数学北师大版六年级下册简便运算的复习

苏教版六年级数学下册 简便计算 的整理复习教案 佛子寄宿制小学 谢春萍 复习内容 复习内容 苏教版第十二册 76 页 复习目标 复习目标 1 知识与技能 进一步理解运算定律的含义及其适用 准确 熟练进行简便 计算 2 过程与方法 经历复习的全过程 学会复习的方 情感态度 在探究的过程中 享受复习成功的喜悦 重点难点 能够熟练的运用运算定律进行简便运算 教学设计 一 复习导入 1 说出四则混合运算的运算顺序 2 口算 二 巩固旧知 1 复习运算定律 学生汇报自己的整理成果 课前整理 我让学生自己先整理出简便方法的各种运算定律的 说法以及用字母表示 充分利用复习的资源 不管学生通过什么方法 例如 看现在书的 复习内容 查找以前的书 或问同学 老师 家长 或上网查等 名称 文字叙述 用字母表示 加法交换律 两个数相加 交换加数的位置 和不变 a b b a 加法结合律 三个数相加 先把前两个数相加 或者 把后两个数相加 和不变 a b c a b c 乘法交换律 两个数相乘 交换因数的位置 积不变 ab ba 乘法结合律 三个因数相乘 先把前两个数相乘 或 把后两个数相乘 积不变 a b c a b c 乘法分配率 两个数的和同一个数相乘 等于把加数 分别同这个数相乘 再把积加起来 a b c a b a c 减法的性质 一个数连续减两个数 等于减去这两个 数的和 a b c a b c 除法的性质 一个数连续除以几个数 可以除以这几 个数的积 a b c a b c 三 巩固练习 一 火眼金睛 指出下列各题的简便运算运用了什么运算定律或运算性质 1 436 564 329 436 564 329 2 100 25 4 100 25 4 或 125 125 8 或 复习反馈活动 在课堂上 体现学生的主导作用 例如在教学 125 88 125 8 或 125 125 8 时 通过学生思考反馈 可以得出 88 可以拆成 8 11 或 8 80 所有 这道题可以运用乘法结合律或乘法分配率 这样设计一方面实现学生复习信息的交流 巩 固掌握的基础知识和解决疑难 另一方面便于老师掌握简便计算现在的学习情况和有针对 性地引导下面复习活动的进行 二 我最棒 用你喜欢的方法计算 0 28 1 25 1 72 0 75 1 25 2 5 32 14 2 2 2 1 8 907 99 907 95 6 18 0 4 18 4 25 4 0 75 以习题为载体 检验学生对于简算方法的掌握情况 同时通过对易错易混题的错因 诊治 引起学生对于运算符号 数字特点及运算定律运用时易错处的关注 强化认知 练 习的层次递进 语言的幽默生动 促进学生知识的逐步建构 思维的螺旋上升 使得学生 对简便算法认识由感性走向理性 努力将数学教学活动创设成活泼 主动 富有个性的学 习活动空间 引领学生在动手实践 自主探索 合作交流中去发现 去思考 去质疑 去 辨析 去交流 去释疑 直至豁然开朗 开怀一笑 三 动脑筋思考我最行 1 5 36 61 2 3 3 150 6 8 1 4 2 2 2 四 挑战自我 四 完成课本 76 页的 1 2 3 题 五 通过本节课的复习 你有什么收获 教学反思 本课时教学为苏教版第十二册第 76 77 页的第 3 课时内容 是在学生学 习 了加法 乘法的五大律 减法的性质以及除法的性质基础上进行复习的 简便计算在四则 混 合运算中占有相当重要的位置 新课标提倡培养学生的简便计算的意识 考试评价的计算 部 分也遵循这样的要求 学生计算一题时 首先考虑这题能否简便计算 如能就简便计算 如不能就按计算的顺序进行计算 从这里可以看出简便计算优先于按顺序计算 我认为本 节课的不足之处就是我的学生基础不够扎实