四年级数学下册第六单元生活中的负数教案1北京版.docx

生活中的负数教学目标：1. 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。2. 使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3. 感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。教学重点：了解正、负数的意义，会正确读写正、负。教学难点：了解负数的意义及零的内涵。教学过程：一、 创设情境，引出新知。1. 通过记录相反意义的数量，初步了解负数的意义； 王老师在课前搜集了一些信息，请大家拿出老师发的练习纸，进行记录。要求：（1） 要求：听清信息，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来，关键是让别人一眼就能看明白你所表示的意思。（2） 师叙述、生记录：（师读两次）足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；学校三年级共转来25名新同学，四年级转走了18名同学；小明的妈妈做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。足球比赛转学人数做生意上半场 个三年级 人三月份 元下半场 个四年级 人四月份 元2. （1）同学们来观察老师刚才给大家的信息，这几组数据有什么特点？（进球和失球，转入和转出，赚和亏他们所表示的意思都是相反的，是相反意义的数，（或相反意义的量）（2）老师这里有几位同学的记录情况（或者拿学生的作业纸）？（大家来看）有同学和他们记录的方法一样的吗？（这样的记录的每组数据都表示的是什么意思），这样的表示我们是用文字+数字的方法来表示的。（3）这里还有一位同学是这样表示的？（是这样表示的同学请举手，这样也可以表示吗？表示的是什么意思？2，中的今天这节课我们就来研究能用这种数学方式来表示的负数。揭题：生活中的负数）二、 观察思考，建立概念在我们的生活中像这些相反意义的量是非常的多的，老师这里也搜集了一些，大家请看：（一） 城市气温中的正数和负数（1） 你能看着温度计读出下列各自城市的温度吗？（2） 看样子有些同学还是有点困难的，我们还是先来认识一下温度计？（3） 讲解温度计：1) 同学们自己先看温度计的介绍（出示温度计）（要求：让学生静静的看，等会儿老师要提几个问题来考考你们）2) 我们看到的温度计有华氏度和摄氏度，中国一般用摄氏度作为温度单位。3) 老师给大家看一个温度，出示一条线：这个温度你能读出来吗？4) 大家知道吗，这个零摄氏度是怎么确定？（你想知道吗？）（学生回答后，再出示零摄氏度确定有情况）5) 现在你来观察一下怎么来准确的读出各温度情况。6) 你能知道每一小格表示是多少度吗？7) 我们把这个刻度放大的来看一看。再来观察每一小格表示几度？（每一小格表示的是2度）8) 是的，那我们来看两个温度，谁来读一读：8和-8，你能读出相应的温度吗？9) 在数学中你有什么简单的方法表示出来？10) 对的，在零度以上的我们可以写成+8或8，零度以下可以写作-811) 请大家现在写出下面的几个城市的温度，把结果写在卡片上。（要求：每个城市的温度就写在一张卡片上面。）（举牌反馈）（每个城市拿一张贴在黑板上面）12) 老师再给大家来看看我们今天的几个城市的温度情况？（出示后，让学生也把这些城市的温度写在卡片上）（每个城市拿一张贴在黑板上面）13) 把分类的结果在小组里讨论，说说你为什么这样分的？14) 像这些数我们给他一个名称叫做正数，在正数家族中还包括我们以前学过的小数，像这些数我们就叫他负数。还有一个是零。15) 零正数不要负数不要，那该怎么办呢？（小组再讨论）零是正数和负数的分界点，它既不属于正数也不属于负数。16) 所有的正数和零比，零比所有的负数。17) 其实负数在生活中的运用早在一千七百多年前就有了，我们来看，出示负数在古代中的运用，教师读一读，说说你的感受。18) 我们给这些数进行了分类后，我们再来观察一下刚才写出的几个温度情况？19) 你能给这些温度能从低到高排列吗？20) 为什么零下十摄氏度比零下四摄氏度温度要来的低呢？在学生说的过程中再一次的出现温度计（讲清楚零下四度是比零度低四度，而零下十度是比零度低了十度，所以零下十度比零下四度要低）之后，那么零下十二度比与这两个温度比呢，零下八度呢？三、 借助实例，解释应用（一） 引导学生举例：1. 我们刚才讲了很多生活中的负数，哪位同学来回忆一下，生活中你还曾经在哪见过负数？（冰箱上见过）2. 老师也在生活中找到了几个有关负数的例子。（1）、电梯中的正、负数。（2）、海拔中的正、负数。（3）像电梯中的正负数，他是以什么为标准把他定出来的。海拔中的正负数呢？（4）再进行一定的海拔的练习。3. 负数还有吗。谁来再举几个负数？得出负数有无数个，正数也有无数个。四、 课后延伸：1. 现在请大家把我们刚上课时的那张表格用数学的方式再来表示一下？2. 小结：学习了今天的生活中的负数，你有什么收获吗？3.