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如何上好一节幼儿园常态课 王玏内容摘要：好奇好问是幼儿的一大特点，当幼儿走出家庭来到幼儿园时，环境发生了很大的变化，接触到的各种新奇事物也越来越多。在这种情况下，幼儿自身的特点和环境的改变必然会激发起强烈的学习动机。所以，这一时期的儿童总是喜欢问为什么？幼儿的身心发展尚未成熟，容易疲劳，有意控制自己心理和行为的能力较差，所以，他们不能像成人那样长时间坐在那里完成有目的，有计划的学习活动。幼儿的这种发展特点决定了他们主要通过游戏的方式来学习，游戏的趣味性能吸引幼儿的学习兴趣，而其丰富多彩的形式又能延长幼儿注意力保持的时间，使其在潜移默化中获得知识经验。上课是幼儿园教学的基本形式，它不同于中小学的上课，因为幼儿年龄小，活动能力有限，还不能很好的控制自己，掌握自己的行为。他们的学习没有目的性，只是凭自己的兴趣，觉得喜欢就听，觉得不喜欢就不听也不看。所以很多时候我们教师会觉得幼儿园的课不好上。针对这种情况，我们浅谈一下如何上好一节幼儿园常态课。一、 教师方面俗话说：“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。教师先要把握幼儿的年龄特征，熟悉教材和教案，把握教学重点，充分准备教学具。教态亲切、自然、大方，语言生动简洁，并时刻注意与幼儿进行沟通与交流。 二、幼儿方面幼儿是活动的直接参与者，幼儿的生活经验和状态直接影响到公开课的效果。首先备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、魔鬼等”之类的材料，而大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。其次备课时要注重个体差异，可以设置不同的问题，考虑到到每一位幼儿，让每个幼儿都能体会到成功的喜悦，这样也能调动幼儿的积极性。二、 从课堂设计方面 课堂设计是很重要的一个环节，活动设计的新颖，有趣，符合幼儿的年龄特点，就会吸引幼儿的注意力。所以教师在设计课堂环节时，必须注意的问题有：1、 教学内容必须选的好，这样就会成功一半。选题不仅要新颖，而且要原创性。既符合儿童的现有水平，又具有一定的挑战性。使儿童在现有的经验基础上通过努力能够达到，即“跳一跳，摘个桃”。教学活动一般分为开始部分，基本部分和结束部分三个环节。教师必须把握重点，注意目标的达成。2、 导入必须新颖，这样会吸引幼儿的注意力，但是要注意一般导入的时间最好不要超过三分钟。3、 教学活动目标必须明确，要以纲要中各领域的目标为指导，符合幼儿的年龄特点，和接受能力。如果活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单会让幼儿感觉没兴趣，例如：小班健康活动你会跳，我会爬，它的活动目标就是让幼儿学习协调的手、膝着地爬和跳跃。如果让小班幼儿学习不同的爬和跳跃法，幼儿就会觉得很难，教学效果也会不明显。4、 教学活动准备对于一节课是很重要的部分，不仅包括幼儿活动中必需的知识经验、技能准备，还包括教学活动中的心里准备，教具等物质准备。例如：幼儿需动手操作的材料准备，活动场地的准备，环境布置等。5、 首先，教学过程中，教师切忌“满堂灌”的教学方式，即教师说，幼儿听。这样幼儿注意力集中的时间不仅会缩短，而且教育效果不佳。如果教师善用启发式进行教学，整个过程，教师只起引导的作用，由浅入深，层层诱引，最后让幼儿自己在探索中寻找答案和结果。这样不仅活跃了课堂气氛，而且使幼儿对知识的印象特别深刻。其次，教师在教学过程中要善于和幼儿进行沟通，发现他们有疑难问题，应及时的解决。6、 幼儿园的课程大多数是借助游戏的形式来实现教学。游戏不仅激发了幼儿的探究行为，而且激发了幼儿的发散性思维。游戏是为了辅助教学内容而准备的，我们是为目标而游戏，不是为游戏而游戏。教学活动中采用的游戏法是指教师在教学活动中创设游戏的场景，采用游戏的口吻教学，以便达到教学的目的，它与平时的游戏活动是有区别的。平时的游戏活动不特别强调完成一定的教学目的。7、 活动延伸环节不仅是对前面教学活动的巩固，也是继续开展下一个活动的连接，起着承上启下的作用。8、 教学活动评价即是教师对本次教学活动的总结和反思，也包括对幼儿活动中的行为表现的总结。此环节是必不可少的一个环节，因为教学活动评价不仅让教师可以进行自我诊断，找到自己的优势和存在不足的地方。以便提高以后的教学质量。三、其他方面1、把握好幼儿的注意力的时间，小班幼儿一般是1015分钟，中班幼儿一般2025分钟，大班幼儿30分钟左右。把握孩子的最佳状态也是上好一节课的关键。2、教学过程中使用的教具，必须直观，颜色鲜艳，安全环保，这样不仅能吸引幼儿的注意力，也能活跃课堂气氛，激发幼儿学习的动力。3、在教学活动过程中尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，做好自然简洁的过渡，减少和消除消极等待