《泉水》教学案例

小学语文第四册课文小学语文第四册课文 泉水泉水 教学案例教学案例 教学设计理念 读是语文教学的根本大法 要使学生能够整体感知课文 品味语言美 达到培养情感 陶冶情操的目的 激昂处还他个激昂 委婉处还他个委婉 朗读的指导尤为重要 必须 具有层次性 目的性 即读通 读懂 读好 好读 本课的教学设计结合 语文课程标准 的有关精神和学生的学习实际 注意引导学生 体会文本语言 读出语感和情趣 读出自己的独特感受和理解 读出自己的兴趣和意味 教学对象分析 二年级学生年纪虽小 但已懂得了如何用自己的眼睛观察生活 用自己的心灵感受生 活 初步掌握了阅读的基础知识和某些技能 能在老师的引导下观察 发现 及时的整理 反思和提高 不过 由于小学生有好动的天性 因而在教学中 常常需要通过各种灵活的语 文活动来激发他们的学习兴趣 教学内容分析 泉水 是一篇美文 无论是文字还是内容 都像一股清泉 潺潺地流淌着 洒下一 路爱心 本课描写的泉水 就是在描写孩子 写泉水奔向大海 就是象征着孩子们不断地 成长 教学目标 知识与技能 1 独立学会学会 10 个字 会认 5 个字 能联系上下文理解词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 读懂课文内容 认识泉水 多 清 甜 美 的特点 4 培养学生抓住关键词语 理解句子的能力 情感态度价值观 1 读懂课文内容 感受泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 2 体会作者想表现的蓬勃向上 乐于奉献的精神 方法与过程 1 自主探究识字 小组合作检查 2 通过朗读课文感悟泉水的精神 3 抓住关键词语 理解句子 教学策略 根据 语文课程标准 遵循重视学生个体参与 尊重学生的学习意愿的原则 结合教 材特点和学生实际 我在这节课中采用以下教学策略 1 情景教学法 使用多媒体电化教学技术 创设课文所表现的情景 帮助学生理解 记忆 朗读 激发学习兴趣 2 多形式 巧设问 学起于思 思源于疑 教学时 通过 给天上火 对对联的方式 引出课题 然后围绕这个问题进行探究 通过读 想 画 直接进入课文 这样不仅可以 让学生主动探究 而且能培养学生的创新意识 3 经读促讲 以读促悟 这篇课文重视用童话当春的使者 让多元的文化含量拓展孩 子们的视野 使他们在阅读中获得快乐 作者抓住了儿童的特点 语言优美 情从景出 含义深刻 教学时要加强朗读的训练 并且要在不同时间提出不同的阅读要求 初读要求 学生把课文读通 读熟 读懂 品读时让学生抓住文中重点词 关键句 重点段 反复读 读出轻与重 快与慢 抑与扬 虚与实 让理性的语言伴随感性的形象深深地扎根于学生 的心灵 教学媒体 课件 轻音乐伴奏带 图片 教学过程 一 谈话导入 激情引趣 1 教师引导学生说 天 上 火 所对词语 地 下 水 师 你们知道吗 来自地下的水清纯 甘甜 潺潺流淌 洒下一路爱心 我们都叫它 泉水 师生齐说 板书课题 泉水 2 启发学生说说自己见过的泉水的样子 3 播放 潺潺流动的泉水 课件 师 丁冬的泉水多么美妙 但是你们知道泉水是从哪里来的吗 轻松优美的乐曲 幽静详和的动画 配乐的动态画面 缩短了学生与课文内容的距离 使他们获得了情感的体验 提高了审美的情趣 对话平台 1 师范读 轻音乐伴奏 思考 泉水从哪里来 最后又到哪里去了 2 学生用自己喜欢的方式自由读课文 注意读准字音 读通句子 二 初读课文 整体感知 一 学法指导 大屏幕出示 标 标出自然段 记 画出生字 新词及不认识的字词并自学 查 利用工具书理解生词 也可以向老师问一问 记一记 画 画出自己喜欢的句子 想 想象 联想 低年级培养良好的阅读习惯至关重要 此环节可以教给学生如何读书 会读书 培养 了动手实践能力 二 讨论 小组内交流 教师巡视 三 识记字词 出示学习课件 师生交流互动 1 音字连连看 识字游戏 重点字读不熟的 