语文人教版三年级下册3 荷花.docx

3.荷花教学目标1会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点：理解荷叶的特点感受荷花开放的种种姿态。教学难点：想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。教具准备多媒体教学课件教学课时：第一课时教学过程一、谜语导入，激发兴趣1 动脑筋猜谜语 一个小姑娘，立在水由央，白衣裳，坐在绿船上。（打一植物）2说说你了解到的荷花。（师展示图片和资料）3叶圣陶爷爷也被这一池的荷花所吸引，于是呀就把他看到的情景写成了一篇优美的散文，我们一起看一看吧！（板书课题）生齐读二、初读课文，整体感知1检查学生的生字认读情况，多种方式读，让生观察生字的偏旁，怎样快速记忆这些生字，以及哪些字需要提醒大家注意的。2 出示词语，让学生读，指读，正音3 正确流利有感情的朗读课文，说一说本课的内容。4 再次的朗读课文，该怎样划分课文文章的层次呢？3、 读议结合，体会情感。（1） 感受荷叶美1. 师：俗话说：“红花还需绿叶陪”，咱们先去瞧瞧荷叶吧，找出文中描写荷叶的句子，并用横线画出来，再读一读。2. 师根据学生的回答出示相应的语句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。指明读，从这句话中，你读出了什么？师讲解挨挨挤挤这个词，并用荷叶进行展示。生1：我从挨挨挤挤中体会到了荷叶很多，很茂盛。（板书：多）生2：“碧绿”这个词可以体会到荷叶是绿色的。（板书：绿）生3：“大圆盘”告诉了我们荷叶的形状是又大又圆。（板书：大 圆）师：这生机盎然的荷叶有很多、很绿、很大、很圆，真惹人喜爱。那么他们是怎样长出来的呢？请同学们找出有关的句子读一读。（二）体会冒字的妙处1.找生读，多媒体出示相关的语句：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。师：哪一个词用的好，这个词还可以换成什么词，冒字写出了什么？师讲解冒字的含义。生：钻、长、露写出了荷花的艳丽夺目、卓尔不群。2. 生自由读，想一想他们这么迫不及待的长出来想干什么呢？生自由回答。（3） 感受荷花之美1. 师：白荷花从荷叶中冒出来了！真美呀！他们长什么样子呢？带着这个问题再次朗读课文，并用波浪线画出来。2. 指明读，师生评议。（板书：半开、全开、将开）3. 画出描写荷花的句子，师范读，生闭眼想象荷花的样子，并做出相应的手势。4. 男女生合作：男生读句子，女生做手势。5. 想一想，荷花除了姿态不一样，还有什么特点？（板书：白、香）（4） 感受大自然的神奇1. 师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。（引读第三自然段）作者用了哪三个字来形容这一池的荷花？（活的话）2. 这一池的荷花就像一幅活的画，这画家是谁呢？生：叶圣陶老爷爷。师：叶圣陶老爷爷能画出这么优美的画，有谁能不用颜料不用笔，就能画出一幅优美的画呢？生：大自然3. 其实，不光荷花，还有高原、大海、原野。都是大自然的杰作，你会用哪个词来赞美我们的大自然呢？4. 生：神奇、伟大师：大自然是那么的了不起，我们应该热爱我们的大自然。4、 布置作业1、 背诵课内外描写荷花的诗词2、 动笔画画荷花荷叶