《辨认方向》说课稿

辨认方向 说课稿 数学 北师大版 二年级上册 1 说教材说教材 辨认方向 是北师大版数学教材第四册第三单元 方向与路线 第一节的内容 辨认东北 西北 东南 西南 是在学生已经学会辨认东 南 西 北四个方向的基本上进行教学的 能正确辨认现实生活中的方向 用东 南 西 北 东北 西北 东南 西南描绘物体所在的方向 二 学情分析二 学情分析 根据学生已有的知识经验 在教学时 教师一定要借助学生 已有的知识水平和生活经验创设现实的活动情境 增加参与 体验的机会 让 所有的学生都能积极参与到数学活动中去 在活动中体验数学与现实生活的密 切联系 培养和发展学生的空间观念 增强数学应用意识和实践能力 2 教学目标教学目标 1 借助创设的辨认方向的具体活动情境 进一步发展学生的空间观念 2 结合具体情境 进一步学习辨认东南 东北 西南 西北四个方向 结 合具体情境 给定一个方向 东 南 西或北 能够辨认其余的七个方向 并 能用这些方位词描述物体所在的位置 3 体会数学与日常生活的密切联系 四 教学重难点四 教学重难点 1 结合具体情境 给定一个方向 东 南 西或北 能够辨认其余的七 个方向 并能用这些方位词描述物体所在的位置 2 在现实生活中准确辨认方向 五 教学具五 教学具 方向板 ppt 课件 六 教法分析六 教法分析 本节课我主要采用自主探索 合作交流的教学方式 通过师 生 生生的互动 探究 合作等方式 去发现 再创造新知识 同时让学生体 验到学习数学的快乐 七 学法分析七 学法分析 在本节课的教学中 主要采用自主学习和小组合作交流等学 习方法 指导学生主动 积极地获取知识 八 教学过程八 教学过程 第一个环节 复习旧知 导入新课 首先 先复习上学期学过的四个方向 东 南 西 北 接着又让学生说 说在生活中是怎样来辨认这些方向的 然后 指名说在地图上是怎样确定位置 的 最后导出新课 辨认方向 设计意图 通过复习旧知 为学习新知辨认方向做好铺垫 第二个环节 探究新知 先出示笑笑学校的图片让学生观察 接着出示学校周围的建筑物 体育馆 医院 商场 邮局 让学生说说这四个建筑物分别在学校的哪面 除了这四个 建筑物之外 学校周围还有图书馆 动物园 少年宫 电影院 提问 他们又 在学校的什么方向呢 学生自由说 然后让学生具体说怎样描述更清楚一些呢 从而导出东北之间是东北方向 东南之间是东南方向 西北之间是西北方向 西南之间是西南方向 齐读八个 方向 最后 请同学们用描述方向的八个词再来说一说学校周围的建筑物 设计意图 通过课件把实物图展示出来 让学生能形象的看到以学校为中 心 在它的东 南 西 北 东南 东北 西南 西北方向各有什么景物 使 学生初 次接触八个方向 第三个环节 利用方向板辨认方向 给出一个方向 让学生很快地辩认出其他七个方向 并把它写在方向板上 学生独立完成 错误纠正 然后说出方向板的用途 并利用方向板在教室里辨认八个方向 并说一说教师周围都有哪些物体 同时教学生怎样运用方向板 把方向板的北对着教室的北 设计意图 学生掌握了在地图上辨认方向之后 让学生在方向板的帮助下 辨认教室里的八个方向 使学生能够将所学知识在现实情境中进行运用 第四个环节 游戏 面向南 点点头 转向西 拍拍肩 面向北 拍拍手 转向东 扭扭腰 向着东北 点点头 向着西北 挥挥手 向着西南 拍拍肩 向着东南 挥挥手 设计意图 通过游戏 进一步发展学生的空间观念 第五个环节 实践综合应用 首先 坐座位上 说一说自己的东南 东北 西南 西北分别是哪位同学 自由说 发现问题 为什么同是一个人一会在西面 一会又在东面 师小结 在观察和判断方向的时候 我们首先要确定以什么为中心 接着 打开书完成 练一练第一题 观察地图中各省 自治区 直辖市的位置 并说一说四川 吉 林 台湾和我们的家乡辽宁大致在北京的什么方向 最后 完成书中练一练第 二题 说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向 设计意图 巩固所学的知识 使学生感受数学与现实生活的密切联系 同 时也培养了学生应用意识 第六个环节 全课小节和本课作业 先让学生说说今天