精选2015-2016最新湘少版小学五年级英语下册教案全册超完整

精选 2015 新湘少版小学五年级英语下册教案全册 超完整 We to 一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读 on a 2、句型：能用 “to “We ”谈论某人的计划或打算。 （二）应用目标 1、能用 be 构谈论自己的计划。 2、能听懂、会说 A 部分的对话。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读 on a 用 “to “We ” 谈论某人的计划或打算；能听懂、会说 A 部分的对话。 2、难点：理解 be 构的用法。 三、教学准备 课件、单词卡片 四、教学过程 热身复习（ 1、 、 新课呈现（ 1、 1)学习 欣赏一小段欢快活波的音乐，引出 学习。 T:We to to 板书 词，引导学生 观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。 (2)学习 3)学习 on a 4)学生跟读 B 部分的词汇，模仿原声带的地道发音。 2、 文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步： 打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？ 第二步： 开课本， 听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。 第三步： 师用课件呈现几张图片，请学生标号。 第四步： 录音，跟读，注意 an 读音。 第五步： 示没有文字的课文插图 1 和插图 2，引导学生表演。 趣味练习（ 1、用闪卡复习已学过的动词短语。 2、谈论周末的计划安排。 T: is it T: to to I o, Im 3、游戏：你问我答 教师做动作，学生猜教师要干什么。 S: 巩固拓展（ 1、 精彩六一，我做主 ”。教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后 小组汇报，建议用句型： “we to ”We ”we ”we “we t.” 2、 a 组汇报。 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读 to,on a 听懂、会说to 2、句型：能用 “to ” “we “No,we t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。 （二）应用目标 1、能在 2游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。 2、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。 3、能借助头饰，给 课文 D 部分的角色配音。 二、教学重、难点 1、重点：认读新短语 在 2游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课 文 D 部分的小短文。 2、难点： 般疑问句的构成和书写。 三、教学准备 幻灯片，单词卡片，教材视频。 四、教学过程 热身 /复习（ 1、 、 1)、 力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。 to a on a to 2)、 语连线：请学生将词语与其相应的图片连线。 词语如下： to ut on a 3)、听课文 B 部分录音，跟读单词。 趣味练习（ 1、教师说明活动要求。 2、学生根据本单 元 C 部分进行问答的对子练习。 re to we we t 趣味阅读（ s 第一步：听课文，抓主旨。 第二步：读课文，回答问题。 第三步：读课文，给图片排序。 第四步：学生观看 D 部分的 跟着 读 D 部分的课文。 第五步：引导学生发散思维，说一说想对 i 说的话。 作业布置（ 1 课录音，每天 15 分钟。 1 课课文，每天 10 遍。 1 课 A， B 部分。 67 页 1 课的单词，四英一中， 并背记，下周 五、教学反思 本节课学生基本能掌握 be 用法，但是极个别单词较难，血药多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。 We to do 一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词： 2、句型：能听懂、会说、会读、会写 “to “We ” 。 （二）应用目标 1、能用 “to “We ” 询问和谈论计划。 2、能听懂、会说 A 部分的对话。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词： 用 “to “We ” 询问和谈论计划。 2、难点：初步运用 be 构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。 三、教学准备 课件、单词卡片、教学音频。 四、教学过程 热身复习（ 1、 、 习 be 构及单词 。 新课呈现（ 1、 : Were T:(利用课程表询问 )to do 自己回答 )We to We to 2、 1)T:do 林 )？ Do to 你们想了解森林吗？ ) we T: in T: re s do on 通过对话引出并教授短语 do 出示单词卡片进 行操练。 （ 2）同样的方法教授短语 （ 3） T: we to 接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语： a 3、 1)通过挂图或课件呈现 A 部分场景，听录音，初步了解课文内容。 to (2)真题听读课文 ，抓住研究的四个步骤（ a 学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。 （ 3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。 趣味操练（ 1、 速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或短语，然后用 be 型进行练说。 do Were to do 2、 师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。 巩固拓展（ 1、 计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。 2、 a 组汇报。 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：复习巩固词汇： 听懂 、会说、会读 on 2、句型：能运用 “to “We ” 询问和谈论计划。 3、语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 （二）应用目标 1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。 2、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 二、教学重、难点 1、重点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 2、难点：询问和谈论未来的计划。 三、教学准备 单词卡片，课件。 四、教学过程 热身复习（ 1、 、 : to do Im to Im to Im to 阅读前（ 1、看图片，说英语。 2、教师用课件呈现 C 部分语言结构，示范对话练习。 3、 s to We to 4、导入 D 部分短文。 阅读中（ 1、本单元 D 部分的语篇阅读的信息梳理。 Were do a do on a 、学生跟读 磁带中 D 部分的录音。 趣味活动（ s 1、用课件展示植物的生长过程。 