数学北师大版一年级下册拔萝卜.docx

教学目标评论1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。学情分析本节课是学习两位数加两位数的不进位加法的竖式计算,教科书通过“拔萝卜”这一有趣情境激发学生的学习兴趣,让学生在理解的基础上,提出问题,学习解决问题。并为以后学习进位加法的竖式计算打下基础。教学重点:掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法教学难点:数位对齐才能相加1.儿歌欣赏。课前两分钟,播放动画拔萝卜,激发孩子的学习兴趣。2.揭示课题。师:动画中的小动物们在干什么?生:拔萝卜。师揭示课题并板书:拔萝卜3.口算练习。借助“拔萝卜”的活动,完成口算练习,复习旧知为新知学习做准备。教学过程一、创设情境,引入课题1、唱一唱 2、开火车 师: 平时大家帮着妈妈干活么？生：做。师：你们都做什么呢？学生回答。 师:同学们真是懂事的好孩子！秋天来了，小兔子们也在帮妈妈干活呢，她们在做什么呢？引出课题。二、发现问题,提出问题(教师出示拔萝卜挂图。) 1、观察这幅图,你发现了什么数学信息? 学生自由发言。 2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗? 学生可能提: 小白兔和小灰兔一共拔了多少根萝卜? (教师板书学生提出的数学问题。) 三、探索算法,解决问题 解决问题 :小白兔和小灰兔一共拔了多少根萝卜? 师:同学们 ,你们想自己解决问题吗? 师:要解答这个问题,怎样列式呢?(指名回答) 师:你们会计算这个算式的得数吗?(出示课件) 小组讨论：用自己喜欢的方法计算出结果。四：学生汇报： 方法1：口算 方法2:用计数器计算。(教师演遍一次) 方法3:用小棒计算。(课件演示) 方法4:用竖式计算。) 师:你们谁会用竖式计算呢?你们是怎么知道这种算法的?用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。 教师演示竖式边介绍:先写36,再在36下面写上23,并把加号写在23前面,写完后在下面画一条横线,先算个位6加3等于9,9要写在横线下面的个位上,再算十位上3加2等于5,5写在横线下的十位上,5个十和9个一合起来是59。 师:谁能把计算竖式的过程说一遍,先算什么,再算什么?(先算个位6加3等于9,再算十位3加2等于5,合起来是59。)师:为什么相同数位要对齐呢?(因为6和3都表示几个一,2和3在十位上,都表示几个十,所以要对齐。) 师:用竖式计算是在我们用口算感到困难后,可以选择的一种较好的计算方法。在计算时,要注意两点: (1)相同数位对齐,横线上的两个加数对齐,个位对个位,十位对十位; (2)从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。 师:以上几种算法,你喜欢哪一种?为什么? (指名班上交流。) 五、巩固应用 1、完成课本第55页:“ 用竖式计算 ” 。( 课件演示) 2、用计数器拨一拨,算一算。(课件演示) 3、解决问题。 (1)学生独立计算。 (2)集体交流。(课件展示)六、小结 师:今天这节课,你们觉得开心吗?哪些地方你们学得很愉快?你们都学到了什么? (动画演示)六、布置作业课本第56页“练一练”第3、4、5题。板书设