《背影》教案

精品文档 1欢迎下载 创设情境 体验创设情境 体验 背影背影 朱自清 背影 教学设计 嘉鱼县蓝天抗洪英雄中学 彭英全 初中语文新课程标准 明确提出 阅读欣赏作品 能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品中感 人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 背影 是人教版八年级上册语文第二单元的一篇传统美文 也是朱自清 先生散文的代表作 文章以朴实的语言通过对父亲 背影 这一感情聚焦点的 描写 让我们感受了父子深情 读来催人泪下 学习本文时 我认为通过创设 教学情境 抓出重点词句品读赏析 可以较好地体现课程标准确定的目标要求 让学生在情感体验中获得知识 培养能力 陶冶情感 为此 我安排两课时 第一课时以学生自主学习为主 第二课时创设情境 重点引导学生紧扣文本 体 验 背影 现就第二课时的教学目标 教学重难点及教学方法确定如下 教学目标 教学目标 1 知识目标 巩固积累课文中出现的重要词语 指导学生抓住文中重要语 句语段赏析课文 2 能力目标 学会概括课文内容 能够体会朴实语言所饱含的丰富情感 3 情感目标 感受父子情深 体验亲情可贵 弘扬中华民族的传统美德 教学重点 教学重点 有感情地朗读品析课文 在情境创设中体验洋溢在字里行间的人间至情 教学难点 教学难点 通过朴实的语言感受深沉的父子之情 教学方法 教学方法 情景教学 品读赏析 教学准备 教学准备 pptppt 课件课件 课时安排 课时安排 两课时 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 自读课文 积累词句 感知文本 把握情节 略 第二课时 第二课时 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 你静静的离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我其实多么 的爱你 一首 懂你 唱出了多少儿女对父母的深情 是啊 父母是一 部大书 年轻的儿女们常读不懂 直到他们真正长大重新打开它时 才发现父 母那颗真诚的爱心 今天 让我们走进朱自清先生的 背影 一同感受 背影 所表现的人间至爱 以一首感情深沉的歌曲 创设与课文内容相符的情感基调 唤起学生的以一首感情深沉的歌曲 创设与课文内容相符的情感基调 唤起学生的 亲情体验 为上课营造良好的情感氛围 一下将学生带入教学情境中亲情体验 为上课营造良好的情感氛围 一下将学生带入教学情境中 二 检查预习 积累语言二 检查预习 积累语言 1 看意思说出词语 乱七八糟的样子 狼藉狼藉 纷纷落下的样子 簌簌簌簌 精品文档 2欢迎下载 凄惨暗淡 不景气 惨淡惨淡 失业在家 赋闲赋闲 短时间停留 勾留勾留 言行守旧 不合时宜 迂迂 衰颓败落 颓唐颓唐 看到某种情况 心里感到悲伤 触目伤怀触目伤怀 感情积在心里不得发泄 情郁于中情郁于中 细小而繁多 的事 琐屑琐屑 2 先用自己喜欢的方式有感情地朗读课文 注意 语速 语调 节奏和感情 然后根据自己对文意的感知将空白处填写完整 这是一个 的背影 预设 难忘 孤独 慈爱 设计这一教学环节 旨在引导学生通过自主学习后巩固积累重要词语 设计这一教学环节 旨在引导学生通过自主学习后巩固积累重要词语 在初步感知课文内容后学会概括文意 同时为本节课学习做好准备在初步感知课文内容后学会概括文意 同时为本节课学习做好准备 三 研读文本 重点赏析研读文本 重点赏析 一 文中四写 背影 请找出相关语句 有感情的朗读 并根据文意分 别在四处 背影 前加上一个词语 体会四次背影在文中的不同作用 一写背影 难忘难忘背影 点题设悬 奠定基调 二写背影 描绘描绘背影 重笔渲染 凸显真情 三写背影 离别离别背影 远望背影 依依惜别 四写背影 思念思念背影 照应前文 深化主题 问题设计是为了帮学生理清本文线索与结构 引导学生体会并概括四次问题设计是为了帮学生理清本文线索与结构 引导学生体会并概括四次 背影的不同作用 通过读背影的不同作用 通过读 背影背影 句 为品读体验背影奠定感情基调句 为品读体验背影奠定感情基调 二 作者重点刻画的是哪一次背影 说说为什么感人 1 联系课文家境惨淡 祸不单行的境况 2 重点品读第六段 学生分组圈点勾画出对父亲肖像 动作描写的语句 针对语段描写提出问 题 然后师生共同交流 预设 父亲的穿戴黑色 深青色 家境惨淡 心情忧伤 走路的姿势 蹒跚地走 年龄大 腿脚不便 爬月台时的动作 慢慢探 攀 缩 倾 探 攀 缩 倾 行动不便 步履艰难 3 学生抓出关键动词 模仿爬月台的动作 体会父亲为儿子买橘的艰难 4 欣赏视频短片 望父买橘 5 