语文人教版三年级下册14 检阅.doc

检阅【教学目标】、在朗读练习中学会有感情地朗读课文，理解课文内容。、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。、通过想象、朗读和移情体验中体会人物的心理变化，体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强积极的人生态度。4、积累课文中好的词语。【教学重点】 理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。【教学难点】 体会关键语句：“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。初步感受“自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利”的人生观和价值观。一、激趣导入，启动情智师：同学们，今天我们继续来学习14课，一起来读课题。（板：检阅）师：我带来三个挑战练习，你敢不敢接受我的挑战？挑战规则：每题只有一次机会，错了即为挑战失败。好，我们先来挑战第一关。（出示上节课学的词语。）还敢不敢挑战第二关？（出示课文主要内容的填空。）最后一关， 这是一次怎样的检阅 ？（出示图片）真好，现在让咱们一起来回忆一下波兰首都华沙国庆节的盛况。 师：你看，步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。师：在经过检阅台这么多队伍当中，有一个队伍赢得了观众热烈的掌声和由衷的称赞。他们是（生：儿童团。） 师：那观众们是怎么称赞的呢(生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！)（板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 师：这个小伙子是指（生：博莱克） 师：这些小伙子是指（生：儿童队员们）（板书：博莱克、儿童队员们） 师：说到这，你肯定有问题要问，我能猜出来，你说还是我说？-（为什么说“真棒，真棒”？）二、自主研读，悟情思智 出示学习提示：1用自己喜欢的方式朗读课文10-13自然段。2.从哪些地方让你感受到博莱克很棒？找一找用横线划下来，体会体会，再和小伙伴交流交流。三、互动品读，悟情启智 、走进博莱克： 出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。指导交流师：为什么博莱克赢得大家的称赞呢？（生自由回答）师：此时此刻，你从他的动作、神态中感受到博莱克当时的心情会是怎么样的呢？心里可能在想些什么？（指名回答）师：这是个怎样的小伙子？（生自由回答）师：真好，现在让咱们把自己独特的体会带进去读出来。（生齐读）师：人们常说，“台上一分钟，台下十年功”。同学们能想像一下博莱克在训练中发生了哪些感人的事吗？ 当烈日炎炎的时候，他 当博莱克重重摔倒在地上时，他 当博莱克在练习中磨破衣服，队员劝他休息时，他 师：是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现师： 此时，我们的千言万语都化作一句最最简单的衷心的赞叹，那就是生：这个小伙子真棒！师：是的，训练场上，这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（生：这个小伙子真棒！)师：本来观众是在夸奖博莱克的，可为什么另一位观众却纠正说“这些小伙子真棒”呢？ 、走进儿童队员：师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？师：请同学们自由朗读自然段，想一想，儿童队员们在干什么？生：儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？师： 他们觉得-这是一件（ ）的事（非常难办、棘手、重要）师：从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢？（生：谁都不愿意第一个开口？ 生2：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”从5个问号我感受到了大家心里很为难。）师：你能不能把你的为难通过朗读表现出来？（生读）继续交流。（“俱乐部里立刻鸦雀无声了，事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”我从“鸦雀无声”这个词感觉大家都不知道该怎么办。）师：你能不能通过的朗读表现出大家的为难。（自由读、指名读）生：“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”这是一件非常棘手的事。师：真好，把你的体会读出来吧。（生读）师：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：课件出示：如果让他去，_，如果不让他去，_。（生自由回答）：如果让博莱克参加检阅，可能会出现意外，如果不让他去参加，博莱克可能会很伤心。 师：你们体会的真好，难怪谁都不愿意第一个开口，难怪俱乐部里鸦雀无声。这可真是一件棘手的事情呀！ 联系生活实际：你们在生活中有没有过类似左右为难、不好开口的事呀？（评选班委、优秀队员、给同学提建议、同学之间有了误会） 师：多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？队长，队长在哪里，你有什么好主意？（出示：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”）师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信地再说一遍！（生读）师：真好，我听出来了，这声音可真洪亮啊。师：还有谁也愿意来当当队长，把你的感受也读出来吧。（生读）师：让咱们一起来读读队长的话。（生齐读）师：队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？生（齐）：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 师：此时，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了统一，每个队员们都欢呼着。（出示：大家脸上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克（生接读第段）师：看着这自信坚强、自尊自爱的博莱克，我们由衷地赞叹（生：这个小伙子真棒！） 师：看着这整齐划一的儿童团队伍，想着尊重、爱护博莱克的队员们，我们再一次由衷地赞叹（生：这些小伙子真棒！） 四、积累运用，悟情习智 小练笔 1. 任选一个内容，写写你想说的话。 1.）看着队伍中的博莱克，我想对他说：2.）我想对那些小伙子说：3）我想对所有像博莱克一