要引导学生在句子中记一记 2 猜词闯关 辨字游戏 扩词探宝 游戏 3 赛读会 游戏 提出读书要求 正确 流利 通顺 4 同桌互相听读 纠正不正确的读音 5 进行写法指导 学生练笔 教师环视指导 生动的游戏使学生体验到学习语文的乐趣 对有效提高学生的语文素养 发挥学生学 习的主体性和积极性 增强课堂教学效率有着极其重要的作用 三 品读感悟 学文明理 播放配乐朗读的动画课件 学生边听边看 就听到的内容展开想象 片断 师 美的泉水 美的语言 我们怎么把它美美地读出来呢 生读 评价 1 出示图片 认识 一股 还可以说 一股什么 简介泉水的来源 2 用轻快的语气齐读第一自然段 积累好词 灿烂的世界 师 读得真好听 我觉得你就是这股欢快的清泉 那么 从 冲 字 你能感受到什么 生 1 速度快 生 2 心情迫切 指名读 分组读 齐读 竞赛读 3 深入文本 细读悟情 片断 师 泉水轻轻地流淌 伴随着我们读通了课文 你能说说泉水从哪儿来 遇见了谁呢 相机板书 山上 山腰水池 姐姐 多 理解 天然水塔 课件出示人工水塔的图片 画外音 这就是水塔 它的主要功能就是把水存起来 再把水送到住得特别高的人们那里 再去读读泉水说的话 你读懂了什么 生 水多 泉水热情 小结 对 就是这股热情的泉水 听得出来 它很为自己的水多感到自豪 指名读 加上动作读 赛读 朗读训练既是理解语言的有效手段 也是增强语感的重要途径 多种形式的朗读训练 让学生与文本直接对话 使他们初步体会到泉水的快乐和无私 4 背诵 出示课件 画外音提示背书方法 看图背诵 想情节背诵 看板书背诵 学生选择自己喜欢的方式背诵课文 1 2 自然段 练习背 指名背 分组竞赛背 多媒体课件在课堂教学时能节约时间 让我可以抓重点引导学生理解课文 在感情朗 读的指导上有充裕的时间 师 叮咚 叮咚 泉水还会流到哪里呢 一路上他还会看到什么 为大家做些什么 最后又到哪里 生默读课文 同桌交流 在四人小组里自由学习 3 7 自然段 1 指名四人小组反馈学习情况 板书 山间平地 杜鹃花 清 山坡果园 果 树 甜 山 谷 画眉鸟 美 2 辨析 课件演示 流到 流下 流过 流进 帮助学生感受 流进 朗读指导 用快乐 自豪的语气读 体会泉水蓬勃向上 乐于奉献的精神 片断 师 泉水潺潺地流淌着 洒下了一路爱心 让我们想一想 山里姐姐 杜鹃花 果树 画眉鸟会对泉水说些什么呢 生 1 山里姐姐会说 谢谢你泉水 你让我们用到了又多又干净的水 生 2 杜鹃花说 谢谢你泉水 有了你 我才看到了自己美丽的身影 生 3 果树说 太感谢你了泉水 喝了你的水 我一定会结出更大更甜的果子 生 4 画眉鸟说 谢谢你为我伴奏 有了你 我的歌声才更好听 师 丁冬 丁冬 丁冬 泉水弹着琴跑下山去 你们看 课件演示 很多泉水流入大 海的情景 用你喜欢的方式读读第 8 自然段吧 自由读 边读边想 你知道了什么 交流 评价 师 泉水潺潺地流淌 洒下了一路的爱心 让我们把全文连起来读一读吧 四 拓展延伸 和谐发展 片断 课件出示 1 想一想 写一写 丁冬 丁冬 泉水流到 什么地方 遇到了谁 泉水说 发挥教材的示范作用 给学生自由发挥 想象的空间 训练思维的独创性和合理性 体会泉水给人类带来的好处 生 1 泉水流到麦田里 他看见了绿油油的麦苗 泉水说 喝吧 喝吧 喝了我的水 你们一定会长得更高 生 2 泉水流到树林里 他看见了一棵棵小树 泉水说 我的水很甜 喝饱了 你们 会长得更茁壮 生 3 泉水流过村庄 他看见了来玩耍的孩子 泉水说 玩吧 玩吧 希望你们永远 开心 师生分角色表演读 2 学习了课文 你们想对泉水说些什么呢 3 播放歌曲 泉水丁冬 五 积累运用 投影出示 1 好词 短语 佳句 引导发现 加上修饰语可使描写的事物更具体 2 播放一段 九寨沟 的视频资料 教师相机进行语言描述 进一步感受山泉之美 六 布置作业 你爱阅读吗 那就读读一篇小小的短文 一碗水 吧 你爱朗诵吗 那就有感情地读读课文吧 你爱写作