有感情的朗读文段 此教学环节是本堂课的重点 在整体感知课文之后 选择这里作为切入点 此教学环节是本堂课的重点 在整体感知课文之后 选择这里作为切入点 有利于通过充分的品读赏析人物的肖像 动作等 在分组合作交流过程中体验有利于通过充分的品读赏析人物的肖像 动作等 在分组合作交流过程中体验 最朴实最真挚的亲情 加上爬月台动作的模仿 视频短片的欣赏 进一步创设最朴实最真挚的亲情 加上爬月台动作的模仿 视频短片的欣赏 进一步创设 了教学情境 在此让学生有感情的再读语段 让背影的再现催人泪下了教学情境 在此让学生有感情的再读语段 让背影的再现催人泪下 3 本文语言朴素简洁 但饱含深情 1 文中有几处对父亲语言的描写 找出来读读 体会朴实而简洁的语言所 表达的深情 事已如此 不必难过 好在天无绝人之路 这是面对惨淡家境时的父 亲对儿子的劝慰 也体现了他的刚强与乐观的性格 其余四句话都是父亲送儿 子上车过程中说的话 简短而朴实 对儿子的关怀无微不至 怜爱之情溢于言 表 2 读读文中 我 的四次流泪句 你能理解概括出作者的感情吗 精品文档 3欢迎下载 一是面对惨淡家境的流泪 悲伤悲伤之泪 二是面对蹒跚背影的流泪 感激感激之泪 三是面对背影远离的流泪 惜别惜别之泪 四是面对父亲来信的流泪 怀念怀念之泪 对朴实的语言赏析是本文教学的一个难点 朴实而简洁的语言表达了父对朴实的语言赏析是本文教学的一个难点 朴实而简洁的语言表达了父 子深情是本文的一大特点 通过反复读 品 字里行间蕴含的人间至爱令人感子深情是本文的一大特点 通过反复读 品 字里行间蕴含的人间至爱令人感 动动 4 再读首尾 凸显主旨 1 学生再次深情的齐读文章首尾段 2 引导学生再谈对 背影 的感受 加深体会课文所饱含的父子深情 这是一个 难忘的 蹒跚的 离别的 令人怀念的 让人感激的 背影 对文本重点语句语段的品读后 学生再次通过文章首尾段的朗读及对背对文本重点语句语段的品读后 学生再次通过文章首尾段的朗读及对背 影全面理解的诉说 父亲难忘的背影永远定格在父子情深里 让人回味不已 影全面理解的诉说 父亲难忘的背影永远定格在父子情深里 让人回味不已 凸显了文章主题凸显了文章主题 4 4 情感体验 延伸交流情感体验 延伸交流 同学们 一个 背影 让我们感动 让我们难忘 也让作者读懂了父爱 你读懂了你们的父母亲吗 或许你一次次的感动过父母对你的爱 或许在父母 面前也任性过 误解了父母的爱 请用 爸 妈 我想对您说 开头 与同学 交流一下 体验亲情 教师小结 一个 背影 让人难忘 它抒写了一份父子真情 一首 懂你 令人回味 它唱出了儿女心声 是啊 面对父母静静的离去 一步一步孤独 的背影 做儿女的多想伴着 告诉父母我们儿女其实多么的爱他们啊 因为这 是人间最珍贵的亲情 此教学环节是对文本的拓展 也是适时对学生情感价值观的熏陶 通过此教学环节是对文本的拓展 也是适时对学生情感价值观的熏陶 通过 联系学生家庭的生活实际再一次创设情境 鼓励学生进行情感交流体验 在交联系学生家庭的生活实际再一次创设情境 鼓励学生进行情感交流体验 在交 流中分享爱的收获流中分享爱的收获 五 聆听五 聆听 懂你懂你 亲情绵绵 亲情绵绵 你静静的离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我其实多么的 爱你 结束本节课之际再用歌曲创设情境 让学生在亲情的抒发中又一次感受结束本节课之际再用歌曲创设情境 让学生在亲情的抒发中又一次感受 绵绵不断的爱的温暖绵绵不断的爱的温暖 板书设计 板书设计 背背 影影 朱自清 难忘难忘 描绘描绘 背影背影 离别离别 思念思念 背 影 父子情深父子情深 精品文档 4欢迎下载 教学反思教学反思 听了同行对 背影 一课的执教 我便想到了同课异构 本次语文教学 活动月 我设计并主讲了本节课 创设教学情境 让学生一同走进 背影 这一感情的聚焦点 共同感受 体验人间至爱 正体现了 初中语文新课程标准 提出的 对作品中感人的 情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 的目标要 求 这也是本节课教学的出发点 我采取了以下教学手段创设教学情境 达 成本节课教学目标的实现 一是通过多媒体运用创设教学情境 刚上课时以一首 懂你 的歌曲将 学生引入情感的氛围 课中一段 望父买橘 的视频短片欣赏 让学生进一 步感受了父子情深 结束本课时 再一次聆听 懂你 学生情感再一次得 以陶冶 二是通过对文本的品读创设教学情境 文中四写背影的语句 望父买橘 的语段及学生抓住关键动词的模仿表演 我 的四次流泪句及父亲几句简 短而朴实的语言 找出了这些关键语句语段 通过有感情的读一读 品一品 仿一仿 较好的实现了教学情境的创设 三是通过情感体验与交流创设教学情境