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文档简介

感知丰富的信息世界一、教学目标（1）知识与技能：让学生知道信息链接、信息衰减、信息失真、信息羡余、信息不对称现象的具体内容。（2）过程与方法：让学生感知生活中的信息链接、信息衰减、信息失真、信息羡余、信息不对称现象。（3）情感、态度价值观：让学生了解常见的信息现象在生活中的应用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。二、教学重点与难点教学重点：让学生知道信息链接、信息衰减、信息失真、信息羡余、信息不对称现象的具体内容，了解它们在生活中的应用。教学难点：让学生知道信息羡余、信息不对称现象的具体内容，了解它们在生活中的应用。三、教学过程：1.谈话导入 1、师：我们生活在一个有趣的信息世界，在获取、传输、处理信息的过程中， 会出现各种各样的信息现象。比如，通过查询图书馆里的书目索书号，我们可以知 道图书馆里有哪些图书，并能很快地找到自己想要的书下面，让我们再进一步 了解有趣的信息世界。2、任务情境 （1）师：小迪想到桂林去玩，想跟表姐联系，又忘记了电话号码，于是就去问 妈妈，妈妈找到电话簿，找到他表姐的电话号码，告诉了小迪。 （老师讲述这个故事） （2）发生在小迪身上的这件事，是一种什么信息现象呢？师、生讨论，揭示任务主题：任务一 感知丰富的信息现象 感知丰富的信息现象1、信息链接 （1）上面的例子，是一种信息链接现象，生活中这样的例子有很多，比如买书等。 （2）马上行动：请你列举你所知道信息链接的现象。 （3）案例分析（教师讲述）学生思考：你从中得到什么启发？ 小结：信息链接可以帮助我们得到与原信息相关联的有效链接，也有与原信息相距 甚远的无效链接。 （这里的小结起到过渡作用）2.信息衰减 (1) 教师讲解信息衰减的含义. （2）马上行动：请你列举你所知道信息信息衰减的现象。3.信息失真 (1)学生做小游戏“你能听见我在说什么吗”，引出信息失真现象，老师请学生列举信息失真现象4.信息羡余 （1）老师模仿电台呼叫联络时常说的“黄河、黄河，我是长江、我是长江，请回答、请回答”，请学生思考为什么要重复，从而引出信息羡余现象。5.信息不对称 （1） 请全班学生大声阅读信息不对称的内容（2）教师讲小故事：“买的不如卖的精”加深学生对信息不对称的理解。（3）请学生列举生活中信息不对称现象。4.教学反思：本主题是本套教材中的新内容，同类教材中均无此内容，专门介绍信息现象的书籍很少，教师在实施教学时有一定难度，所以教师在教学前应尽可能的阅读本主题的
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