七年级生物上册-课程纲要-人教新课标版(1)

精品文档 1欢迎下载 七年级上册七年级上册 生物学生物学 课程纲要课程纲要 一 一般项目 一 一般项目 一 课程类型 一 课程类型 全日制义务教育必修课程 二 教学用书 二 教学用书 人民教育出版社 生物学 2012 年 6 月第 1 版 三 授课时间 三 授课时间 35 课时 四 授课教师 四 授课教师 方晓晓 五 授课对象 五 授课对象 七年级 1 6 班 二 学情分析二 学情分析 一 学情总体分析 一 学情总体分析 1 七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期 大多数学生比较遵守纪律 课堂纪律没大问题 2 学生入学第一次接受这门课程 七年级生物课与学生的生活联系比较紧密 大多数学生比较感兴趣 课堂气氛比较活跃 3 七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多 教师的教和学生学都容易 陷入重视记忆 轻视实验 4 知识梯度是渐进 大部分学生能跟上 二 存在的问题 二 存在的问题 1 有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣 自己感兴趣的就多听 积极参与 不感兴趣的就少听不听 2 学习思维习惯不好 很多学生不知道怎样听课 3 个别学生对副科不够重视 4 一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神 精品文档 2欢迎下载 5 生物术语多 有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活 讲透 为 了提高成绩 节省时间 只好缩回传统的记忆圈 脱离实验教学这个生物教学 的支柱 三 解决措施 三 解决措施 1 树立科学的世界观 重视养成教育 培养良好的学习习惯 2 重视赏识教育 多听取学生的呼声 对学生多鼓励 多指导 少说教 多实 验 少批评 3 充分挖掘教材资源 借助多种教学媒体 教学模型 教学实体 标本 图像 画面 报告 故事 千方百计吸引学生注意力 找出学生的兴趣点 培养学生 的学习方法 开发潜能生 4 必须向课堂 45 分钟要效率要质量 5 随时了解学生的学习动态 采取相应措施 6 随时与班主任和其他任科老师交流学生情况 7 施行自主探究合作学习的教学模式 提高课堂效能 8 杜绝一言堂 关注学困生 做到课堂教学 互相尊重 人人平等 人人参与 师生 生生互动 和谐合作 人人进步 二 课程元素 二 课程元素 一 课程目标 一 课程目标 1 1 课程总目标 课程总目标 通过义务教育阶段生物课程的学习 学生将在以下几方面得到发展 获得生物学基本事实 概念 原理和规律等方面的基础知识 了解并关注 这些知识在生产 生活和社会发展中的应用 初步具有生物学实验操作的基本技能 一定的科学探究和实践能力 养成 科学思维的习惯 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意识 初步形成生物学基本观点和科学态度 为确立辩证唯物主义世界观奠定必 要的基础 2 2 课程具体目标 课程具体目标 精品文档 3欢迎下载 知识与技能目标 知识与技能目标 获得有关生物体的结构层次 生命活动 生物与环境 生物进化以及生 物技术等生物学基本事实 概念 原理和规律的基础知识 知道生物科学技术在生活 生产和社会发展中的应用及其可能产生的影 响 能力目标能力目标 正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器 具备一定的实验操 作能力 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 初步学会生物科学探究的一般方法 发展学生提出的问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流的科学探究能力 在科学探究中 发展合作能力 实践能力和创新能力 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活 生产或社会实际 问题 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况 培养爱祖国 爱家 乡的情感 增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感 热爱大自然 珍爱生命 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护 意识 乐于探索生命的奥秘 具有实事求是的科学态度 一定的探索精神和创 新意识 关注与生物学有关的社会问题 初步形成主动参与社会决策的意识 逐步养成良好的生活与卫生习惯 确立积极 健康的生活态度 3 3 详细的课程目标如下 详细的课程目标如下 1 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 a 观察生物和非生物 比较区别他们的区别 b 举例说明生物具有的共同特征 c 说出调查的一般方法 初步学会调查记录 d 描述身边的生物和他们的生活环境 2 第二章 了解生物圈 a 说出环境中有哪些因素影响生物的生活和分布 b 描述生物对环境的适应和影响 c 说出什么是生态系统及生态系统的组成 d 描述生态系统中的食物链和食物网 e 认同生态系统的自动调节能力是有限的 f 说出生物圈的范围 g 描述生态系统的类型及特点 精品文档 4欢迎下载 h 阐明生物圈是最大的生态系统 i 确立保护生物圈的意识 3 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 a 说明显微镜的构造和作用 b 使用显微镜 观察到清晰的图像 c 认同显微镜的规范操作方法 爱护显微镜 d 学会制作临时装片的基本方法 e 观察自己制作的临时装片 阐明植物细胞的基本结构 练习绘制植物细胞 结构简图 f 运用制作及观察临时装片的技能 g 阐明人口腔上皮细胞的基本结构 区别动植物细胞的结构的主要不同点 h 能够描述细胞怎样从外界获取物质和能量 能够说出这个过程中细胞膜 叶绿体 线粒体的作用 i 描述细胞核在生物遗传中的重要功能 说出染色体 DNA 与遗传信息之间的 关系 5 第三章 细胞怎样构成生物体 a 说出生物体内的细胞数量是怎样增加的 b 描述细胞分裂的基本过程 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果 c 说出多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样构成的 d 说出组织的概念 识别人体的四种组织 e 