2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。 作业布置（ 1 课录音，每天 15 分钟。 1 课课文，每天 10 遍。 1 课 A， B 部分。 67 页 1 课的单词，四英一中， 并背记，下周 课优优第 1 课。 6. 给 微信语音读 A， B 部分。 五、教学反思 本节课学生基本能掌握 be 用法，但是极个别单词较难，需要多练习。多万游戏可以帮助孩子们记忆新单词。教学设计时应该要多贴近生活。 s a 一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词： 听 懂、会说、会运用 at 表示事件经过的词语。 2、句型：能听懂、会说、会运用 “ “ “ 。 （二）应用目标 1、能理解介词 示 “用 ” 的意思。 2、能使用 at 表示事件经过。 3、能叙述制作风筝的过程。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词： 能使用句型描述制作过程，感知并运用 用法。 2、难点：感知并运用 用法。 三、教学准备 剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。 四、教学过程 热身复习（ 1、 、 新课呈现（ 1、 用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。 2、 1)学习 新单词： 2)设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。 （ 3） T:A Do to a s a (4)请按制作风筝的顺序给下列图片标号。 （ 5）教师出示 B 部分关键动词图片： 生边做动作边学说动词。 3、 1)T: a 教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。 （ 2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说： “边做动作边说句子。 （ 3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子： a a 4、 一步： ) 1、 s a ( )2、 ( )3、 a it a ( )4、 At 第二步： 生打开书，听录音，检查答案，并画出制作风筝过程的句子 第三步： 趣味操练（ 1、为图片找到相应的句子。 2、按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。 角色表演（ 1、小组合作，用英语交流制作风筝的过程。 2、创设情境，自由会话。 情景一：春天到了，小朋友们准备去放风筝，一起动手做风筝。 情景二：小朋友要爷爷教他 /她做风筝。 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：熟练使用 at 描述事件经过。 2、句型 ：进一步学习使用介词 句型。 3、语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 （二）应用目标 1、能使用 at 词语来描述事件经过。 2、能在情景中描述制作物品的过程。 二、教学重、难点 1、重点：进一步巩固和运用 at 词语来描述事件经过。 2、难点：在情景中描述制作物品的过程。 三、教学准备 单词卡片、教学课件。 四、教学过程 热身复习（ 1、 、教师快速出示单词卡片，学生认读： 者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。 趣味操练（ 1、 取动词卡片，造句。 2、 、创设情境，两组学生表演对话。 4、打开书，看图、听录音，跟读。 阅读前（ 1、师生接龙问答。教师鼓励学生 观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。 T: I a I a 2、出示 D 部分相关图画，用 I 描述图画内容，开展组与组之间的 。 阅读中（ 1、初读课文。 学生快速阅读课文 D 部分，了解文章大意。 2、二读课文。 学生再读 D 部分短文，画记制作中的关键词。 3、听录音，跟读课文。 巩固拓展（ 1、教师呈现 F 部分的 5 幅关于 何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。 2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用 at 词） 3、教师板书问句，学生回答。 作业布置（ 3 课录音，每天 15 分钟。 3 课课文，每天 10 遍。 3 课 A， B 部分。 67 页 3 课的单词，四 英一中， 并背记，下周 课优优第 3 课。 6. 给 微信语音读 A， B 部分。 五、教学反思 本节课的知识点是祈使句，要让孩子了解祈使句，就得多练习，用大家所熟悉的词练习会比较好。 t 一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读、会写 on on on in 2、句型：能听懂、会说、认读 B 部分的句子： “t in “t on “t in “t on “t on “t in （二）应用目标 1、了解一些公共场所需遵循的规则。 2、能使用 “t” 向他人表示禁止和建议。 3、能听懂、会说 A 部分的对话。 二、教学重点、难点 1、重点：能使用 “t” 这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。 2、难点：掌握和运用 A、 B 部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。 三、教学准备 幻灯片。 四、教学过程 热身（ 1、 、 课件呈现教师自编的 to were to were to at to were to were to in 新课程现（ 1、 A 名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜。 2、 1)用课件逐步呈现图书馆的图片，感知他的发音，学说单词。 （ 2） t in t in t 呈现禁止说话图片。通过图片和动作理解 “t 的意思。学说句子。 No t t on 通过实物使学生理解 含义。 （ 4）用课件或图片出示 B 部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。 3、 一步： 生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打 “”。 1） t 2） t in 3） t on 4） t on 第二步： 生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。 第三步： 录音，跟读 A 部分对话。 趣味操练（ 1、图片游戏 教师快速出示 B 部分图片，学生快速说出句子。 2、图片游戏：为图片找到相应的句子。 教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。 角色表演（ 1、表演课文 A 部分的对话 2、创设情境，自由对话。 情境一： In 境二： In 境三： In 二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：巩固第一课时所学的词汇。 2、句型：能熟练运用 “t” 这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。 3、语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 （二）应用目标 1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。 