匈牙利舞曲第五号

匈牙利舞曲匈牙利舞曲 教学设计教学设计 教学年级 教学年级 人教版四年级上册 教学内容 教学内容 匈牙利舞曲 第五号 教材分析 教材分析 匈牙利舞曲 第 5 号 原是是德国作曲家勃拉姆斯 的钢琴作品 后被改编成管弦乐曲 共有 21 首 这是在世界上较为 流行的两首匈牙利舞曲中的一首 另一首为 匈牙利舞曲 第 6 号 也是出自于勃拉姆斯之笔 第 5 好乐曲采用复三段体结构 乐曲的第一部分包含两个主题 第一个主题在升 f 小调上呈示 附 点四分音符的节奏与密集的十六分音符节奏 给人以自由和 达而 又有情绪饱满的感觉 第二个主体运用了强烈的切分节奏 音乐显 得粗犷 奔放 第一部分音乐以活泼的节奏 流畅的旋律并通过力 度的对比 表现了吉普赛人热情 豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场 面 第二部分转为同名大调 升 F 大调 形成色彩的对比 乐曲的 速度变得更快 跳跃的节奏 轻盈的旋律充满勃发的生机 把音乐 推向狂欢般的高潮 当第一部分的主题音乐再次出现时 乐曲进入 再现部分 并在热烈欢腾的气氛中结束全曲 教学目标 教学目标 1 聆听 匈牙利舞曲 第 5 号 感受其情绪和速度的变化 2 通过以声势和肢体动作的参与 发展学生的音乐听觉思维能力 帮助学生记忆乐曲的主题 3 引导学生分辨乐曲的音乐结构 体会音乐速度 力度 节奏 音区等要素对音乐情绪的作用 教学重点 教学重点 1 分析乐曲的音乐结构 记忆乐曲的主题 2 了解乐曲的速度 力度的特点 感受热烈欢腾的气氛 教学难点 教学难点 1 记忆乐曲的主题 2 乐曲的音乐结构的分辨 教学过程 教学过程 一 导入 1 观看乐曲的演奏录像 2 学生提出问题 引导学生带着问题欣赏音乐 师 关于这首乐曲 你们都想知道些什么呢 出示问题并提出 最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主 题呢 二 分段欣赏 一 聆听第一部分 1 听第一部分主题 A 1 提问它是什么情绪 2 师生交流 旋律热烈 奔放 速度快 力度强 3 提问 为什么会有这样的情绪呢 在旋律上还有什么特点 4 出示主题 A 并分析 增强学生对音乐情绪的理解和把握 5 出示没有附点的旋律 学生视唱并唱标准速度 3 6 I 6 5 67 6 4 56 3 2117 73 6 6 体会两种旋律的不同 师边打拍子边对比唱 指明加了附点 音乐有一种向前推动的感觉 7 再次视唱 表现热烈 奔放的情绪 2 听第二主题 感受音乐速度和力度的变化 1 聆听比较两段旋律情绪 为什么更加热烈奔放了 音区高 重音记号 切分节奏 2 再次聆听乐曲第一部分的两个主题 感受切分节奏的独特魅力 3 交流 教师动作变化与音乐的关系 二 欣赏第二部分 1 记忆主题 通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题 听乐队演奏 分析音乐在速度 力度上最大的特点 速度时快时 慢 力度是强时弱 指明这就是匈牙利舞曲的特点 让学生们模仿卓别林刮胡子的动作 亲自参与到课堂 亲身体会速 度的时快时慢 力度的时强时弱 2 师为第二部分主题填词演唱 并随音乐舞蹈 教师范唱 填词 啦啦啦啦 我来给你刮胡子 啦啦啦啦 你来给我刮胡子 啦啦 啦啦 我想请你刮胡子 啦啦啦啦 我来帮你刮胡子 学生演唱 师示范舞蹈 提问 舞蹈的动作和音乐有密切关系 谁能发现 舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合 师生共舞 三 整体欣赏 1 完整欣赏乐曲 要求 听着第一部分举左手 第二部分举右手 第三部分你听到什 么就举起哪个手 2 再次完整聆曲 出示 4 张卡片 两张红 两张黄 师告知音乐有三部分 第一部 分举红色卡片 第二部分举黄色卡片 选择第三部分卡片颜色并排 出每个部分顺序 3 交流 三部分卡片顺序及哪两部分相似 总结出本首作品的曲式 结构 四 检测 提问 曲名 作者国籍 乐曲