《猫》第二课时教学设计

15 猫 第二课时 教学目标 1 朗读课文 了解猫的性格特点 2 让学生总结总分的写作方法 引导学生感受作者用具体事实表 现动物特点的描写方法 3 感受人与动物和谐相处的美好意境 体会作者对生活的热爱 教学重点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的 教学难点 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 教学准备 多媒体课件 猫的其他资料 教学过程 一 谈话进入新课 我们昨天学习了 猫 这篇课文的生字 词语 初读了课文 理清 了文章的思路 大家回顾一下 猫 这篇课文主要写了猫的哪些特点 分别在哪些自然段中 今天让我们继续跟随老舍先生走进猫的世界 了解 一下猫的性格 好吗 板书 猫 二 出示目标 三 读课文 概括猫的性格特点 一 朗读 1 3 自然段 边读边画出体现猫性格的词语 二 交流关键词语 适时板书 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇 猛 胆小 四 精读课文 深入体会猫的性格特点 一 用自己喜欢的方式朗读课文 1 3 自然段 思考 哪些事情说明了猫具 有上述性格特点 二 适时出现下列句子感悟猫的性格 幻灯片出现句子 猫的叫声 长短不同 丰富多腔 粗细各异 使作者觉得自己是在 欣赏什么 乐曲 体会爱猫之情 1 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 1 换一种说法 理解任凭这个词语 无论谁怎么呼唤 它也不肯回 来 2 试说都有谁会呼唤它 会怎样呼唤它 猫的表现怎么样 3 用 任凭 也 句式说句子 2 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 1 学生解释 屏息凝视 屏住呼吸 聚精会神地看 出示猫的图片 2 让学生模仿猫的表情 3 这个词写出了猫工作时的什么态度 认真 尽职 4 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 说明了什么 决心和耐 心 3 它若是不高兴啊 无论谁说多少好话 它也一声不出 哪个词起了突出的 作用 三 归纳总结猫的性格 体会写作方法 1 同学们你们看一只猫身上有这么多种性格 难怪老舍先生评价猫 的性格时说 猫的性格实在有些古怪 出示并齐读这句话 解 释古怪这个词语 为什么说猫的性格很古怪呢 怪 在哪里 教师边指示七个性格词语边发问 学生发言 2 总结 你们说得真好 猫既老实又贪玩 既贪玩又尽职 高兴时 温柔可亲 不高兴时又非常冷漠 既胆大又胆小 它的性格这么矛 盾 只能称它 师生齐说 古怪了 板书 古怪 3 体会总分的写作方法 猫的性格实在有些古怪 这句话在文中什么位置 开头 开 篇写出了猫的性格很古怪 下面分别写出了它古怪的各个方面 这 在写作上是一种什么写法 板书 总分 作者通过许多小事告诉我们猫的一些具体性格特点 这在写作 上是什么方法 板书 具体事例 四 齐读最后一段 了解小猫的淘气 感受人和动物和谐相处 1 同学们 成年的猫性格古怪 小时候的猫是什么样的 齐读最后 一段 2 交流哪些事说明了猫小时候很淘气可爱 3 小猫这么淘气 老舍先生是个什么态度呢 你从哪些语句看出来 的 4 幻灯出示句子 一起朗读 体会作者对猫的喜爱之情 你见了 绝不会责打它 它是那么生气勃勃 天真可爱 5 文中还有那句话也体现了作者对猫的喜爱 提醒学生在第二段 中找一找 1 谁还有不同的看法 或找到不同的句子 2 比一 比 这两句话在表达上有什么异同 在你写作的时候 跳上桌子 在稿纸上踩印几朵小梅花 在你写作的时候 跳上桌子 在稿纸上踩印一个个脚印 第一句把脚印比作小梅花 多美啊 尽管是猫踩脏了稿子 但在作 者的眼里就像一朵朵小梅花 爱猫之情跃然纸上 第二句直说 踩 几个脚印 其厌烦之意一目了然 或是在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上彩印几朵小梅花 作者 把什么说成了梅花 这是什么修辞方法 一只猫 老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生 这一 切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情 让我们再来读读这饱含深情的 文章吧 五 总结 老舍笔下的猫性格不但古怪 而且淘气可爱 就像一个调皮的孩子 作者运用拟人的手法生动地将猫的可爱展现在我们面前 字里行间流露 出对猫的喜爱之情 那么老舍的猫给你留下了什么样的影响呢 六 作业 1 读 73 页阅读链接 思考并和同学讨论这两段文字在描写猫时与 猫 这篇课文有何不同 2 饲养或观察一种小动物 准备写一篇习