，使的清政府统治土崩瓦解呢？（学生答） 。清政府统治名存实亡，宣布独立的各省代表在南京集会，共同的革命思想是三民主义。中华民民国的成立就是水到渠成了。 （播放中华民国成立的录像资料）要求学生记住时间，总统，地点，提问：中华民国与以往历史上建立的王朝有什么区别啊？总结：中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到高潮。多媒体显示中华民国临时约法以及南京临时政府一系列措施并稍做分析，理解南京临时政府的性质是资产阶级共和国，从此，民主共和的观念深入人心。39 / 66（4）结果：教师问：辛亥革命的果实被谁窃取了？（学生答）根据图片清帝宣布退位的诏书 ， 孙中山乘车离开总统府 ， 孙中山乘车离开总统府介绍袁世凯。河南项城人，官僚世家出身。两次乡试都名落孙山，乃决定弃文习武。投靠其叔父结拜兄弟、淮军统领吴长庆，任营务处会办。次年，朝鲜发生政变，随吴军开赴朝鲜，负责前敌营务处，驻汉城朝鲜防务。二十年，他见中日战争一触即发，化装逃出汉城，回到天津。甲午战争后，清廷酝酿编练新军，他抢先上书提出训练新军的方案，得到李鸿章和慈禧的亲信荣禄的推荐，编练新军。袁仿德国军队的编制，组成新建陆军，聘请德国军官进行训练。 “小站练兵”奠定了他一生事业的基础。此前，他见维新运动高涨，曾参加维新团体“强学会” 。此时，以慈禧为首的守旧派正准备发动政变，推翻光绪帝实行的新政。维新派潭嗣同又秘密见袁，要求他率新军入京，除旧党，帮助推行新政。袁当面应允，但随即向荣禄告密。不久，慈禧囚禁光绪帝，宣布重新临朝“训政” 。袁得到慈禧的宠信，年底署理山东巡抚，率全部新军至济南，镇压义和团。三十四年，慈禧和光绪先后去世，他被罢官，回家养病。但由于他的部属仍掌握兵权，他随时都准备东山再起。1911 年武昌起义爆发后，摄政王载沣被迫重新起用他，任命他为内阁总理大40 / 66臣。他在帝国主义支持下，在革命党人和清廷之间左右逢源，借革命党人的声势逼清帝退位，又以此为资本，于1912 年 2 月骗取中华民国临时大总统的职位。辛亥革命的革命果实被封建地主军阀的人袁世凯窃取。历史意义：衡量一场革命的成败关键是看革命的根本目的和直接目的是否达到。教师问：辛亥革命的直接目标是什么？（推翻清政府的统治，创立资产阶级共和国） 。辛亥革命的根本目的是什么？（反帝反封建）五、反馈与小结：袁世凯作为帝国主义列强在华的人，其本人是封建地主军阀的代表。因此，辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，创立了资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，革命是成功的。但辛亥革命的胜利果实很快被袁世凯窃取，中国半殖民地半封建社会的性质没有改变，革命又是失败的。六：练习与作业：历史填图册，第八课41 / 66七、教学设备：搜集材料，制作课件。有关同盟会的建立 ， 武昌起义 ， 中华民国的成立的录像资料。八、补充材料：北洋军阀首领袁世凯甲午战争后，清廷看到原来的湘军、淮军都已经不中用，决定编练新军。这个差使便落到了袁世凯(1859 年1916 年)头上。袁世凯字慰庭，河南项城人，官僚世家出身。光绪二年(1876 年)和五年两次乡试都名落孙山，乃决定弃文习武。七年，至登州(今山东蓬莱)，投靠其叔父袁保中的结拜兄弟、淮军统领吴长庆，任营务处会办。次年，朝鲜发生政变，随吴军开赴朝鲜，负责前敌营务处，受到直隶(约今河北)总督李鸿章的赏识。十年，经李鸿章保举，在驻汉城清军“总理营务处，会办朝鲜防务” 。二十年，他见中日战争一触即发，化装逃出汉城，回到天津。甲午战争后，清廷酝酿编练新军，他抢先上书朝中权贵，提出训练新军的方案，经多方钻营，得到李鸿章和慈禧的亲信荣禄的推荐，于二十一年底被派至天津小站，接管“定武军”十个营，作为编练新军的基础。袁又增募两千人，仿德国军队的编制，组成新建陆军，聘请德国军官进行训练。 “小站练兵”奠定了他一生事业的基42 / 66础。为控制这支军队，他网罗徐世昌、段祺瑞、冯国璋、曹锟、张勋等人作为他的亲信和爪牙。此前，他见维新运动高涨，曾参加维新团体“强学会” 。二十四年，在光绪帝支持下，维新