语文人教版三年级下册《检阅》第一课时教学设计 上交教案.doc

三年级下册检阅第一课时教学设计执教者：福清市江镜中心小学 陈碧彬【教材说明】检阅这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。【教学目标】1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、凭借课文语言，进行说写训练，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、借助文本信息，展开个性解读，升华生活认识。【教学重、难点】重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，强化说写训练。难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。【课前准备】1、PPT课件。2、新中国60周年国庆检阅录像片段及相关资料。【教学过程】一、激情导入，感受氛围。1、感知“检阅”。(1)播放检阅视频。（2）积累成语：用一两个词来概括一下检阅的场面2、板书课题：检阅。设计意图：此环节是让学生与媒体资源对话，让学生根据所看到的场面来说说感受。它能补充学生生活经验的不足，形象地去理解“检阅”的意思，为学生对课文内容深层次的理解做了有效的铺垫。二、检查预习，指导书写。1、自由读课文，要求：（1）、遇到生字要多读几遍，把句子读通读顺。（2）、思考：看看课文中的哪些段落也写了检阅的场面？2、词语归类学习：出示：（1）、商量 棘手 鸦雀无声 沉默 羡慕 （2）、截肢 拄拐 保持一致 真棒（3）、纠正 情不自禁 3、重点指导“羡慕”的书写。设计意图：生字教学是第一课时的要务，特别是低、中年段语文教学尤其不能忽视写字教学。巧妙而又轻松的学习生字新词，扫清阅读障碍，为下一部读通读懂课文做准备。 三、整体感知，理清脉络。1、检查交流，理清脉络。一读检阅的场面语段。二读检阅前部分，并指导读好长句子和问句。难句1：一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。难句2：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？三读人们评价的内容。2、根据板书，概括课文主要内容。 设计意图：把握文章主要内容是学生阅读能力的主要体现，也是阅读教学的一个重要目标。过好初读关，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，充分培养学生读书概括的能力，为学生进一步深入研读课文奠定良好的基础。四、细读感悟，品味语言。1、看图，这个小伙子是谁？找出描写博莱克参加检阅的语句，思考：从哪个词看出他真棒？（生个别读）2、讨论：这个小伙子棒在哪儿？出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（1）理解“一致”，看图，他和队员们哪些地方一致？（2）探究此时的博莱克心里在想什么？（3）评价博莱克，并进行朗读指导。（4）探究“不一致”。出示“因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”（5）想象、说话训练：博莱克辛苦练习时的情景。出示课件：当烈日晒得博莱克满头大汗时，他（ ）；当博莱克在练习中摔倒时， 他（ ）当博莱克（ ）时，他（ ）；（6）配乐引读。（7）发挥想象，思考：你想对博莱克说什么？【设计意图：课文在人物形象的刻画上非常突出，课文中人物的心理活动虽没有直白的叙述，都是隐含的，所以只有通过语言文字的理解才能读懂。让学生充分展开联想，联想到博莱克的训练过程，联想他在检阅时的内心活动，从而让博莱克自信、坚强的形象在孩子们心中变得丰满、生动。】五、激情总结，设下悬念。六、布置作业。练习写话：1看着队伍中的博莱克，我想对他说：2博