2、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 二、教学重、难点 1、重点：能熟练掌握和运用表示禁 止和建议的祈使句的否定句。 2、难点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 三、教学准备 幻灯片 四、教学过程 热身 /复习（ 1、 、用课件出示 B 部分图片，看图片说英语。 阅读前（ 1、师生问答。 T: I do I T: Do I I 2、谈论对季节的喜好。 阅读中（ 1、初读课文。 学生快速阅读课文 D 部分，了解文章大意。完成下列判断题。 （ ） 1、 ( ) 2、 ( ) 3、 ( ) 4、 2、听录音， 跟读第一段。 任务：用短文中的句子解释 3、二读课文。 学生在读 D 部分课文，完成表格。 请在他们喜欢的项目下画 趣味活动（ s 1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式。 2、 I 生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。 3、 I 作业布置 （ 4 课录音，每天 15 分钟。 4 课课文，每天 10 遍。 4 课 A， B 部分。 67 页 4 课的单词，四英一中， 并背记，下周 课优优第 4 课。 6. 给 微信语音读 A， B 部分。 五、教学反思 趣味标志要多搜集点，孩子们对这个很感兴趣 5 s 第一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 注：五月没有缩写） s 听、说、读、写单词 2、句型：能用 “s 及回答 “My is “Its on 进行对话。 （二）应用目标 1、能听懂、会说 A 部分的对话。 2、能指认一月至八月的单词。 3、能正确表达一月至八月中的具体日期。 4、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词。能用 “s 及回答 “My is “Its on 进行交流。 2、难点：新单词 读音有一定的难度；新单词一月至八月的正确排列顺序。 三、 教学准备 日历一本，单词卡片，幻灯片。 四、教学过程 热身 /复习（ 1、 、 : is T: in a T: 新课呈现（ 1、 1)教师用日历、图片教授单词 （ 2）教师用日历、图片教授单词 词组 s （ 3） : 戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立。 2、 一步： 求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。 （ 1） s Its on (2)s Its on (3) s Its on 第二步： 求学生打开书，听录音 ,核对答案。 第三步： 生分角色朗读。 趣味操练（ 1、教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。 Its on st Its on th of Its on st Its on st Its on st Its on st 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、语音：字母组合 单词中的发音。 2、词汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词 其缩写形式。 3、句型：能熟练运用 “s 及回答 “My is “Its on 进行对话。 （二）应用目标 1、能指认十二个月的单词，并能正确 排列顺序。 2、能借助图片和提示，阅读和理解 D 部分的短文，并完成问答题。 3、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。 二、教学重、难点 1、重点：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词 其缩写形式。阅读和理解 D 部分的短文，并完成问答题。 2、难点：表示月份的正确排列顺序（从 1 月到 12 月）；能正确完成 D 部分的短文，并完成问答题。 三、教学准备 日历一本，单词卡片，幻灯片。 四、教学过程 热 身 /复习（ 1、 、 新课呈现（ 1、教师呈现日历，并板书 、让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。 3、看图连线。 Its 0th s Its st Its on Its 5th 主题任务（ 1、学生生日调查情况。 2、学生父母生日调查情况。 填写 动。 My . My is on . My s is on . My s is on . I my 任务型阅读（ s 1、第一遍阅读短文 要求学生独立 阅读，快速说出收信人和写信人的名字。 2、第二遍阅读短文 要求学生完成选择题： 1） s . A、 B、 ) A、 s B、 s 3) Were to . A. B. 7:00 4) Were to 05 B. 03 作业布置 （ 5 课录音，每天 15 分钟。 5 课课文，每天 10 遍。 5 课 A， B 部分。 68 页 5 课的单词，四英一中， 并背记，下周 课优优第 5 课。 6. 给 微信语音读 A， B 部分。 五、教学反思 月份的单词很难，要多练习。玩警察抓小偷的游戏大家会很喜欢。 Ill a 一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读、会写 s a of 2、句型： Ill a s (二 )应用目标 1、能听懂、会说 A 部分的对话。 2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读 B 部分的词汇；能听懂、会说部分的对话；能和他人简单谈论母亲节。 2、难点：学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如 “I ，教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来的句子，让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象。 三、教学准备 关于母亲节的图片，单词卡片，幻灯片。 四、教学过程 热身 /复习（ 1、 、 新课呈现（ 1、 师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片。 T: We do Do I I my I my T: Its s s s (s is on we do s (课件呈现礼物，玫瑰，巧克力的图片，学习 a of 板书，然后带读。 ) 2、 s a my I s 对话学习（ 课 文学习：教师可分布骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步： in : s is do to to in do a a of a 第二步：教师根据表格引导学生回答问题： “do 教师及时带全班同学复述正确答案。 第三步： 趣味任务（ 1、 母亲节快乐 ”角色表演 2、 a 组汇报 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：复习巩固 B 部分的词汇；会听、会说、会认读 2、句型：复习巩固 “ 及其答句 “I 。 （二）应用目标 1、能在 2游戏情境中谈论自己和他人将来的打算和计划。 2、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。 二、教学重、难点 1、重点：能简单谈论自己和他人将来的打算和计划；能借助插图阅读和理解课文 D 部分的 小短文。 2、难点： D 部分的文本为 一段长话，对话中有一些长句和难句，教师要通过情景设计或难句分解等方式帮助学生理解句意。 三、教学准备 单词卡片，幻灯片。 四