就业指导-第一讲-就业指导概述PPT课件.ppt

就业指导概述 主讲人 张鹏 山东女子学院大学生就业指导课程 1 我国高等教育已经实现由 精英化 向 大众化 的转变 建立了 市场导向 政府调控 学校推荐 学生和用人单位双向选择 就业机制 大学生就业制度已完成了由统包统分到自主择业的转变 1 开设就业指导课的背景 2 帮助大学生 适应新的就业制度熟悉就业政策转变就业观念增强择业意识掌握求职技巧提高就业竞争力 为步入社会作准备 2 开设就业指导课的目的 3 就业的基本内涵就业 劳动者同生产资料相结合 从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动 三个基本条件 从事社会劳动 得到社会承认 取得报酬收入计划经济条件下大学生就业 户籍 档案 1 1就业指导概述 一 就业和就业指导 4 1 社会性就业是劳动者与生产资料在一定的生产关系中实现的 受生产关系即社会关系的推动和制约 同社会现状和发展密切相关 从事家务劳动 不是就业 就业必须从事满足他人和社会需要的有效劳动 才能得社会的承认 如体育运动 一般的只是个人爱好 但如果成为运动员 得到社会的承认 就是就业 就业的基本特征 5 对社会来讲 要求尽可能充分利用社会劳动力资源和生产资料资源 实现最佳结合 生产出更多的物质财富和精神财富 产生最大效益 对劳动者而言 获得物质生活资料 维持生存 改善生活质量 实现自身社会价值 经济性是就业的物质属性 无酬劳动不是就业 如在学校学习的学生所从事的劳动 2 经济性 6 为了提高效益 要求劳动者尽可能稳定在一个就业岗位上 持续的工作 就业与工作不同 就业是较长时间连续进行某项活动工作可以是临时短时间内的劳动 如学生家教大学生就业是指完成学业的大学毕业生 根据国家有关政策 按照一定的程序 在社会从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入 实现自己的社会价值 人生价值的活动 3 相对稳定性 7 狭义的就业指导 给被指导者传递就业信息 为其与具体职业的结合牵线搭桥 充当 中介人 角色 帮助求职者择取职业 广义的就业指导 以被指导者的自身特点 意愿与社会职业的需要相协调为前提 帮助和指导其树立正确的就业意识 并为其选择职业 准备就业 以及在职业中求发展 求进步等提供知识和技能 组织就业市场以及推荐介绍 组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动 目的 无业者有业 有业者敬业 敬业者乐业 乐业者创业 二 就业指导的涵义 8 大学生就业指导是广义的就业指导 是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要 选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业 帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向 及时落实用人单位或自行创业 并为就业后发展成才 创立事业提供帮助和指导 使其正确地实现自己的人生价值和社会价值 什么是大学生就业指导 9 1 引导性原则学生是就业指导活动的主体 指导者不可能把就业意识 就业观念及职业素质简单地转化为学生个人的内在品质 通过引导 加以吸收 加以内化 实现自我提高 发挥主体的作用 变就业的压力为学习的动力 三 就业指导的原则 10 就业指导工作必须着眼于培养和提高学生的综合能力和整体素质 就业竞争力 就业指导工作是思想教育和品德教育的载体和抓手 中央16号文件 内容 职业道德教育 诚信教育 敬业教育 责任教育 2 教育性原则 11 就业指导不是毕业时才有的临时性工作 而是一个渐进式发展过程 是一项系统工程 贯穿于大学生活的始终 并分阶段有计划地进行 就业指导全员化 全程化 3 系统性原则 12 就业指导是一门应用性学科 实践性强 途径 社会实践 专业实习 兼职 社会工作 4 实践性原则 13 1894年 美国加州工艺学校推行就业指导 1902年 德国出现专门的职业指导活动 1906年 美国波士顿商业学校把就业机会纳入教学计划 职业指导的正式创立一般以帕森斯1908年在波士顿创立职业局为起点 他主张开设职业课程 配置专门职业咨询工作者 1911年 哈佛大学首开大学生就业指导先河 开设就业指导课十讲 那时 职业指导工作内容较单一 主要围绕 人职匹配 进行 工作范围主要限于三方面 1 了解个人 生理特点 能力 需要 兴趣等个性特征 职业素质测评 2 了解职业 职业规范 要求 条件等资料 3 人职匹配 做出适当判断 进行职业选择 四 就业指导的历史与现状 1 就业指导的由来与发展 14 1916年 清华学校发起职业演讲活动 聘请名人 专家进校演讲职业问题 指导学生填写工作志愿 预测就业趋势 1925年 清华学校庄泽宣教授编写 职业指导实施 1979年 我国出现了一种新的社会劳动组织形式 劳动服务公司 20世纪80年代初 各地开始设立人事交流中心 1988年 国家教委高校学生司出版了 大学生求职择业指导 进入90年代 全部省市区和本科院校均建立了 毕业生就业指导中心 50 的部属高校为毕业生开设了 就业指导 课程 2002年3月2日 国务院办公厅转发了教育部 公安部 人事部 劳动和社会保障部 关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见 国办发 2002 19号 为高校毕业生的就业作出了指导意见 这标志着高校毕业生就业和就业指导工作进入一个新的阶段 2 我国就业指导的历史与现状 15 中国 程序式 模式就业指导是一次性就业安置的短暂行为 内容上重视就业政策和就业程序的指导 方式上局限在团体咨询和举办讲座 忽略了职业发展前景 人才需求趋势和如何应对职业生涯危机以及择业应确立的心态和原则等的指导 美国 发展式 模式大学生职业指导不是选择职业的一时性行为 而是一个发展的培养人的过程 重视整个人生的职业规划 强调大学生的自身发展 3 中美大学生就业指导模式的对比 16 就业市场以 需求驱动 为主宰 专业以市场为导向 需求以实用为目标 1 2就业市场现状 17 市场对人才的标准 创新能力 钻研能力 开拓能力 承受能力 协作能力 执行能力 达到 激情 成熟 稳健 独立 开放 完善人格 18 市场概述 现代企业选择中方人才的标准 19 以华北人才市场为例 职业需求 20 1 入世 与市场开放导致市场要求企业按国际标准完善自我 2 企业迎接市场开放前 准备不充分 导致 A 企业高速发展中存在的问题集中转变为员工的压力 导致员工流失 B 教育体系市场化后 导致人才难以满足市场目标 结果 一方面空缺职位猛增 一方面人才无法选择适合的职位 市场供需矛盾 21 1 3正确认知 超越自我 22 分析自我 评价能力 总结适合的职业取向 以发挥最好的个人能力 综合能力语言理解数学运算类比推理 情绪稳定引人注目适应环境 家庭环境学校环境 23 深入研究 熟悉行业 研究人力资源属性与就业市场 审视与准备就业行业相匹配的专业知识和个人潜质 准备就业行业的市场状况 了解人力资源原理 解决人与人相关的资源管理 处理 人与人人与工作人与环境人与组织 全面关系 24 有效的自我认知与现实结合 自我超越 独立的气质健康的人格 去弃自卑超越自我 尊重自我发挥特长 尊重现实 强化专业 整合思想 注重实践总结 强化自身专业 完善沟通能力 提升自我价值 达到