说明人体的层次结构 细胞 组织 器官 系统 个体 f 使用显微镜观察人体四种基本组织切片 g 初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点 h 说出植物体的组织有哪些 i 说明植物体的层次结构 j 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点 k 说出单细胞生物是怎样完成生命活动的 l 举例说明单细胞生物与人类生活的关系 7 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 a 概述藻类 苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境 b 说出藻类 苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系 关注这些植 物的生存状况 c 说出种子的主要结构 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点 d 识别当地常见的裸子植物和被子植物 e 运用观察的方法识别种子的结构 f 参与收集种子和果实的活动 体验与人交流和合作 精品文档 5欢迎下载 8 第二章 被子植物的一生 a 阐明种子萌发的环境条件和自身条件 b 阐明种子萌发的过程 c 运用实验法 种子萌发的环境条件 的探究 尝试用抽样调查检测的方法 测定种子的发芽率 d 描述根的生长和枝条发育的过程 e 运用测量的方法探究根生长最快的部位 f 运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系 g 概述花的主要结构 h 描述传粉和受精的过程 阐明花与果实和种子的关系 9 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 a 说明植物的生活离不开水的原因 b 举例说出水对植物分布的影响 c 尝试解读数据的方法 d 说出大量根毛对植物吸水的意义 e 说明水在植物体内的运输途径 f 描述绿色植物叶片的基本结构 g 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制 h 说出绿色植物在生物圈水循环中的作用 i 尝试用徒手切片的方法制作临时装片 10 第四章 绿色植物是生物圈中的有机物制造者 a 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物 b 运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉 c 说明呼吸作用的过程 d 阐明有机物对于生物体的重要作用 d 阐明有机物对于生物体的重要作用 e 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义 11 第五章 绿色植物与生物圈中的碳 氧平衡 a 归纳出光合作用的概念 举例说明光合作用在农业生产上的应用 b 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动 c 认识绿色植物在维持碳 氧平衡方面的重要作用 精品文档 6欢迎下载 二 课程内容 二 课程内容 本课程根据学生需求 发展目标教学中的重难点主要如下所示 单元序号单元名称单元重点单元难点 第一单元生物和生物 圈 1 举例说出生物的特 征 2 熟悉调查的一般方 法 3 生物圈为生物生存 提供的基本条件 4 影响生物生活的环 境因素 5 生态系统的组成 1 培养学生的发散思维能力 观察能力和分析问题能力 2 试着描述身边的生物和它 们的生存状态 3 增强爱护生物 保护生物 的情感 第二单元生物体的结 构层次 1 显微镜的使用方法 2 区分动植物细胞的 组成及分别制作动植物 细胞的过程 3 初步学会绘制动植 物细胞简图的技能 4 掌握细胞中的两种 能量转换器 5 区分动植物体的结 构层次 1 明白显微镜的成像特点 并能独立完成相关试题 2 通过实验观察可以区分细 胞和细胞的不同 3 在观察中可以区分开动物 和植物细胞 4 清楚能量转换器的转化能 量的过程 5 可以独立查阅相关资料了 解由病毒引起的病毒病 第三单元生物圈中有 哪些绿色植 物 1 区分藻类 苔藓 蕨类植物的相关特征 2 运用观察的方法识 别种子的结构 3 了解根的生长 芽 的结构 4 花蕊与果实和种子 形成的关系 5 受精的过程及受精 后子房的发育 6 熟悉光合作用和呼 吸作用的过程 1 抽样检测时正确的取样方 法 2 爱花习惯成为学生的一种 自觉行为 3 在探究 幼根的生长 实 验中 耐心 细致 求实第完 成测量和解读实验数据的工作 4 水在植物体内运输的途径 5 气孔的作用机制 6 呼吸作用为生命活动提供 能量 三 课程实施 三 课程实施 精品文档 7欢迎下载 单元序号学习主题课堂流程学习方法课时 安排 第一单元生物和生 物圈 首先通过图片来了解生物的一些基 本特征 然后通过调查尝试将生物 分类 最后则通过知道生物圈的概 念 明白了生物与环境之间的关系 后掌握生态系统的组成 学生可以通过观 察法 实验探究 法 比较法等等 来了解本单元内 容 6 课时 第二单元生物体的 结构层次 先通过显微镜的一些使用和观察来 掌握动植物细胞的区别 尔后通过 类比汽车发动机来讲解能量转换器 的原理 最后通过视频来明白细胞 分裂过程中发生的变化 实验法 比较法 类比法 观察法 合作法等等12 课时 第三单元生物圈中 的绿色植 物 先运用大量的图片来区分藻类 苔 藓 蕨类 种子植物的一些相关特 征 接着通过实验来认识种子的结 构 然后通过图片和视频来了解植 物开花 结果的过程 最后也是通 过大量的实验来知道水分在植物体 内的运输途径和植物光合作用与呼 吸作用的过程 实验法 观察比 较法 小组合作 法 联想实际法 等等 本单元最 常用的是实验法 17 课时 在课堂讲授过程中我会穿插运用下列方法 朗读 复述 讲故事 师生谈话 探究实验 演示实验 分组 实验等等 同时鼓励学生通过以下方式进行学习 收集和分析资料 就是提倡学生通过报刊 书籍 上网 拜访有关人士 的途径收集和分析资料 获取新知识 自主学习 就是通过学生自己自学课本 解决相关的问题 合作学习 就是把学生分成若干小组 通过小组合作交流 解决自学所 不能解决的问题 探究学习 就是教师给学生提供相关的资料或从学生的生活经验经历中 提出探究性的问题 让学生分组进行讨论解决 四 课程评价 四 课程评价 1 评价内容 对学生的探究能力进行评价 对学生情感态度与价值观的发展状况进行评价 2 评价形式 精品文档 8欢迎下载 学生自评 学生自我对照学习本册课本以来的变化 自己对自己进行评 价 内容包括 回答问题的声音 做作业的质量 上课的表现